小說閱讀系列3概括人物形象

1、小說閱讀系列之（教師版）三 概括人物形象一、知識整合1描寫人物的技法及其作用描寫人物的角度：正面（直接）描寫、側(cè)面（間接）描寫；抑揚、個體與群體、概括與具體；描寫人物的方法：白描、工筆；動靜結(jié)合、虛實結(jié)合；細節(jié)描寫；環(huán)境或其他人物烘托映襯、對比外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。作用：可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時可直接由作者來進行描繪，或

2、由人物的獨白、夢幻來進行披露，有時也可間接地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進行折射。語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格。細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。塑造次要人物：小說中有一個人物自始至

3、終出現(xiàn)在故事中，是故事的見證者。作用：穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展。對比反襯以突出主要人物。(2)解題思路一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會環(huán)境下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。人物類試題答題思路：人物(自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯)情節(jié)(人物性格決定情節(jié)發(fā)展)主題(突顯某種主題)通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像、細節(jié))分析人

4、物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達：是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))。結(jié)合文本進行分析。1賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示，也就是從作者塑造主要人物所反映的主題方面考慮。2物象的作用。如果小說中引入特別重要的物象，其作用不外乎突出主要人物的性格特點、揭示主題等。有時物象反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔谩！罢骖}探究2”就要求具體回答“?！痹诃h(huán)境描寫和人物描寫的作用，文中的“牛”就

5、是作者利用襯托手法來突出人物的性格特征的一個具體物象。3次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用可以從以下方面考慮：(1)為塑造主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作用。(2)揭示或暗示主題。(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。概括人物形象一、主要考查形式：1結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)是一個怎樣的人物？3概括人物的性格特征有哪些性格特征？二、答題模式：1、是一個 （個性性格思想特點）+ （共性，身份職業(yè)地位等）的人。例：(1)(林沖是一位)由委曲求全、逆來順受到被迫反抗的英雄(形象)。 (2)(杜十娘是

6、一位)淪落風(fēng)塵，但向往美好愛情、善良而剛烈的婦女(形象)。分析林教頭風(fēng)雪山神廟中林沖在封建統(tǒng)治者一逼、再逼，逼得無路可走的情況下，終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。杜十娘怒沉百寶箱中杜十娘怒投珠寶，怒斥李甲，怒罵孫富，最后怒沉百寶箱。由此不難看出杜十娘雖然淪落風(fēng)塵，但向往美好愛情的個性。要注意概括準確，語言簡潔通暢。2、的性格特點是：+分析 +分析 +分析 +分析3、是一個什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想）？注意：用總分或分總結(jié)構(gòu)。先用一句話整體對該人物做出一個定性概括，再從幾個方面分別作出分析。不可無中生有，一定要言之有據(jù)，即一定要找到表現(xiàn)這一性格特點的情

7、節(jié)、細節(jié)；防止戴高帽，任意拔高；分析不可單一化，應(yīng)多角度多側(cè)面的分析概括；分清主次，把握人物的主要特征把握人物性格的發(fā)展變化。抻 面阿城鐵良是滿族人。 問他祖上是哪個旗的，他說不知道，管它哪個旗的，還不都是干活兒吃飯。鐵良在北京是個小有名氣的人，名氣是抻得一手好面。面是隨時有客就得煮的，因此鐵良專在一家做。鐵良原來有幾股錢在店里，后來店叫政府公私合營了，鐵良有些不太愿意，在一個公家人面前說了幾句。公家人也是以前常來店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心理感激著那個公家人。抻面最講究的是和面。和面先和個大概齊，之后放在案子上沾塊濕布“醒”著。后來運動多了，鐵良說，這“

8、反省”就是咱們的醒面。醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。醒好了的面，內(nèi)里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時就會發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個露臉的活兒，是公開的，客人看著，當面的。鐵良用鼻子，聞聞，堿多了，就再放放，“醒”堿。跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長聲兒喊給鐵良。客人出到街上，靠在鋪面窗口兒看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。鐵良不含糊，一手揪出一拳頭面，啪，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個人長了。人伸開胳膊的長度等于這個人的身高。鐵良兩手往當中一合，就是兩

9、股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回去店里座位上。鍋邊兒的伙計用雙長筷子攪兩下，大笊籬撈出盛到海碗里，海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽，蔥絲兒，帶紅根兒的嫩菠菜，滿天星辣椒油花兒，紅，綠，白，啪噠，放在了客人面前?？腿颂羝鹨惑缱用?，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會兒了。50年代初，犯人被押去刑場的時候還許犯人點路邊的館子，吃最后一口人間食。有個老頭子被押在車上，路過鐵良的店，說是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說話，開始抻。鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時撈起，入在湯里雙手捧了碗放在老頭兒面前。圍觀的人都伸頭去看，說不出話來。老頭兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說，是這個意思，就招呼上路了。鐵良后來跟人說，這就是當初借錢給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來。（選自阿城精選集，有刪改）注抻（chn）用手把面團抻成面條。抻：拉長。試題答案：17【答案】樸實，自強自立，善良本分，敬業(yè)，幽默，感恩知報。18.【答案】寫的是抻面，卻先從和面寫起，然后才寫省面，省鹼，這些都是側(cè)面烘托和鋪墊，直到篇幅過半了，方才濃墨重彩地寫