《項脊軒志》64中學(xué)陳宏杰

1、 項脊軒志教 案 陳宏杰三維目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會本文以清淡樸素之筆抒發(fā)真摯情感的寫作特色。2、學(xué)習(xí)本文善于從日常瑣事中選擇富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的方法。 過程與方法：點撥引導(dǎo)，講讀結(jié)合。情感態(tài)度價值觀：理解作者對家道變故的傷感，對已故親人的眷戀。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文善于從日?，嵤轮羞x擇富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情方法。教學(xué)難點：體會本文以清淡樸素之筆抒發(fā)真摯情感的寫作特色。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我從董老師那里知道，二年三班的學(xué)生活潑又聰明，好學(xué)又勤奮。耳聽為虛，眼見為實，這節(jié)課能讓我見識一下你們的活潑聰明勤奮好學(xué)嗎？下面是見證聰明的時刻，老師有一上聯(lián)，請開動腦筋對出下聯(lián)：完璧歸趙回良玉，

2、回良玉在2003至2013年間任國務(wù)院副總理，主抓農(nóng)業(yè)。（學(xué)生對下聯(lián)，教師點撥）衣錦還鄉(xiāng)是歸有光永遠的夢想，項脊軒見證了他為實現(xiàn)理想所做的努力。 板書：項脊軒志 投影片2：完璧歸趙回良玉 衣錦還鄉(xiāng)歸有光 二、喜悅篇：1、歸有光在項脊軒的生活怎么樣，用文中的原句來回答？（然余居于此，亦多喜，亦多可悲。） 投32、分析相關(guān)項脊軒的描寫： 投4（一）喜悅篇：我愛我家1.項脊軒幾次被修繕？修繕前后有何變化？2.使用了哪些表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的情感？（1）他的喜從何而來？悲又因何而生？喜來自“室僅方丈可容一人居的百年老屋”修繕后發(fā)生了變化。作者對項脊軒實行了幾次修繕？（兩次，描寫第一次修繕的語句在第

3、一段；描寫第二次修繕的語句在第四段，只一句“其制稍異于前”。制：形式，規(guī)模。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬余作文以記之。兩次修繕項脊軒，在描寫上詳略分明。）（2）修繕前后的項脊軒有何變化？表達了作者怎樣的感情？使用了哪種表現(xiàn)手法？請大家齊讀第一段。（修繕前：寫破漏：“塵泥滲確，雨澤下注”，寫陰暗；“北向，不能得日，日過午已昏”這樣寫形象而具體，能給人以很深的印象。屋頂上東也漏，西也漏，“每移案，顧視無可置者”， 特別是一句，尤為生動。顯得有點狼狽。 修繕后：使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日。日影反照，室始洞然。（3）不上漏，室始洞然的項脊軒還很神奇，神在何處？（軒凡遭四

4、火，得不焚，殆有神護者。）（4）歸有光在神奇的項脊軒中苦讀，在第三段找出描寫苦讀的句子。（軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牗而居，久之，能以足印辨人。）（5）學(xué)生說出自己的理解。歸有光9歲能屬文，20歲通五經(jīng)，可謂博覽群書。怎么理解 “偃仰嘯歌” ？ “偃仰嘯歌”其實這是極寫讀書之樂，只有當(dāng)讀書有所得的時候，才會高興得這個樣子?！敖钑鴿M架”，足見軒中人的好學(xué)，書未必真的都是借來的。至于 “冥然兀坐”，顯然是在思考書中的問題，希望有更大的收獲。（6）躲進小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬。外面的世界很精彩，外面的世界很無奈。精彩的是自然環(huán)境，無奈的是人世變化。在第一段中找出描寫環(huán)境的語句，體現(xiàn)作者怎樣

5、的情感。（又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯亦遂增勝。庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。）這是一幅多么幽雅、美好的畫面！作者直接抒發(fā)了喜愛之情：珊珊是可愛，而不是來遲??！ 投5 緣景明情 雜植蘭桂 欄楯增勝 庭階寂寂 小鳥時來明月半墻桂影斑駁風(fēng)移影動珊珊可愛 多可喜以上所寫：由外及內(nèi)，有寫景抒情，還有對比。投6概括為一上聯(lián)：偃仰嘯歌庭階寂靜桂影斑駁幾多憧憬幾春秋。三、悲傷篇：（投影片7）（二）悲傷篇：為什么受傷的總是我 作者寫了哪些可悲之事？ 使用了哪些表現(xiàn)手法？后來庭院中又多了一種樹是？（第五段，庭有枇杷樹，今已亭亭如蓋矣。是吾妻死之年所手植也，樹

6、在，人已無。怎能不睹物思人。這里沒有一個字言及思念,而思念之情表現(xiàn)得極為真摯動人。為什么受傷的總是我？這是發(fā)自歸有光心中的疑問，23歲娶妻，29歲妻子去了另外一個世界再也沒有回來?！懊恳粋€寂靜的夜晚，我都在夢里看見你，因而確信你仍在”。泰坦尼克號的主題曲流淌出歸有光心中的凄美，這凄美來自與昔日的恩愛。）1、愛要有你才完美：面朝大海，春暖花開。從明天起，做一個幸福的人。歸有光的幸福在昨天。找到描寫描寫夫妻恩愛的語句。時至軒中,從余問古事,或憑幾學(xué)書。余問古事、憑幾學(xué)書平常的生活瑣事浸染著夫妻間的溫馨與浪漫。多么希望昔日能從來，愛要有你才完美。你是憑幾學(xué)書的賢妻，你是關(guān)愛子女的先妣，你是對我寄予厚

7、望的大母。三個女人把歸有光的人生弄得凄凄慘慘戚戚。2、媽媽再愛我一次：歸有光8歲喪母，對母親的記憶已經(jīng)模糊。撫育歸家兩代人的老嫗，一個與歸有光沒有血緣關(guān)系的親人向他講述了關(guān)于母親的事。借老奶媽之口道出，自不過真實，親切而感人。找到回憶母親的語句，賞析你認為精彩的細節(jié)描寫。第二段第三行“家有老嫗余泣嫗亦泣” ?！皟汉?？欲食乎？”。（學(xué)生模仿，讀出感情。）僅6字，寫出了母親擔(dān)心孩子的急迫心情關(guān)切話語，把母親在世時對孩子關(guān)心愛護、問寒問饑的神情形神畢肖地表現(xiàn)出來。這是一幅多么平常、而又多么動人的生活畫面啊！ 以指叩門：這個慈母的動作更使人有如聞其聲、如見其人之感。媽媽再愛我一次，這已是奢望。先妣不

8、但對子女關(guān)心備至，對老嫗也是友善對待，所以老嫗在談及母親時“余泣嫗亦泣”。3、把悲傷留給自己：從“余自束發(fā)讀書軒中”到三段末。寫了哪些內(nèi)容？一是關(guān)切：“吾兒，久不見若影。何竟日默默在此，大類女郎也”來到軒中只寫了一句話，語氣親切而風(fēng)趣，既表愛憐，又隱含著夸譽，表現(xiàn)了慈愛的長者對小輩的疼愛。二是期望：以手闔門“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”祖母關(guān)門而去，對孫子的功成名就充滿著希望。三是鼓勵：祖母“持一象笏至”，進一步表露了她對孫兒的殷切期盼。平平常常的場面、說話、個動作，把老祖母對孫兒極其疼愛、關(guān)懷的感情，寫得淋漓盡致。以口頭語說家常事的筆墨與意境，是歸有光的一種創(chuàng)造。貼近生活，選擇家庭生

9、活小事、平凡場景，表現(xiàn)人物音容笑貌，寄托深情。所以“文無定格，貴在鮮活”（投影片8）老師將剛才所說的上聯(lián)就有了下聯(lián)：書海嘯歌庭階寂靜桂影斑駁幾多憧憬幾春秋 老嫗追懷祖母祈盼伉儷情深一度思親一愴然 投影片9投10：愛要有你才完美：媽媽再愛我一次：我想有一個家 4、我想有一個家：痛失三位至親，家已不完整?！跋仁恰敝痢胺苍僮円印！庇謱懥艘患寶w有光傷心的事：諸父異爨。家中變故。把悲傷留給自己：作者抓住了哪幾個富有生活特征性的細節(jié)寫舊式大家庭的四分五裂？明確：寫了“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”這三件典型性的事情。講解：寫三件典型性的事情，總共也不過用了個字，寥寥幾筆，就把封建大家庭中分家后所產(chǎn)生的那頹敗、衰落、混亂不堪的情狀和盤托出了。文中還有這樣的細節(jié)，我們自己課后慢慢體會。（投影片11）知人論世：歸有光自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經(jīng)，35歲才中舉，后8次考進士落第，于是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學(xué)20余年，學(xué)生頗多，稱之為“震川先生”。有散文774篇，被譽為“明文第一”這也能夠用一副對聯(lián)概括：軒中苦讀求金榜高中，江上講學(xué)育桃李滿園。（投影片12）四、結(jié)課：志是古代文學(xué)中的一種文體標(biāo)志，它記敘事物抒發(fā)情感。（板書：志，圈畫為小房子。）作者