班主任如何當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生-文案范文

1、精品文案資料范文分享班主任如何當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生班主任如何當(dāng)好學(xué)生的“心理醫(yī)生”班主任如何當(dāng)好學(xué)生的“心理醫(yī)生”在人類進(jìn)入科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)之計(jì)，孩子們的健康成長(zhǎng)成為社會(huì)、 學(xué)校、家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。在家長(zhǎng)老師的期望下，孩子的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日趨 激烈，他們?cè)谔岣咦陨砭C合素質(zhì)的同時(shí)，所產(chǎn)生的心理壓力和心理障 礙卻往往被老師和家長(zhǎng)忽視，而這些心理因素恰恰阻礙孩子們成長(zhǎng)過 程中“心理醫(yī)生”的這個(gè)重任?？v觀孩子成長(zhǎng)過程中的心理問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿負(fù)荷的課余安排等都可能造成學(xué)生精神緊 張，心情壓抑。2、在家長(zhǎng)和老師的高期望下，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)日益加重，使得他們?cè)?遇到一點(diǎn)不如意時(shí)，自

2、信心就會(huì)受到挫傷。3、班級(jí)中的學(xué)困生，由于在學(xué)習(xí)、行為等方面表現(xiàn)的不如人意，經(jīng) 常受到家長(zhǎng)、老師的批評(píng)指責(zé)，容易產(chǎn)生自卑和自暴自棄的心理。上述種種不良心理嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 因此班主任不僅要抓 好學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且要注意加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教 育，消除學(xué)生的不良情緒和心理障礙，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。一、要以誠(chéng)相待，做學(xué)生的朋友蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的奉獻(xiàn) 給他們。”但是，教師往往“曉之以理”，學(xué)生的心靈卻很難敞開， 也就很難溝通、理解。在這種情況下，學(xué)生產(chǎn)生的心理問題，由于得 不到及時(shí)、正確的疏導(dǎo)，往往會(huì)對(duì)孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響。作為教

3、師，要想消除學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的畏懼、隔閡，就不能只擺架子，而 要“動(dòng)之以情”，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，讓學(xué)生真切地感受到教師 的尊重、理解、關(guān)心、幫助。學(xué)生才能信任老師，有話才能對(duì)老師說。我班有一男生自幼父親早亡，母親工作忙，他跟著爺爺、奶奶生活在 一起。在特殊的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的他個(gè)性很倔，學(xué)習(xí)較差，并且經(jīng)常 去網(wǎng)吧，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。我每次找他談心，都從他母親生活的 艱辛和爺爺奶奶的操心方面曉之以理，動(dòng)之以情地教育他要努力學(xué)習(xí)， 遵守學(xué)校的紀(jì)律，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。同時(shí)安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué) 與他同桌，調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)興趣，讓他感到老師、同學(xué)的心中有他的位 置。半年里他的轉(zhuǎn)變很大，成績(jī)躍居中等。可見班主

4、任熱情的關(guān)懷和 幫助，和藹可親地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，才能使學(xué)生感受到班集體的 溫暖融洽，使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。二、要細(xì)心觀察，了解學(xué)生的真實(shí)思想作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，還要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生 的情緒變遷和行為舉止，窺測(cè)其內(nèi)心的深處的變化，然后通過談心活 動(dòng)，打開學(xué)生心靈的窗戶，使學(xué)生無所顧忌，愿意向老師傾訴真情。 在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后， 再根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，因材 施教，對(duì)癥下藥。我班有一位學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦，性格開朗女孩子，有一次英語測(cè)試后， 我忽然發(fā)現(xiàn)她上課心事重重，注意力不夠集中。這是怎么回事呢？于 是，我單獨(dú)和她談了一次話。原來，原因出在這次英語測(cè)試上：“這 位

5、同學(xué)的其他成績(jī)都是優(yōu)秀，但英語成績(jī)總是不及格。在家里因?yàn)橛?語成績(jī)而受到爸爸的嚴(yán)厲責(zé)備。（班主任）于是這件事在自尊心很強(qiáng)的她的內(nèi)心深處， 蒙上了一層陰影了 解了事情的緣由之后，我一方面肯定了她的上進(jìn)心，并鼓勵(lì)好振作起 來，把教訓(xùn)化為動(dòng)力，將大部分的精力投入到英語學(xué)習(xí)中；另一方面， 我主動(dòng)接觸了她的家長(zhǎng)，反這一情況告知家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)“望女成鳳” 的心理不要太急切，并和家長(zhǎng)一起商討了教育孩子的方法和措施。 在 老師和家長(zhǎng)的共同努力下，以前這個(gè)活潑可愛的女孩又很快回來了?？梢姡蠋熞胂龑W(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙， 一方面要充分理解和信 任，了解他們的真實(shí)思想，另一方面要根據(jù)他們不同的心理特點(diǎn)，以 他們

6、樂于接受的方式“對(duì)癥下藥”，進(jìn)行個(gè)別心理指導(dǎo)，讓他們把主 要精力用在學(xué)習(xí)上，使他們走出心理誤區(qū)。三、要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，溝通家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三方面的情感交流學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，不僅有著學(xué)校方面的原因，家庭方面也有著重要 影響。有的家庭，父母關(guān)系緊張；有的家庭，父母工作忙，對(duì)孩子無 暇顧及；還有的家庭過分溺愛孩子。以上家庭因素的影響，都可能導(dǎo) 致孩子心理上畸形發(fā)展，在性格上孤僻，人際關(guān)系不良，以自我為中 心，不能與人合作等，這些都危害著孩子的心理健康。在實(shí)際工作中， 我一方面利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，就共同問題與家長(zhǎng)進(jìn)行雙向交流， 以便 溝通思想，相互配合；另一方面通過家訪和個(gè)別談話方式，就個(gè)別問 題與家

7、長(zhǎng)取得聯(lián)系，找出病因，密切合作。班主任只有充分重視家庭 教育的重要性，真正與家長(zhǎng)和諧地溝通，才能客觀、全面地了解學(xué)生 的心理成長(zhǎng)過程，減少教育的盲目性，提高教育效果。四、積極開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活學(xué)生時(shí)代，“家庭一一學(xué)?！眱牲c(diǎn)一線的生活單調(diào)，乏味、限制學(xué)生 的視野和活動(dòng)空間。緊張的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生產(chǎn)生緊張、壓抑的心理。 因此班主任要根據(jù)青少年好奇、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，利用活動(dòng)課時(shí)間 組織一些豐富多彩的文化生活，如社會(huì)調(diào)查、班級(jí)體育比賽、興趣小 組活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，陶冶情操，開闊眼界， 最大限度地滿足學(xué)生的心理需要，為學(xué)生健康地成長(zhǎng)提供廣闊的空間?？傊绊憣W(xué)生的心理健康的因素很多，