完整版人音版小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃

1、 一、教材分析 1.本學(xué)科所使用教材的編排體系 （1）從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。 （2）音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的全面發(fā)展。、 （3）加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。 （4）加強(qiáng)綜合與滲透。 2.全套教材的特點(diǎn) 本冊教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線

2、、反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。 3.本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn) （1）以審美為中心 音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。 ）以音樂文化為主線。2（ 我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教 育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質(zhì)教育的

3、需要，因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族， 音樂與自然。 3（）以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識；從最基本的時(shí)值 從單一音色到到各種音符的時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；“一拍”從打擊樂器到有固定音高復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；教材都一一通過各單元由潛入到深入地步的簡易樂器演奏等等，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，步展開， 顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)4. 教學(xué)重點(diǎn)： 、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生2 的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)

4、生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時(shí)，注意鼓勵學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和2 理解。 、通過學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。3 單元教材分析5. 第一單元鋼琴曲致春天 1.在這美好的季節(jié)里，象征著生命。春天，象征著美麗；春天， 萬物蘇醒，生機(jī)勃發(fā)。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂致春天這首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家章中贊美的對象。 格里格譜寫的春天的頌歌。 童聲合唱春水2. 春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。 歌曲春水的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們

5、歡欣喜悅的心情，同時(shí)也折 射出農(nóng)村孩子關(guān)心農(nóng)事、熱愛勞動的樸實(shí)品質(zhì)。 歌曲小鳥小鳥 3.曲調(diào)歡悅而又奔放，的插曲。 小鳥小鳥是故事片苗苗充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情 趣。 4.歌曲春雨蒙蒙地下春雨蒙蒙地下是影片綠色錢包中的一首插曲。曲調(diào) 細(xì)膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而 富有詩意。 第二單元 管弦樂北京喜訊到邊寨1.這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡樸，音樂形 象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。全曲由引子、五個(gè)具有以及第

6、一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn))(舞曲特征的主題表現(xiàn)不同的舞蹈場面 所構(gòu)成。 2.歌曲阿佤人民唱新歌 阿佤人民唱新歌是一首以佤族民歌音樂為素材的創(chuàng)作歌 ”的旋律 2 1 曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特別是“ 音調(diào)貫串于歌曲的始終，賦予歌曲濃烈的民族特色。 歌曲巴塘連北京 3. 巴塘連北京是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的 民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角自右向左載歌載舞，男女分成兩個(gè)圈，胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏， 。故又稱“巴塘弦子” 4.歌曲迷人的火塘 迷人的火塘是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌 曲，歌曲展示了

7、侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。 第三單元 1.歌曲天地在我心天地在我心是我國動畫片寶蓮燈中的插曲。影片取 材于我國民間神話劈山救母。 歌聲與樂隊(duì)望月節(jié) 2.由女聲主唱，中的配樂。是我國動畫片 望月節(jié)寶蓮燈 輔以樂隊(duì)和人聲的襯托。在影片中，這段音樂是神話中的部落民眾因二郎神“一手遮月”而恐懼，在舉行祈拜儀式以免災(zāi)禍的場 景的配樂。管弦樂水星飛行使者3. 英國作曲家霍爾斯特(1874-1934)于1914-1916年間，以太整個(gè)作品分為七個(gè)樂章，寫了一部管弦樂組曲。陽系的行星為題， 每個(gè)樂章分別以七顆行星的名稱作標(biāo)題，依次為：火星、金星、 水星、木星、土星、天王星、海王星。 歌曲小白船

8、4.小白船是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說 中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對 美好生活的向往。 合唱讓幻想展翅飛翔 5.科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓 幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。 第四單元 1.管弦樂四季歌四季歌原是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、 夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達(dá)了少女的情意。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂句。第一、第二樂句是一對上下句，上句結(jié)尾上揚(yáng)，以羽調(diào)式的主音為落音；下句句末下行，落在下方 的主音上，互相呼應(yīng)。 2.器樂曲秋收 秋收原是首陜西民歌

9、，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季 節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個(gè)樂句，一段 體結(jié)構(gòu)。旋律高旋低回，流暢明快。 歌曲童心是小鳥 3.大賽組委會推薦的這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉 OK 歌曲。 歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只 快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映 了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。 歌曲一把雨傘圓溜溜4.這是一首頌揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。 曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。 第五單元 1.合唱我們的田野這是一首抒情的兒童合唱曲，是組歌夏天旅行歌中的第 三首，由管樺作詞、張文綱作曲。歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒它描

10、繪了祖國的大自然美景，情詩，又如一幅清新明麗的水彩畫。抒發(fā)了熱愛祖國的真摯情感，在孩子們幼小的心靈中播下美好理 想的種子。 2.童聲合唱鈴兒響叮當(dāng) 這首童聲合唱曲系根據(jù)美國同名歌曲改編。全曲十個(gè)段落， 每個(gè)段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發(fā)展。在“搖擺”以及屬于爵士音樂范疇的 (Waltz)變奏中，吸收了圓舞曲(Cha “恰恰”舞曲和(Swing)舞曲、“布基烏基”(Boogie woogie)舞曲的節(jié)奏與伴奏音型特點(diǎn)。在各段的調(diào)性上也具多樣化，cha) 等遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)。 GE降、F、A 涉及到歌曲田野在召喚3. 田野在召喚是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在

11、充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī) 整對稱。 4.歌曲鈴兒響叮當(dāng)情緒歡快的美國歌曲。鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暗影暢、 生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野表現(xiàn)了孩子們熱 情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。 第六單元 京劇選段我們是工農(nóng)子弟兵1.現(xiàn)代京劇智取威虎山敘述了東北解放初期，我人民解放 軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機(jī)警巧作接應(yīng)部隊(duì)一舉殲滅匪幫的故事。在人民群眾的支持配合下，周旋， 京劇選段都有一

12、顆紅亮的心 2. 這段膾炙人口的唱腔運(yùn)用京音字調(diào)，旋律比較新穎，突破了 傳統(tǒng)西皮流水的音調(diào)模式。在節(jié)奏方面具有個(gè)性化、新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在 節(jié)奏規(guī)律吻合，生動地刻畫了人物的性格與內(nèi)心的情感。 笛子與樂隊(duì)京調(diào) 3.這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民 族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調(diào)如西等1/4拍)(2/4皮原板(一板一眼，即拍)和流水板有板無眼，即音調(diào)綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實(shí)際演奏時(shí)，曲中的 的結(jié)構(gòu)。ABABA第一、第二段重復(fù)一次，形成 京劇小知識 行當(dāng) ，又可分為“文生：男性正面形象。中老年男性稱“老生

13、” ?！靶∩保恍『⒆臃Q“娃娃生”生”與“武生”；年輕男性稱 旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱 ；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花“青衣” ；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。旦” 凈：性格鮮明的男性配角。 “武”之丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、 分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。 臉譜 紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 黑臉：表示剛正不阿，如包拯。 藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。 金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。 歌曲蟈蟈和蛐蛐 4. 蟈蟈和蛐蛐是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手

14、法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠實(shí)的人。 5.歌曲我是中國人 這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”形5字上通過了一字多音的長運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“ ”音上，它以自豪的語氣成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在“1 和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。 第七單元 1

15、.歌曲我的朋友在哪里這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現(xiàn)了青年們對 友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊的心胸 和明朗樂觀的精神風(fēng)貌。 歌曲讓世界充滿愛 2. 作曲家郭峰一直把自己的創(chuàng)作與體育緊密相連，他以“讓世 、界充滿愛”為標(biāo)題，創(chuàng)作了一組歌曲，共三首，都是以“和平”“友誼”為主題，反映了人們對和平的渴望，對友誼的珍愛，對美好未來的憧憬和信念。作品中的音調(diào)、節(jié)奏和詞曲的結(jié)合都具有通俗音樂的特點(diǎn)，這就賦予了歌曲濃厚的時(shí)代氣息，翻開了中 國原創(chuàng)流行音樂嶄新的一頁。 3.歌曲手拉手 這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表 現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡

16、樂的友誼。歌曲采 拍，大調(diào)式。4/4用 歌曲可愛的蘋果 4.年代的優(yōu)秀兒童歌曲。歌曲借物抒情，50 這是一首創(chuàng)作于它以純樸真切的語言，表達(dá)了學(xué)生對老師的一片感激之情。歌曲 大調(diào)式、三段體結(jié)構(gòu)。 3/4采用拍、G 第八單元 歌曲牡丹之歌 1. 這首歌曲是我國故事影片紅牡丹中的一支插曲。影片描 述了江湖賣藝女子紅牡丹不畏強(qiáng)暴，潔身自好，敢于向黑暗勢力挑戰(zhàn)的故事。歌曲借物喻人，通過對艷麗的牡丹花的贊美，升華 為對人的品格的頌揚(yáng)。 器樂曲花之歌 2. 這首樂曲以質(zhì)樸優(yōu)美的旋律、簡潔平穩(wěn)的節(jié)奏以及淡雅清純 的樂器音色，營造了幽靜、溫馨的氣氛，使人們仿佛聞到沁人心 脾的芳香，見到艷麗多姿的花容。 3.歌曲

17、盼紅軍，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌這首歌原句為采花 詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌拍，羽調(diào)式，)。歌曲采用2/4詞(第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞 一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂句組成。 4.歌曲編花籃 “編是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以 編花籃花籃”為題，借物抒情。粗獷的氣質(zhì)和淳厚樸實(shí)的情感流露出人們對美好生活的執(zhí)著追求。 6.本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平 1唱歌： （1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。 （2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。 （3）能夠體會歌曲的風(fēng)格

18、特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。 演奏2 能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。 3聽賞： （1）不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴(kuò)大音樂視野。 （2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處理等。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1、 通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。 2、 通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。 過程與方法： 1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。 2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。 3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍