人教版四年級數學下冊《.四則運算冰雪天地》導學案_15

1、2001人教版小學四下冰天雪地教學設計教學目標：1掌握沒有括號的加、減混合或乘、除混合運算式題的運算順序。2能在問題情境中提出問題并解決問題。3經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學重點：歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運算式題的運算順序。教學難點：通過實例引導學生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運算順序；掌握解決問題的策略和方法。教具準備：課件。教學過程：一、復習鋪墊，揭示課題。師：很高興能和小朋友們在一起學習四年級下冊的第一課四則運算。關于四則運算的知識相信大家并不陌生，下面就讓我們一起先來回顧和今天學習有關的內容

2、。課件演示：一年級上冊學習了連加、連減，加減混合運算。師：這里的432先算什么？再算什么？（生答）師：那么423呢？（生答）課件演示：二年級下冊中再一次學習了加減混合運算，并第一次學習含有乘除法的混合運算。師：這里的643先算什么？再算什么？（生答）師：誰來給大家說說用遞等式計算，書寫時應該注意些什么？（生答）二、結合情境，探究學習。1學習只有加、減法的運算順序。師：“溫故而知新”，回顧了以前學過的相關知識，讓我們來看一看這幅圖中描繪的是哪里？人們都在做什么？（課件出示課本23頁主題圖。師：誰來給大家讀一讀圖中的數學信息？生：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。師：根據信息你能提

3、出什么數學問題？（生提問題并說出解答方法）師：現(xiàn)在我們把觀察的視角集中到滑冰場來，全班齊讀例1。生齊讀：滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？師：再次默讀，并找出題中的有關信息。師：從這些信息中你讀懂了什么？或者說你看出些什么解題的方法？學生回答同時進行課件演示。師：怎樣求“現(xiàn)在有多少人在滑冰？”生答方法1：分步列式 724428（人）2885113（人）方法2：列綜合算式7244852885113（人）師：誰能說說，在這個綜合算式中，應該先算什么？求出的是什么？再算什么？求出的又是什么？生答 師：在解答這道題目時，也有部分同學分步列式，根據先算7244再用

4、差與85合并，分布也能改寫為綜合算式。（用課件進行演示）師：搶答365457先算什么，再算什么？師：同桌合作，一個同學說出運算順序，一個同學傾聽并判斷對錯。出示：右邊說，左邊聽1004565；左邊說，右邊聽1208416。學生活動。師：觀察這些題目，它們的算式有什么共同點？運算順序又有什么共同點？生答師：把我們的發(fā)現(xiàn)一起讀一讀。（課件出示）生：在沒有括號的算式里，如果只有加法、減法運算，要從左往右按順序計算。2學習只有乘、除法的運算順序。師：例1的學習小朋友們通過努力找到了解題方法，掌握了運算順序，現(xiàn)在來看看例2。全班齊讀題目。師：同樣再次默讀一遍題目，找一找題中的信息。（生答）師：我們先把這

5、些信息用圖畫直觀的表示出來。（課件演示）師：題中“照這樣計算”表示什么？你會先算什么呢？（生答）師：（課件邊演示邊提問）6里面有幾個3，也就是有幾個987？生：6里面有2個3，也就是有2個987？師：現(xiàn)在在同學中有了不同的思考方法。學生完成例題，教師巡視指導。方法1：98736方法2：63987師：分別說說在這兩個綜合算式中應該先算什么？再算什么？學生結合題意敘述。師：同桌合作，一個同學說出運算順序，一個同學傾聽并判斷對錯。出示：右邊說，左邊聽12504；左邊說，右邊聽3567。學生活動。師：觀察這些題目，它們的算式有什么共同點？運算順序又有什么共同點？師：把我們的發(fā)現(xiàn)一起讀一讀。（課件出示）生齊讀：在沒有括號的算式里，如果只有乘法、除法運算，要從左往右按順序計算。師：我們把今天學習的只有加、減法的算式和只有乘、除法的算式放在一起對比，它們的運算順序有相同處嗎？