五年級數學期中考試反思

1、五年級數學期中考試反ComPany number :WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998五年級數學期中考試反思尤彰小學 楊淑萍五年級開學以來，學校舉行了一次期中考試。下面我來分析一下這次期中試 數學學科考試的情況和自己的一點想法。這次考試的現(xiàn)狀：本次考試成績很不理想，合格率優(yōu)秀率不高。通過這次考試，我體會到，在 教學中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的 認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌 握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內容沒 有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經常去查漏補缺，而不

2、至于怨天尤人。 另外，數學知識隨著年級増加，數學知識積累，應該愈加深厚，但事實恰恰相 反，學生隨著年齡的増加基本對以前的知識已經停留在邊緣了，有時按進度設 計的教案，不得不在現(xiàn)在如此實際的學生面前擱淺，重新探求以前的知識，這 也是造成成績下降的一個方面。學生的態(tài)度方面的問題。部分學生平時的學習態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主 要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學生根本不會寫作業(yè)，另一部分學生作業(yè)雖然能按 時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時也對他們進行批評教 育，與家長聯(lián)系過，但由于水平、知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去， 學習態(tài)度也惡化了。其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上

3、有很多一部分 學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不 積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過 程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些 題目已經反復強調過，但仍有部分學生出錯。教學常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經驗。往往 會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌 握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給學生聽了，不 等于學生就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去 進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處

4、。另外， 人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格 要求他們。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生 在學的時候也學的較死，不能舉一反三。在僅剩的半個學期之中，通過學生和我的共同努力，我希望能把我們班的數 學成績搞上去，爭取提高及格率，優(yōu)秀率提高一倍。小數加法和減法教學設計五年級數學【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）五年級上冊第47-48頁及試試?！窘虒W目標】1、讓學生經歷小數加減法計算方法的過程，體會小數加減法與整數加減法的聯(lián) 系，初步掌握小數加減法的計算方法，并能解決些簡單的實際問題。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生與

5、他人的合作意識，感受到數學與現(xiàn)實生活 的聯(lián)系，體會成功的喜悅?！窘虒W重難點】1、小數加減法計算方法的理解?！窘虒W過程】一、復習導入。1、口算12020= 34 + 50 = 79 - 60= 56080=80 - 45= 800200= 2040 = 68 + 12 =9500= 86 - 44= 1230= 330 + 2o =2、列豎式計算做好后想一想：你是怎么計算的532+46 = 286 - 76 = 316 + 58 =計算方法：相同數位對齊，從低位算起。二、探究新知。(-)教學例I :1、出示情境圖(例1課本圖去掉鋼筆、小芳)。小明說：“我買一個講義夾，小麗說：“我買一個筆記本”(

6、1) 想一想：你能從圖中獲取哪些數學信息根據小明和小麗說的，你能提出哪些數學問題(1)學生口頭列算式，教師板書橫式。(2) 比較，揭示課題：小數加法和減法。2、自主探究新知。A、明確探究內容。(學生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統(tǒng)一意見)B、自主探究新知。(出示合作學習要求，讓學生獨立嘗試練習，小組交流。)(1) 師：小數加法和減法是不是也可以列豎式計算呢自由選擇一道加法或一道減法算式研究。(2) 學生獨立完成，小組交流。(3) 全班交流計算方法。J請任意一組加法(或減法)組匯報組內研究情況。b、請其它小組同學補充。S讓學生說說小數加減法怎么計算。d、再請研究減法（或加法）小組匯報。

7、e、完成例1板書，師生交流小數加減法計算方法。（4）想一想：這兩種解法哪一種是正確的教師根據學生回答板書。3、歸納怎樣列豎式計算小數加法和減法。計算方法：相同數位對齊，即小數點對齊，從低位算起。4、練習。（根據時間而定）（1）+ -（二）教學“試一試：1、改情景圖為“小明、小芳的對話情境圖2、師：不一會兒，小芳也來到商店，買了 1枝水彩筆。你從圖中獲取哪些數學信息根據小明和小芳說的，你會提出哪些數學問題（教師在黑板上紙粘問題）3、師：想一想怎么列式計算3）兩名學生板演，其他同學集體練習。集體交流（計算結果末尾是“0”的化簡）4、小結:師：誰能說一說，計算小數加減法與整數加減法有什么相同之處，在計算 小數加減法時要注意什么（1）相同點：都要把相同數位對齊，都是從低位算起。（2）不同點：計算整數加減法時，末位對齊，其他數位也就對齊了 ；而計 算小數加減法時，只有把小數點對齊才能使相同數位對齊。注意點：（1）小數點對齊。（2）別忘了得數對齊橫線上的小數點點小數點。（3）小數得數的末尾有0,般要把0去掉。三、鞏固拓展。1、看誰的眼睛亮2、找語文書和數學書，兩本書一共多少元哪一種書貴多少元 3、課堂作業(yè).（根據時間而定）+=+=四、課堂總結。1、談話：今天我們學習了什么（小數加法和減法）2、提問：怎樣進行小數加法