八年級語文好嘴楊巴說課稿

1、八年級語文好嘴楊巴說課稿作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是xx為大家收集的，希望能夠幫助到大家。好嘴楊巴是選自人教版八下第四單元的一篇文章，本單元以民間文化為主題，所選文章有的是寫各地節(jié)日風(fēng)俗，有的講述民間藝人軼事，本文則屬于后者。它講述的是兩位天津市井奇人楊七和楊巴的故事。小說開篇就點(diǎn)明了兩位主人公的奇特之處：他們倆個(gè)不是兄弟卻賽似兄弟，經(jīng)營茶廠生意時(shí)，一個(gè)在內(nèi)“悶頭制作”，一個(gè)“專管外場照應(yīng)”，配合得宜，各得其所，硬是“把稀松平常的街頭小吃”鬧得比大買賣還紅火。第二段概說楊七手藝好，然后三、四兩段詳寫楊七制作茶湯的兩個(gè)

2、絕活：一個(gè)是撒芝麻的技巧，盛半碗秫米面后便撒一次芝麻，沏好后又撒一次芝麻，這樣喝到碗底都有香味；二是對芝麻的加工，炒和壓都有嚴(yán)格的要求，炒到焦黃而不糊，壓到粗細(xì)正好，不費(fèi)嚼而又嚼頭。第五段筆鋒一轉(zhuǎn)以“手藝再高，東西再好，拿到生意場上必須得靠人“吹”，一個(gè)“吹”字轉(zhuǎn)入到對“好嘴”的描述，重點(diǎn)是通過一個(gè)故事中的一句話來展現(xiàn)這張好嘴。小說讓楊巴在情勢萬分危急的情形下艱難出場，要表現(xiàn)一張好嘴，作者卻惜墨如金，只讓他說了一次話，卻讓李大人明白黃渣子不是臟東西，是芝麻，化解了危機(jī)，又給李鴻章留足了面子小說的結(jié)尾卻似一個(gè)矛盾，讓楊巴憑借一張好嘴威名大震，卻讓楊七漸漸埋沒，實(shí)則是為了說明手藝人在舊時(shí)代復(fù)雜的權(quán)

3、力關(guān)系中能夠存身立足的必要。生動(dòng)形象地刻畫出楊巴機(jī)敏、圓滑、精于世故的性格。小說情節(jié)由慢條斯理發(fā)展到驟然緊張，最后趨于輕松詼諧。課程標(biāo)準(zhǔn)要求欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會(huì)、對人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià)，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能說出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。本文標(biāo)題中“好嘴”的“好”字是文章的文眼。后文的敘述和描寫均圍繞“好”字展開，所以整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也想從“好”字來導(dǎo)入。本文情節(jié)較為簡單，內(nèi)容較為淺顯

4、，主要寫了楊七、楊巴、李鴻章三個(gè)人物，所以安排人物概說和復(fù)述故事兩個(gè)小環(huán)節(jié)以求對文章內(nèi)容有整體的把握，而把教學(xué)的著力點(diǎn)放在“好”字深層意義的挖掘上，放在對楊巴這張“好嘴”的正確理解與評價(jià)上。本文語言平淡，但人物形象卻栩栩如生，躍然紙上，就此，可以讓學(xué)生分析人物形象塑造的成功之處，學(xué)一點(diǎn)寫人的技巧，主要安排的是讓學(xué)生選點(diǎn)賞析。本設(shè)計(jì)擬安排三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)：概說復(fù)述“好”，探究評價(jià)“好”，賞析運(yùn)用“好”。一、設(shè)疑導(dǎo)入教師先板書“好嘴”二字，然后問學(xué)生：“憑你的理解，什么樣的嘴才稱得上是好嘴？”并舉例說明。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的理解，比如發(fā)音洪亮的、話音美妙動(dòng)人的、妙語連珠的、一語中的的、滔滔不絕的在

5、學(xué)生思維發(fā)散后教師要及時(shí)收束：但是，在馮驥才的俗世奇人好嘴楊巴的故事中，主人公楊巴卻只說了一次話，就被稱為“好嘴”，這究竟是為什么呢？讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)一 概說復(fù)述“好”1.積累四字短語逢場作戲 八面玲瓏 看風(fēng)使舵 左右逢源 饒有興味孤陋寡聞 痛改前非 人情練達(dá) 機(jī)敏過人 威名大振2.學(xué)生擇要訴說自己預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的有關(guān)資料，鍛煉學(xué)生搜集、篩選信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力?；脽羝乓故荆宏P(guān)于作者馮驥才：1942年生于天津，當(dāng)代作家，著作短篇小說雕花煙斗，小說集高女人和她的矮丈夫等。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深

6、入地描寫，開掘生活的底蘊(yùn)。他做過一次長達(dá)10年的地毯式考察來搶救中國民間文化。關(guān)于俗世奇人：它描繪的是20世紀(jì)初天津底層市民和小生產(chǎn)者的生活，串聯(lián)起一個(gè)有關(guān)時(shí)代民俗的畫卷，俗、奇是其小說要領(lǐng)。3.人物概說從文中出現(xiàn)的主要人物楊巴、楊七、李鴻章中任選一個(gè)進(jìn)行概說，建議學(xué)生按照“ 是一個(gè) 的人”這一句式來概說，先自己說，同位說，最后做全班交流，以求對小說中的人物有大致的了解。4選擇其中的一個(gè)人物，揣摩他的心理活動(dòng)，盡量保持他說話的語言風(fēng)格，用第一人稱來創(chuàng)造性的復(fù)述故事。先組內(nèi)交流再全班交流，以求對人物性格有更深入的理解，更好的把握小說的主要情節(jié)。1.探究“好”本文寫的是“好嘴”楊巴，文章共15小段

7、，但一直到11段才讓“好嘴”說了一次話，就得到了嘉獎(jiǎng)，并且在天津城威名大震?？磥磉@話很有水平，讓學(xué)生來細(xì)細(xì)探究一下。讓學(xué)生找到“好嘴”楊巴所說的一次話，并指名學(xué)生大聲朗讀此句，然后全體學(xué)生再齊讀一遍。 試分析：“中堂大人息怒！ 小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。 大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非?！睘榱私档吞骄康碾y度，可以提供幾個(gè)角度讓學(xué)生來探究。如：說話的對象說話的場面說話的難度說話的措詞說話的效果2.評價(jià)“好”課文讀到此，你認(rèn)為楊巴又是一個(gè)怎樣的人？試從課文中找到一組詞語，進(jìn)一步深入到對人物的理解，比人物概說的初步了解更深一層。課文第一段寫到“一位細(xì)白精明，人

8、稱楊八”，足見他細(xì)白精明。“到了需要逢場作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵、左右逢源的時(shí)候，就更指著楊巴那張好嘴了”這里的詞語除了“左右逢源”是中性詞以外，其他的詞語“逢場作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵”都應(yīng)該是貶義詞。這里足見楊巴“逢場作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵”的性格特點(diǎn)。文章第12段寫到李中堂在楊巴說話之后的評價(jià)，“這買茶湯的小子更是機(jī)敏過人”，可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用文本，挖掘出楊巴機(jī)敏過人的性格特點(diǎn)。解讀“需要”此時(shí)教師通過幻燈片出示“刷子李”中的一段話，幫助學(xué)生了解楊巴生存的環(huán)境?；脽羝故荆骸坝薪^活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的

9、一種活法?！币云谶_(dá)到讓學(xué)生明白是他在謀生過程中受到各方面的輕視、排斥，是想求得生存的一種需要。也正是這種需要練就了楊巴的好嘴。與其說是他們性格上的弱點(diǎn)，不如說是應(yīng)對生存環(huán)境的特殊策略或智慧。根據(jù)情況可以安排學(xué)生探討小說令人深思的結(jié)尾段。在好嘴與好手的較量中，好嘴的勝出更讓我們感受到了生存智慧的重要。明確小說的深層主旨。學(xué)習(xí)活動(dòng)三 賞析運(yùn)用“好”本文的一批栩栩如生的人物形象是如何塑造出來的呢的？這里有怎樣的技巧？可以讓學(xué)生選點(diǎn)賞析、交流，以期達(dá)到學(xué)習(xí)和使用這些寫作手法的目的。烘托：對比：間接描寫：人物描寫的方法但你的茶湯名滿津門，也該嘉獎(jiǎng)！來人呀，賞銀一百兩！表現(xiàn)了李中堂的官氣十足；“中堂大人息

10、怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”表現(xiàn)的是心驚膽戰(zhàn)的畢恭畢敬的小人物。個(gè)性鮮明的動(dòng)作，如“李中堂正要嘗嘗這津門名品，手指尖將碰碗邊，目光一落碗中，眉頭忽地一皺，面上頓起陰云，猛然甩手“啪”地將一碗茶湯打落在地，碎瓷亂飛，茶湯潑了一地”楊巴趴在地上，一個(gè)勁兒地叩頭謝恩。細(xì)致入微的心理刻畫，如“倘若說這是芝麻，不是臟東西，不等于罵中堂大人孤陋寡聞，沒有見識嗎？倘若不加解釋，不又等于承認(rèn)給中堂大人吃臟東西？說不說，都是要挨一頓臭揍，然后砸飯碗子。而眼下頂要緊的，是不能叫李中堂開口說那是臟東西。大人說話，不能改口。必須趕緊想轍，搶在前頭說。”）有人說，俗就是人加上谷，俗世就是五谷雜糧。楊巴叩頭如山響，響起的就是這個(gè)俗音有人說，俗就是真實(shí)，就是生活的現(xiàn)實(shí)，毫無浪漫可言，但卻飽含生活的辛酸。推薦學(xué)生閱讀俗世奇人刷子李等篇章，讓學(xué)生更深入地了解俗世中的奇人。本教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)很多，如：1.教學(xué)內(nèi)容厚實(shí)，能力的訓(xùn)練點(diǎn)在課文概說上。2.教學(xué)思路清晰，表現(xiàn)