《小鎮(zhèn)的早晨》

1、小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課題：小鎮(zhèn)的早晨教材分析：小鎮(zhèn)的早晨是北師大版第五冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。這是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者依循由“分”到“總”的結(jié)構(gòu)方式，抓住小鎮(zhèn)早晨“安靜”、“熱鬧”、“忙碌”這三方面的特征寫出了它的美麗。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言淺顯、流暢。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。通過抓住文中重點(diǎn)詞句，感受小鎮(zhèn)的早晨“安靜、熱鬧、忙碌”的特點(diǎn)。 2、初步了解總分結(jié)構(gòu)和抓住特點(diǎn)具體描寫景物的寫作方法，仿寫片段。 3、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：感受小鎮(zhèn)的早晨“安靜、熱鬧、忙碌”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：滲透總分結(jié)構(gòu)的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行片

2、段仿寫練習(xí)。教學(xué)方法：讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生由“導(dǎo)學(xué)”到“扶學(xué)”到“自學(xué)”。教學(xué)過程：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。通過抓住文中重點(diǎn)詞句，感受小鎮(zhèn)的早晨“安靜、熱鬧、忙碌”的特點(diǎn)。2.初步了解總分結(jié)構(gòu)和抓住特點(diǎn)具體描寫景物的寫作方法，仿寫片段。3.體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的熱愛。一、 揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)ツ睦镄蕾p美景？（課件播放圖片）2、 回顧課文，小鎮(zhèn)的早晨給你留下怎樣的印象？3、 這節(jié)課，我們繼續(xù)到江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨領(lǐng)略美景。（板書：小鎮(zhèn)的早晨）4、 小鎮(zhèn)的早晨有什么特點(diǎn)？（板書：安靜、熱鬧、忙碌）出示閱讀提示：1.抓住文中重點(diǎn)

3、詞句深入理解課文內(nèi)容，想想從哪些詞句能體會(huì)出小鎮(zhèn)的“安靜、熱鬧和忙碌”的特點(diǎn)？2.勾畫句子，有感情的朗讀課文。3.小組同學(xué)可以進(jìn)行交流，不懂得地方在文中做標(biāo)記。二、 細(xì)細(xì)品讀，美讀欣賞同學(xué)們，水鄉(xiāng)早晨“安靜、熱鬧、忙碌”的景色是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示讀課文，小組同學(xué)可以進(jìn)行交流。（一） 感受小鎮(zhèn)的“安靜”：（導(dǎo)學(xué)）1、 當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時(shí)，木船的櫓聲就把小鎮(zhèn)喚醒了，剛剛蘇醒的小鎮(zhèn)那么安靜，誰來說說你從哪些詞句感受到安靜？2、 讓學(xué)生給句子標(biāo)序號(hào)，提問這幾個(gè)句子之間是什么關(guān)系？師總結(jié)。3、 引導(dǎo)生有感情朗讀第二自然段，生讀生評(píng)議。4、 我們體會(huì)到小鎮(zhèn)的安靜，安靜之后又有什么變化呢？（

4、二） 感受小鎮(zhèn)的“熱鬧”：（扶學(xué)）1、 船只越來越多，小鎮(zhèn)一下變得熱鬧起來，同學(xué)們，默讀第三自然段，讀后說說你從哪些詞句體會(huì)出小鎮(zhèn)的熱鬧？2、 全班交流反饋小鎮(zhèn)的早晨是怎么樣的熱鬧？你仿佛看到了什么？指導(dǎo)朗讀。（三） 感受小鎮(zhèn)的“忙碌”：（自學(xué)）1、 如此熱鬧的小鎮(zhèn)，這里的人們是那樣的忙碌，小組合作學(xué)習(xí)課文第4自然段，想想小鎮(zhèn)的人們都在忙碌什么？2、 小鎮(zhèn)發(fā)生了怎樣的變化？3、 指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣，同桌練讀。4、 這么美的小鎮(zhèn)，它在什么地方？5、 這么美的小鎮(zhèn)，作者有什么感受呢？三、 再悟情感，感悟升華1、 同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的感受談的很深入，你們想知道本文作者為什么寫這篇文章嗎？誰能猜猜作者的心思？

5、2、 作者的家鄉(xiāng)為什么有了新的變化？3、 學(xué)習(xí)本文后，你有什么感受？四、 課外延伸1、 江南水鄉(xiāng)的景色令人贊嘆不已，我們北方鄉(xiāng)村的美景也不遜色。你們能學(xué)著作者的方法來仿寫家鄉(xiāng)的早晨或校園的早晨嗎？2、 仿寫時(shí)要注意什么？學(xué)生練筆展示。3、 今天，我們又一次走進(jìn)江南的桃源小鎮(zhèn)，那里的安靜、熱鬧、忙碌的美感感染著每一個(gè)人。讓我們飽含深情的朗讀最后一段。板書：小鎮(zhèn)的早晨 總（特點(diǎn)）分（景物） 安靜：水、船、橋小鎮(zhèn)的早晨： 熱鬧：人、 貨物 美 忙碌：小孩兒、婦女、商人、姑娘教學(xué)反思： 這篇課文描寫了我國(guó)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)桃源，早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)生活

6、的熱愛，對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊揚(yáng)。全文共五個(gè)自然段，按“總分總”的順序排列，第24自然段是“分”，并列了寫出了小鎮(zhèn)早晨的三大特點(diǎn)。這三段又是按“總分”的順序，便于學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的主要內(nèi)容的方法，又可供學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。課文不長(zhǎng)，但文字優(yōu)美，情蘊(yùn)恬淡，格調(diào)清新，詞語(yǔ)豐富，富有情感，適宜于朗讀，背誦，是一篇借以學(xué)習(xí)語(yǔ)言，陶冶學(xué)生的好文章。反思整個(gè)教學(xué)過程，我以為這節(jié)課的成功之處為課堂教學(xué)層次比較合理。本文共五個(gè)自然段，二、三、四自然段做為文章的主體，都是總分式結(jié)構(gòu)。我將文章第二自然段做為教學(xué)的重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)并詳細(xì)做了學(xué)法指導(dǎo)。第三自然段引導(dǎo)學(xué)生在第二自然段的學(xué)法指導(dǎo)下，運(yùn)用集體的力量進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，第四自然段我繼續(xù)放手，讓學(xué)生自學(xué)。在經(jīng)過了前兩個(gè)自然段的學(xué)法鋪墊后，學(xué)生自學(xué)效果較好。教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生學(xué)到了