在大一新生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育的淺析

1、在大一新生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育的淺析2012年遼寧省教育廳印發(fā)高職高專院校職業(yè)發(fā)展與就業(yè) 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) ，要求高職高專院校把職業(yè)發(fā)展與就業(yè) 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程作為公共必修課列入人才培養(yǎng)方案， 在大一新生開 設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程引導(dǎo)學(xué)生盡早科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯帶著職業(yè) 目標(biāo)渡過大學(xué)生活。職業(yè)生涯規(guī)劃課程是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指？ B緯燙逑抵兇鈧匾 ?的部分。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容， 是從戰(zhàn)略上設(shè)計(jì)每一學(xué)生成長進(jìn) 步的重要教育方式 1 。1. 職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及意義職業(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)人的特性和職業(yè)需求， 確定一個(gè)人的 職業(yè)目標(biāo)，并選擇為實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)

2、目標(biāo)，安排好自己的時(shí)間、順 序和努力的方向， 同時(shí)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提高自己的能力， 參加各種教 育和培訓(xùn)計(jì)劃的行動(dòng) 2 。對高職院校來說，在大一新生階段開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程， 不僅對學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展有重要意義， 還對學(xué)校的發(fā)展帶來 積極的影響。首先，職業(yè)規(guī)劃能幫助學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。有 了職業(yè)生涯規(guī)劃，便正確設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮自己的才能， 選擇適合自己的職業(yè)。其次，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，能夠根據(jù) 市場的一些變化， 加強(qiáng)學(xué)校在以后專業(yè)設(shè)置等方面進(jìn)行一些適合 社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)， 這樣對于學(xué)校后期就業(yè)等具有明顯的鋪墊 作用。再次，職業(yè)生涯規(guī)劃課程中與職業(yè)傾向測試為大一新生職 業(yè)的發(fā)展提供科學(xué)的

3、依據(jù)，通過高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程 教學(xué)實(shí)效性研究可顯示出學(xué)生在各項(xiàng)能力上的相對強(qiáng)弱， 從而找 出一系列適合的職業(yè)排序，使能力與職業(yè)高度匹配 3 。2. 大一開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的必要性2.1 在大一開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程是加強(qiáng)高職大學(xué)生順利就 業(yè)的需要。隨著我國大眾化教育的普及， 高職院校的擴(kuò)招、 低門檻錄取 導(dǎo)致高校畢業(yè)生人數(shù)開始大幅增長， 就業(yè)形勢嚴(yán)峻， 就業(yè)問題已 經(jīng)成為每一所職業(yè)院校的主要問題，很多畢業(yè)生要么找不到工 作，眼高手低，要么找不到比較好的工作，頻繁跳槽，對企業(yè)來 說找不到合適的員工， 形成用工荒的景象。 高職院校職業(yè)生涯規(guī) 劃課程在大一的設(shè)置和指導(dǎo)是非常有必要的， 大一新生

4、從入學(xué)開 始就樹立就業(yè)壓力感及積極準(zhǔn)備就業(yè)的意識， 改變和糾正高職大 學(xué)生在擇業(yè)過程中的盲目和不切實(shí)際， 科學(xué)規(guī)劃大學(xué)三年的學(xué)習(xí) 生活，從而順利就業(yè)。2.2 在大一開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程是幫助高職大學(xué)生合理規(guī) 劃職業(yè)生涯的需要。經(jīng)過多年的努力，終于考入大學(xué)，沒有高中的學(xué)習(xí)壓力，沒 有老師的嚴(yán)格約束， 很多進(jìn)入大學(xué)的大一新生無論是身體上還是 精神上都很放松，沒有壓力，沒有方向，沒有目標(biāo)，顧不上思考 職業(yè)生涯規(guī)劃的事情；實(shí)際上職業(yè)生涯是一個(gè)人一生中時(shí)間最 長、投入精力最多的發(fā)展歷程， 是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要手 段，而大學(xué)是其中一個(gè)重要階段， 高職學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索 階段。在這個(gè)階段， 高職學(xué)

5、生需要對未來職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的 決策。職業(yè)生涯課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有興趣探索、性格探索、價(jià)值觀 探索等探索環(huán)節(jié)， 可以從宏觀上指導(dǎo)大學(xué)生少走彎路， 在調(diào)整職 業(yè)目標(biāo)的同時(shí)使規(guī)劃能力得到鍛煉和提高， 為自己進(jìn)行長期的規(guī) 劃，并根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化不斷修正和執(zhí)行。2.3 在大一開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程是高職學(xué)生正確地認(rèn)識自 我的需要。高職學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人閱歷、 知識水平的限制， 有時(shí)候?qū)ψ约赫J(rèn) 識不清，無法客觀地評價(jià)自己的能力，盲目地聽信長輩、朋友和 已經(jīng)畢業(yè)師兄師姐們的建議， 在職業(yè)選擇的時(shí)候很容易做出并不 適合自己的抉擇。 職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設(shè)， 引導(dǎo)學(xué)生通過專業(yè) 的職業(yè)測評系統(tǒng)， 幫助學(xué)生全面了解興趣、

6、 性格、愛好、 能力等， 對自己進(jìn)行合理地定位， 從而樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀， 充分 認(rèn)識到自己適合什么樣的崗位， 從而找到發(fā)揮自己才能的最佳位 置，做出最適合自己的選擇。2.4 在大一開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程是高職學(xué)生正確認(rèn)識職 業(yè)，更新職業(yè)觀念的需要。目前現(xiàn)存超過 20000種職業(yè)， 對于大多數(shù)人來說， 沒有哪種 工作能夠完全滿足所有需要 1 。社會(huì)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)結(jié)構(gòu) 調(diào)整的速度不斷加快。 大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)、 就業(yè)上一般不再“從 一而終”， 職業(yè)崗位的變動(dòng)不可避免地要適應(yīng)這種變化。 職業(yè)生 涯規(guī)劃課程從社會(huì)、 行業(yè)與用人單位等方面分析職業(yè)環(huán)境， 了解 期望職業(yè)的具體行業(yè)、 具體單位和具體

7、職業(yè)。 如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué) 生對應(yīng) IT 行業(yè)，但還有一種可能，所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)可能是在旅 游行業(yè)或酒店行業(yè)， 這樣的行業(yè)需要計(jì)算機(jī)人才， 引導(dǎo)學(xué)生正確 認(rèn)識和認(rèn)同自己的行業(yè)和專業(yè)。3. 在大一開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實(shí)施策略3.1 提升課程地位。教育部在 2007 年發(fā)布的關(guān)于職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程有 關(guān)教學(xué)要求中對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)時(shí)規(guī)定是不少于 38 學(xué) 時(shí)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的所處階段，合理安排學(xué)時(shí)且嚴(yán)格執(zhí)行。 設(shè)置專門管理機(jī)構(gòu)， 選擇合適學(xué)生的教材， 根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢不 斷變化大綱和講義， 對教學(xué)質(zhì)量和秩序定期進(jìn)行檢查， 用合理的 方式進(jìn)行考核，保證教學(xué)質(zhì)量。3.2 構(gòu)建完善的課程體系。高

8、職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程要做好整體的教學(xué)規(guī)劃， 進(jìn)行分 層次教學(xué)， 在大學(xué)一到三年級的不同階段， 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行 不同的教學(xué)安排，對學(xué)生的生涯意識、發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)力提高、 求職過程指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。3.3 完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。 職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)內(nèi)容不是簡單的理論知識的傳授， 在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面應(yīng)該以職業(yè)生涯發(fā)展為主線， 以職業(yè)生涯 規(guī)劃為主體， 以職業(yè)素質(zhì)的提高為主題， 力求貼近大學(xué)生的實(shí)際 需求，突出系統(tǒng)性、實(shí)用性和有效性，簡而言之，就是要突出學(xué) 生為主體、教師為主導(dǎo)的角色定位， 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性， 解決課程內(nèi)容、形式較單調(diào)，缺乏吸引力的問題。

9、在教學(xué)模式上 可以借助各種校園文化活動(dòng)的滲透職業(yè)生涯輔導(dǎo)， 開展職業(yè)生涯 規(guī)劃大賽、工作坊、知識競賽、職業(yè)生涯模擬、案例分析、專業(yè) 測評等活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容。3.4 構(gòu)建全面的教學(xué)評價(jià)體系。 職業(yè)生涯規(guī)劃課程的考核內(nèi)容包括考勤（ 20%）、課堂表現(xiàn) （ 40%）和職業(yè)生涯規(guī)劃論文（ 40%）成績?nèi)齻€(gè)方面。課堂表現(xiàn)的 評價(jià)分為個(gè)人自評、 小組互評和教師評價(jià)三種方式， 發(fā)揮學(xué)生的 主觀性，擺脫傳統(tǒng)意義上的教師定分?jǐn)?shù)的考核方式 6 。3.5 完善課程實(shí)施保障。為達(dá)到良好的教學(xué)效果， 在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中主要采用體 驗(yàn)式教學(xué)，因此班級人數(shù)不宜過多，班級人數(shù)應(yīng)該控制在 40 人 左右；上課教室的桌椅不要固定，最好是活動(dòng)教室；高?？蓪?shí)施 職業(yè)教師先行者計(jì)劃， 主動(dòng)給教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)， 主動(dòng)讓教師 深入不同類型的職業(yè)環(huán)境中， 體會(huì)了解社會(huì)對人才的需求， 完善 教師的知識結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)。4. 結(jié)語職業(yè)生涯規(guī)劃越來越受到學(xué)生、 學(xué)校及社會(huì)的重視， 其指導(dǎo)就業(yè)工作具有重要作用。針對大一新生特殊的心理狀態(tài)及課程安 排時(shí)間的特殊性，高職院校在大一開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程有很大