基層團(tuán)建創(chuàng)新的試金石

1、基層團(tuán)建創(chuàng)新的試金石變電工區(qū)是溫州電力局的重要組成部分， 承擔(dān)著溫州電網(wǎng)所 有 500 千伏、 220 千伏變電所、市區(qū) 35 千伏及以上變電所的運(yùn) 行管理任務(wù)。目前工區(qū)有職工 400余人，其中 28 周歲以下的青 年團(tuán)員占了總?cè)藬?shù)的三分之一以上， 怎樣有效地凝聚他們、 吸引 他們、服務(wù)他們，成為共青團(tuán)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、當(dāng)前團(tuán)建工作存在的主要困難1、團(tuán)組織的吸引力和凝聚力呈現(xiàn)弱化趨勢。這種吸引力、 凝聚力集中表現(xiàn)為團(tuán)員青年對團(tuán)組織的認(rèn)知、 信任和需要。 具體 表現(xiàn)為，他們對團(tuán)的工作（活動）參與熱情不高，對團(tuán)組織的認(rèn) 同感和需求程度在減弱， 團(tuán)干部費(fèi)盡心思、 熱火朝天地組織開展 工作（活動）

2、，團(tuán)員青年的反應(yīng)卻很冷淡。隨著社會發(fā)展，團(tuán)員 青年的需求層次也有了新的提升， 當(dāng)前團(tuán)組織的工作理念、 方法 手段和資源能力已逐漸不能滿足青年發(fā)展需求， 社會上多種社團(tuán) 并存及非正式組織的興起對團(tuán)組織的凝聚力和作用形成沖擊。2、團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制在新形勢下的不適應(yīng)性。一是團(tuán)的活動機(jī) 制問題。當(dāng)代青年個(gè)性突出，興趣愛好非常廣泛，很難有一種活 動形式、活動內(nèi)容能讓全部或者絕大多數(shù)團(tuán)員青年喜歡和滿意。 二是團(tuán)的隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制暴露出一些問題。 團(tuán)干部逐漸走上了重要 的崗位， 團(tuán)建工作出現(xiàn)斷層現(xiàn)象， 許多團(tuán)建基礎(chǔ)工作變地“青黃 不接”。 三是團(tuán)員青年隊(duì)伍的建設(shè)基本還是延用傳統(tǒng)機(jī)制， 現(xiàn)在 的團(tuán)員青年對多數(shù)道理都懂

3、， 只是他們想法各異。 對于典型的示 范和借鑒作用， 有的青年認(rèn)為“我把我認(rèn)為該做的事做好， 難道 就不優(yōu)秀？”思想活躍和個(gè)體差異給團(tuán)員青年隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制帶 來新的問題。3、團(tuán)建工作缺乏新載體和新手段。一直以來，團(tuán)組織總是 不斷尋求新的工作領(lǐng)域和空間， 很多“青”字號品牌被黨政和其 它組織所采用，這種機(jī)制推動著團(tuán)組織不斷尋求新載體和新手 段。但是企業(yè)在體制、機(jī)制建設(shè)上逐步突破和完善，當(dāng)前團(tuán)員青 年中出現(xiàn)的一些新情況、 新問題多數(shù)是由體制、 機(jī)制和制度的客 觀現(xiàn)實(shí)所造成的。 這類問題在過去遇到的比較少， 團(tuán)組織自身還 沒有比較成熟或值得借鑒的辦法。二、團(tuán)建創(chuàng)新的試金石改革開放以來， 我國經(jīng)濟(jì)社會生

4、活發(fā)生了深刻的變化， 共青 團(tuán)工作也面臨著難得的歷史機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 共青團(tuán)組織必須 在繼承中大膽創(chuàng)新，才有可能推進(jìn)共青團(tuán)工作的新發(fā)展。隨著外籍職工的不斷加入，工區(qū)的青年聲勢也在不斷壯大， 這批青年大部分來自國內(nèi) 211 工程大學(xué)，他們普遍有較高的綜合 素質(zhì)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和進(jìn)取心。 訴求利用“三班倒”工作的休 息時(shí)間，來發(fā)揮服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會的熱情，渴望擁有展現(xiàn)自我 的平臺和機(jī)會。針對團(tuán)建領(lǐng)域的新情況和新問題， 經(jīng)過縝密的調(diào)研和多次與 青年職工的交流溝通，創(chuàng)新項(xiàng)目“變電青年工作室”應(yīng)運(yùn)而生 青年工作室的定位為工區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)、 工區(qū)團(tuán)委下屬的社團(tuán)性質(zhì)的 青年志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)， 工作內(nèi)容主要分為協(xié)助

5、黨團(tuán)組織完成重要工 作、組織青年活動、對外交流服務(wù)、專業(yè)知識培訓(xùn)等，為團(tuán)員青 年提供發(fā)揮作用的機(jī)會、 展示形象的舞臺， 又全面增強(qiáng)團(tuán)建工作 的成效和團(tuán)組織對青年的吸引力， 使團(tuán)組織和青年職工實(shí)現(xiàn)“雙 贏”。許多青年職工熱情響應(yīng)，紛紛積極報(bào)名參加進(jìn)來，主動放 棄休息時(shí)間來做青年工作，為青年工作室提供了充分的人才儲 備。三、青年工作室的運(yùn)作模式 共青團(tuán)是先進(jìn)青年的群眾組織， 團(tuán)結(jié)影響青年、 服務(wù)于青年 的成長成才才能更加有效地吸引和凝聚青年。成立“青年工作 室”之后，在原有黨團(tuán)工作的基礎(chǔ)上更廣泛地吸納了青年群體， 團(tuán)組織能夠延伸工作手臂，拓寬工作領(lǐng)域，增強(qiáng)工作依托，擴(kuò)大 工作陣地，壯大工作隊(duì)伍，探

6、索了一條基層團(tuán)建創(chuàng)新之路，使之 成為黨團(tuán)組織的有效補(bǔ)充和延伸， 形成“青年組織青年、 青年管 理青年、青年服務(wù)青年、青年凝聚青年”的格局。1、青年管理青年成立后的青年工作室， 采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)制作為開展各項(xiàng)工作的 根本制度，以不定時(shí)坐班制和例會制作為成員的基本參與方式， 以積分制作為考評依據(jù)，成為青年職工實(shí)現(xiàn)自我管理的一個(gè)機(jī) 構(gòu)。一年來，工作室共安排值班 500 多人次，完成工區(qū)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、 資料整理等工作任務(wù)共計(jì) 823 項(xiàng)。忙碌而充實(shí)的生活使得青年工 作室成員們的精神狀態(tài)得到了較好改善， 這樣的狀態(tài)也帶到了本 職工作中，激發(fā)他們比、學(xué)、趕的工作熱情。2、青年組織青年青年工作室在激發(fā)青年熱情、 引

7、導(dǎo)青年學(xué)習(xí)技能知識、 鼓勵(lì) 青年進(jìn)步等方面充分利用自身的優(yōu)勢開展各項(xiàng)工作， 以平均每月 1-2 次的頻率開展集體活動，包括青年歌手大賽、心理講座、團(tuán) 日競拍、桌游競賽、周年慶活動等，深受青年職工歡迎。為助推 青年成才， 工作室采取更加多樣的培訓(xùn)方式， 通過定期邀請各專 業(yè)的專家為青年職工授課， 組織青工進(jìn)行課題集體討論， 到變電 所開展“兩票”規(guī)范實(shí)地演練等形式， 為廣大青年職工提供了一 個(gè)更豐富、更有效的學(xué)習(xí)和交流技能知識的平臺。3、青年凝聚青年本著青年凝聚青年的目標(biāo)， 工作室積極協(xié)助團(tuán)委做好吸引和 凝聚青年的工作， 傾聽青年心聲， 及時(shí)掌握青年需求和真實(shí)想法 等，主動對青年進(jìn)行引導(dǎo)。通過開

8、展貼近青年興趣、符合青年需 求、形式多樣的活動，將人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及青年職業(yè) 生涯發(fā)展觀教育融入到活動中，讓青年變被動為主動積極參與。 在工作室中，同樣充滿青春活力的青年朋友、同事，打破了原來 站所之間的界限， 加大了橫向交流力度， 使團(tuán)員青年更加團(tuán)結(jié)在 團(tuán)組織周圍，團(tuán)組織的凝聚力、號召力明顯增強(qiáng)。4、青年服務(wù)青年 青年工作室也是一個(gè)服務(wù)青年的愛心組織。 工作室建立了關(guān) 愛幫扶機(jī)制，做到“兩必訪”，成員生日和結(jié)婚時(shí)，送上精心制 作的賀卡、別出心裁的小禮品。關(guān)愛“五類”青年，組織新進(jìn)員 工“四個(gè)一”活動： 即一次團(tuán)課、一次迎新活動、 一次城市向?qū)А?一次邀請領(lǐng)導(dǎo)出席的座談交流。對于一些大

9、齡青年、外地青年、 困難青年、優(yōu)秀青年，工作室也積極配合工區(qū)展開工作，開展愛 崗敬業(yè)、 陽光心態(tài)宣傳引導(dǎo)工作等， 讓青年職工們感受到企業(yè)的 溫暖，感受到同齡人的殷切關(guān)懷?？傮w來說，青年工作室的成效體現(xiàn)為： 建立了“一個(gè)”青年文化體系，根據(jù)青年特點(diǎn)和自身需求， 探析并構(gòu)建變電特色的青年文化體系， 以共同的文化理念來引導(dǎo) 青年和凝聚青年。關(guān)注“兩個(gè)”平臺。 關(guān)注技能學(xué)習(xí)平臺， 引導(dǎo)青年自主學(xué)習(xí) 和交流；關(guān)注青年活動平臺，開展豐富多彩的活動，適應(yīng)當(dāng)前青 年工作、學(xué)習(xí)、生活的需求。構(gòu)建“三個(gè)”互動的格局： 1、實(shí)現(xiàn)青年人與社會人之間的 互動， 剛從校園走出的新職工具有理想主義傾向， 而豐富多彩的 活動內(nèi)容和形式多樣的活動陣地， 注重把適應(yīng)社會的有關(guān)知識和 技能引入青年的教育當(dāng)中； 2、實(shí)現(xiàn)團(tuán)工作與企業(yè)工作之間的互 動，借助工區(qū)各項(xiàng)政策和組織資源為青年服務(wù)， 不斷提升團(tuán)工作 與企業(yè)工作的契合度； 3、實(shí)現(xiàn)青年文化與企業(yè)文化之間的互動， 讓青年創(chuàng)造文化，文化凝聚青年，不斷增強(qiáng)青年的企業(yè)自豪感、 事業(yè)責(zé)任感。實(shí)現(xiàn)“四個(gè)”方式的改變 :1 、改變活動策劃方式， 實(shí)現(xiàn)自上 而下向上下互動的轉(zhuǎn)變，突出工作新穎性 ; 2 、改變