乘法的初步認識說課稿

1、乘法的初步認識說課稿 云鎮(zhèn)小學 郭平一、教材分析 本節(jié)課屬于這一單元的起始課，是學生第一次接觸乘法，能否打好基礎對今后學習表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，乘除法應用題都起著非常重要的作用。二、學生分析學習乘法的初步認識時，學生具備了一些知識經(jīng)驗。通過一年級的學習，學生有一定的動手操作能力，有些學生在生活中聽說過乘法，有的學生甚至還會背乘法口訣，但不知其所以然，這就需要教師把學生帶入學習乘法的數(shù)學園地，從而激發(fā)學生探究乘法的欲望。 三、教學目標知識目標：讓學生在具體情境中體會乘法的意義，使學生掌握乘法算式的寫法和讀法。 能力目標：初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，初步學會從數(shù)學的角度提出數(shù)學問題，理解并解

2、決問題。 情感目標：在數(shù)學活動中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 四、教學重、難點初步理解乘法的意義；引導學生體會相同加數(shù)相加與乘法的關(guān)系。五、教學流程（一）創(chuàng)設情境，引入新知新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學生好玩、好動的心理特點，在導入的環(huán)節(jié)我設計了 “周末你們?nèi)ツ睦锿媪恕边@一話題與學生展開交流。這樣的談話導入親切自然，貼近學生生活，因為周末剛過，學生一定會有親身的體驗，同學們都搶著說去公園玩了，回老家了，去爬山了。我順勢課件出示本課教學的主題圖，引導學生在看一看，數(shù)一數(shù)的活動中初步感受幾個相同加數(shù)連加的形式。首先我讓學生觀察教材中的情境圖，說說在游樂園里看到的，并提出自己

3、想到的數(shù)學問題。當有學生說到發(fā)現(xiàn)了過山車的和小火車人數(shù)一樣多時，我就讓學生同桌兩人一組數(shù)一數(shù)每一種娛樂項目上的人數(shù)。在學生數(shù)數(shù)的過程中，我有意識的引導學生幾個幾個的數(shù)，一共數(shù)了幾個幾，根據(jù)學生回答教師板書：4個3。列出加法算式3+3+3+3=12，在此基礎上，讓學生將玩摩天輪和過山車的的人數(shù)也列出加法算式，然后讓學生觀察這三道算式有什么特點，從而得出是幾個相同加數(shù)相加的加法都可以用幾個幾來表示。(二）觀察實踐，探究新知為了讓學生進一步感受幾個相同加數(shù)相加的形式，我安排了讓學生“擺一擺”的活動，孩子們的小手都動起來了，在老師的要求下擺出了不同的圖形，創(chuàng)造思維得到了培養(yǎng)，然后我問學生“你擺了什么圖

4、形？擺一個圖形用了幾根小棒？擺了幾個這樣的圖形？”讓學生列出加法算式。有學生說擺了2個三角形，用了6根小棒，擺了2個3？列示是3 +3 =6. 有學生說擺了4個正方形，列式是4+4+4+4=16。在學生擺得正高興之時，我設置障礙讓他們接著擺，一共擺出35個這樣的圖形，頓時學生臉上的表情都發(fā)生了變化，嘴里發(fā)出“啊”的聲音，很不情愿，有的說擺不下，有的說寫不下，也有的在積極的為大家想辦法，其中就一個學生提到用乘法，這時隨機引出乘法的認識，板書課題，為教學乘法的意義做了較好的鋪墊。在學生感受了幾個相同加數(shù)相加的形式之后，為了使學生理解乘法的意義，我指著黑板上的算式問學生，這個算式表示的是幾個幾相加？

5、6和2各表示什么？并順勢說出6個2相加可以寫成26，也可以寫成62。然后讓學生觀察什么情況才可以用乘法計算，最終得出求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算。本節(jié)課還有一個內(nèi)容是讓學生認識乘號，并會讀乘法算式。最初我想讓學生自學這部分內(nèi)容，但由于學生年齡小，還沒有形成自學能力，在教學時，有的學生只是把書上的內(nèi)容看了一遍，但不理解其真正的含義，因此，我將教學設計改為教師直接向?qū)W生介紹了乘號的名稱和乘法算式的讀法。(三）合理練習，強化新知。 在學生已經(jīng)認識了乘法的意義并理解了相同加數(shù)相加與乘法的關(guān)系后，我讓學生先將黑板上的連加法算式改寫成乘法算式。目的是讓學生鞏固連加法算式改寫成乘法算式的方法。然后領學生

6、進行基礎練習：（1）看圖填出算式是幾個幾相加，用乘法怎么表示，然后列出兩道乘法算式，設計的目的是為了讓學生鞏固加深對乘法意義的理解。（2）課后做一做題目。畫面呈現(xiàn)的是小朋友蕩秋千的畫面，要求學生根據(jù)畫面情景寫出加法算式和乘法算式，意在讓學生通過觀察、寫算式，再次體會乘法的意義和鞏固乘法算式的讀法和寫法，能將所學知識應用到現(xiàn)實生活中，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。）（3）游戲：找朋友。在學生理解和鞏固了加深理解了連加法與乘法的關(guān)系的基礎上，為了讓學生輕松一下，我設計了找算式32、35、46的各類朋友的游戲環(huán)節(jié)。游戲以師生對說兒歌開始，教師將卡片送到學生手中然后進行找朋友。目的在于一是為了讓學生放松

7、一下在游戲中感受獲取新知識樂趣；二是為了進一步在玩中鞏固乘法的意義。）（四）指導總結(jié)，鞏固新知。在這一環(huán)節(jié)，我讓學生自由說一說學習的收獲。（此環(huán)節(jié)的目的主要是對全課的教學內(nèi)容進行梳理概括，提高學生整體思維能力和概括總結(jié)的能力。）反思：乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加，本節(jié)教學內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎上引發(fā)出來的。學生已經(jīng)學過加法、減法，這一節(jié)是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，因此在教學開始時引導學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)同數(shù)相加的算式為后面學習乘法的意義做好鋪墊。教學中重視學生實際操

8、作，使學生親身經(jīng)歷探索新知的過程自主學習新知，加深了對所學知識的理解。我認為整個設計思路應該比較符合學生的認知水平，基本完成教學任務。在教學時突破難點，而難點就是在幾個幾相加上，在教學時我一直讓學生一個幾，兩個幾，三個幾這樣數(shù)，在數(shù)的過程中學生解并掌握了幾個幾，很容易地看到圖就用這樣的方法去數(shù)，列出相應的乘法算式，不會混肴。不足之處：1、由于在擺一擺這個環(huán)節(jié)，設計擺的太多，導致教學時間前松后緊，而在落實第二個重點認識乘號，讀、寫乘法算式時，顯得不夠到位，特別是乘號的寫法教學遺漏。.2、評價語言少，對孩子們在課堂上的不同表現(xiàn)給出及時的評價。3在電教手段的運用上還不夠熟練，也因此拖延了教學時間，在鞏固練習環(huán)節(jié)顯得倉促。作為教師，如何想盡一切辦法使學生掌握新的知識，運用怎樣的方法手段，使學生對數(shù)學感興趣，非常重要。需