現(xiàn)代多媒體與農(nóng)村小學(xué)生少先隊(duì)員工作情況

1、多媒體與農(nóng)村小學(xué)生少先隊(duì)員的工作以計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)為核心的信息技術(shù)迅速發(fā)展、 推廣 和普及，信息化浪潮正在沖擊著整個(gè)人類社會(huì)的方方面面， 每一項(xiàng)新型技術(shù)的推 廣與應(yīng)用， 遲早都會(huì)在教育領(lǐng)域得到運(yùn)用或有所體現(xiàn)， 必然會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的人才 培養(yǎng)和少年兒童教育提出應(yīng)有的挑戰(zhàn)。 國家全面實(shí)施新一輪的課程改革， 突出強(qiáng) 調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 把學(xué)生從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變到以學(xué)生 發(fā)展為本的素質(zhì)和素養(yǎng)教育領(lǐng)域， 真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到有效的 提高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格 的公民，這是新課程改革的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵所在。傳統(tǒng)教育

2、模式下的教育目標(biāo)、 教育手段、 教育評(píng)價(jià)制度也必然面臨著新的改 革和發(fā)展的任務(wù)。 基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的少先隊(duì)工作者只有正視這種變化， 不斷創(chuàng)新工 作手段和工作模式， 豐富工作內(nèi)容和工作方法， 才能夠適應(yīng)新時(shí)期教育改革形勢(shì) 以及素質(zhì)教育的需求，在學(xué)校德育教育工作中展示自己的作為和才能。一、農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的思考很顯然， 21 世紀(jì)的少先隊(duì)員將面臨更多的傳播媒體，各種傳播媒體將成為 他們接觸世界、 感知世界、 把握人生和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要渠道。 在當(dāng)前的信息 技術(shù)環(huán)境下， 網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人生活不可缺少的一部分， 必將成為新時(shí)期少 先隊(duì)活動(dòng)的重要途徑。少先隊(duì)工作者應(yīng)高度重視少先隊(duì)工作信息化建設(shè)的重要

3、 性，要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和推廣給少先隊(duì)的工作方式和運(yùn)行機(jī)制帶來 的影響，積極努力地推進(jìn)少先隊(duì)工作的信息化建設(shè)， 充分利用信息化手段更加廣 泛有效地團(tuán)結(jié)、教育和服務(wù)廣大青少年兒童。信息時(shí)代我們十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)， 而信息素養(yǎng)培養(yǎng)的終極目標(biāo) 就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神， 其核心是學(xué)生的創(chuàng)新能力。 那么對(duì)于一個(gè)小學(xué)生而言， 良好的信息素養(yǎng)概括起來就是： 能夠有效地收集信息、 加工和利用信息、 創(chuàng)造信 息、有效地發(fā)布信息、發(fā)揮信息的效益、能有效地辨別信息等等，以及如何正確 地使用簡(jiǎn)單的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的能力。農(nóng)村小學(xué)由于受到資金和硬件辦學(xué)條件的限制，不可能擁有優(yōu)質(zhì)的教育資 源，這也是少

4、先隊(duì)工作面臨信息化問題的關(guān)鍵所在。 但是信息化問題又不得不去 面對(duì)，如何根據(jù)目前小學(xué)的現(xiàn)狀開展少先隊(duì)的工作是當(dāng)前擺在我們面前的重大課 題。本人根據(jù)自己多年的工作實(shí)踐和努力探索， 結(jié)合信息技術(shù)環(huán)境下的工作特點(diǎn)， 對(duì)農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作做了一些思考和研究。二、農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的探索1、實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化 教育信息化為少先隊(duì)活動(dòng)提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)， 為少先隊(duì)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化提 供了必要的條件。 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給少先隊(duì)工作帶來了一套全新的工作方式、 思維方式 和價(jià)值觀念。 少先隊(duì)工作者要緊密結(jié)合本地本校實(shí)際， 研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與少先隊(duì)工 作的關(guān)系， 探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展少先隊(duì)活動(dòng)的有效方式。 網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境不但

5、要求少 先隊(duì)工作的內(nèi)容以及信息傳播的內(nèi)容必須擴(kuò)展， 而且要求工作方式以及信息傳播 方式必須改變。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，充分照顧少年兒童的年齡特征， 開展少先隊(duì)活動(dòng)，吸引少先隊(duì)員通過網(wǎng)絡(luò)參加活動(dòng)，接受教育。在農(nóng)村小學(xué)由于硬件設(shè)備沒有很好地跟上， 我們可以通過成本較低的虛擬主機(jī)來 建設(shè)自己的網(wǎng)站， 構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化， 進(jìn)而開展豐 富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)工作的信息化管理。 這樣既能帶來經(jīng)濟(jì)實(shí)惠， 又 能發(fā)揮它的有效功能，為少先隊(duì)活動(dòng)帶來新的生存活力。.2 積極有效地開展對(duì)青少年兒童的信息技術(shù)課程教育 可喜的是，現(xiàn)在大部分農(nóng)村中小學(xué)基本上配備了開設(shè)信息技術(shù)課程

6、所需的硬 件設(shè)備，這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的信息化工作帶來了很大的希望， 也邁開了重要的一步。相信這一切都會(huì)給少先隊(duì)工作帶來新的契機(jī)。3 開展形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的積累和提高根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際開展校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)， 其中可以設(shè)立以“綠色 在行動(dòng)”為主題的 WORD 電腦小報(bào)的制作， 把學(xué)生在信息技術(shù)課堂上學(xué)到的東 西應(yīng)用起來， 通過這一活動(dòng)主題把環(huán)保教育貫徹落實(shí)下去， 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源去 獲得相關(guān)的信息， 進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚恚?編制成一份自己比較滿意的電腦小報(bào)作 品。也可以以某一主題進(jìn)行 flash 動(dòng)畫制作比賽和課件制作比賽，提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。通過這些有效的活動(dòng)開展， 進(jìn)一步推

7、進(jìn)少先隊(duì)工作的落實(shí)和實(shí)踐， 真正發(fā)揮少先 隊(duì)員在校園文化建設(shè)方面所起的應(yīng)有作用，使他們能夠適應(yīng)未來信息時(shí)代的需要。4 以多種媒體為依托進(jìn)行教育，為學(xué)生展示生動(dòng)形象的畫面，促進(jìn)學(xué)生高尚思想道德情操的培育和良好個(gè)性行為的形成多種媒體的刺激對(duì)于一個(gè)人的感觸是最深刻的。 因此，我們?cè)谶M(jìn)行教育學(xué)生德育 思想工作的時(shí)候，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜，通過播放電影、教育故事片 等媒體向?qū)W生展示人物的所作所為， 也許是一種很好的方式， 這樣比單純的說教 形式要強(qiáng)的多。以禁毒為主題的為了明天專題片給了學(xué)生很多的思考和啟發(fā)， 對(duì)于他們的內(nèi)心世界有很大的觸動(dòng)。 這無形會(huì)給學(xué)生的思想帶來啟示， 明白自己 該做什么，怎

8、么去做，尤其是在他們心靈深處埋下了對(duì)未來希望的種子。三農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的要求新課程改革對(duì)少先隊(duì)工作提出了許多新的要求和新的挑戰(zhàn)。 少先隊(duì)工作如何適應(yīng) 新課程改革的要求， 更新工作方式， 更加符合當(dāng)前課程改革的實(shí)際需求， 為學(xué)生 的良好素質(zhì)的發(fā)展提供很好的潛力，這又是擺在我們面前的重大課題。1 要以活動(dòng)為載體，通過有效活動(dòng)的開展，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)體驗(yàn)教育是少先隊(duì)在新世紀(jì)的一種全新教育理念。 它要求通過積極組織少年 兒童參加各種類型的實(shí)踐活動(dòng)， 讓少年兒童在活動(dòng)中進(jìn)行思考、 感悟和鍛煉， 體 驗(yàn)做人做事的道理，積累人生相關(guān)的經(jīng)歷，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高自我能力 而通過活動(dòng)去體驗(yàn)教育這是教育的良好境界

9、， 把日常的教學(xué)通過活動(dòng)的形式表達(dá) 出來，讓學(xué)生在快樂中去學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)習(xí)。皮亞杰說過：“活動(dòng)是兒童 發(fā)展的杠桿”。 不管何種教育， 都應(yīng)該是活動(dòng)的教育， 因?yàn)槿说淖灾餍浴?能動(dòng)性、 創(chuàng)造性以及人的認(rèn)識(shí)、情感、意志和能力都在活動(dòng)中匯合并得到表現(xiàn)。2 以多元智能理論為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)多元智能理論（ Multi-intelligence ，簡(jiǎn)稱 MI 理論）是自 20 世紀(jì) 80 年代中期 以來風(fēng)行于世的國際教育新理念。 它具體包括言語語言智能、 數(shù)理邏輯智能、 空 間視覺智能、音樂韻律智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際溝通智能、自我認(rèn)識(shí)智能和自 然觀察智能等，多元智能理論使信息技術(shù)環(huán)境

10、下的教學(xué)設(shè)計(jì)趨于多元化、 智能化， 對(duì)于當(dāng)前的新一輪的課程改革和研究性學(xué)習(xí)將起到深化和指導(dǎo)作用， 將該理論指 導(dǎo)當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)踐具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。多元智能理論也是對(duì)素質(zhì)教育最好的詮釋，這對(duì)于我們開展少先隊(duì)工作也是 具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義的。 我們?cè)谄綍r(shí)在開展活動(dòng)的時(shí)候， 就要考慮從各個(gè)智能方 面進(jìn)行設(shè)置活動(dòng)， 以滿足不同需求學(xué)生的要求， 促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面能力的發(fā)展和 提高。尤其是校園文化藝術(shù)節(jié)開展的活動(dòng)很好地體現(xiàn)了這個(gè)思想， 這對(duì)于一個(gè)農(nóng) 村學(xué)校來說，也是很有實(shí)踐意義的。3 轉(zhuǎn)變教育觀念，留給學(xué)生更多自由的空間新課程的核心就是要求我們教育工作者轉(zhuǎn)變教育觀念，不能固守傳統(tǒng)的教育模 式，

11、不斷突破原有的思維模式， 用新的觀念來支持教學(xué)改革的實(shí)踐， 多為學(xué)生將 來的生存和發(fā)展考慮， 多為學(xué)生的將來潛力做點(diǎn)事情。 不能一味追求學(xué)生的智育 成績(jī)，不可忽視其他方面的培養(yǎng)， 要從純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)中走出來， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)知 識(shí)的方式回歸大自然， 留給他們更多的自由思考空間。 也許，我們真的要去做了； 也許，我們很難跨出這一步。畢竟我們開始關(guān)注這些問題了。4 充分利用信息技術(shù)等媒體的教育資源，服務(wù)于學(xué)生在新課程改革中， 突出強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用， 教育工作者在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候 就必須要充分考慮各種媒體的教育資源，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)。同時(shí)，也要把信息技術(shù)作為工具的理念始終貫穿在少先隊(duì)活動(dòng)中去， 讓他們學(xué)會(huì) 利用信息技術(shù)工具來獲取信息、利用信息、創(chuàng)