g k h 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè))

1、g k h 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè))漢語拼音gkh 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書寫。 、掌握g、k、h和單韻母a、e、u拼讀方法。 、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。 、會(huì)認(rèn)“花、哥、弟、個(gè)、畫”五個(gè)字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 、學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音及書寫。 、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。 、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形。學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的書寫。練習(xí)g、k、h和單韻母g、k、h的拼讀。 教程： 一、看圖導(dǎo)入新課 、師：今天我給大家?guī)硪环鶊D。（出示圖） 、哪位同學(xué)能說說圖上都有什么？ 指名回答，在評(píng)價(jià)中可

2、以針對(duì)以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)： 觀察仔細(xì)，會(huì)觀察，如， 生：我看到兩個(gè)小朋友坐在椅子上高興地喝水。 師：你能注意到兩個(gè)小朋友高興的表情，真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。 用詞準(zhǔn)確，詞匯豐富，如： 生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游來游去。 師：會(huì)用“自由自在”這樣的詞，你真不簡(jiǎn)單！ 注意提醒學(xué)生鴿子含著的樹枝是橄欖枝。 二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的發(fā)音 、學(xué)習(xí)聲母g： 師：告訴同學(xué)們一個(gè)秘密，這幅圖里還藏幾個(gè)頑皮的拼音寶寶呢？ （出示課件）看，這是誰？ 快來和鴿子打個(gè)招呼吧！如：鴿子，你好！早上好，小鴿子。 g就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母。教師教學(xué)發(fā)音方法，讓學(xué)生認(rèn)真聽老師發(fā)音。 發(fā)音時(shí)，口型不變，發(fā)音要輕一些，短一

3、些。 剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在擺好口型，自己試一試吧。（學(xué)生自讀） 指名讀g。 讓我們來開火車讀。 、學(xué)習(xí)聲母k： 又有一群小動(dòng)物游過來和我們打招呼了。讓我們一起和它們打個(gè)招呼吧！ 蝌蚪的蝌發(fā)音再輕一點(diǎn)兒，短一點(diǎn)兒，就是我們這個(gè)聲母的發(fā)音。（出示聲母卡k） 誰能給大家讀一讀這個(gè)聲母，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀對(duì)了嗎？指名評(píng)價(jià)。） 比較g、k發(fā)音的異同： 出示兩個(gè)聲母。 師：我請(qǐng)一名同學(xué)來讀一讀這兩個(gè)聲母，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。指名一人到前面讀g、k各三遍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察口型。 指名說發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)g、k發(fā)音時(shí)口型基本相同） 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)

4、聲母的相同之處很不簡(jiǎn)單。不過，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了，有信心嗎？那就要做好準(zhǔn)備，用心去體會(huì)。聽好老師的要求：請(qǐng)大家拿起桌上的小紙片，放到嘴巴前面，對(duì)著小紙片發(fā)一發(fā)g、k的音，你會(huì)有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生練習(xí)，指名說發(fā)現(xiàn)。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)k在發(fā)音時(shí)送氣，g發(fā)音時(shí)不送氣） 教師評(píng)價(jià)，總結(jié)： g和k多么像一對(duì)孿生兄弟呀，你能讀好他們嗎？先自己試著讀一讀。 學(xué)生自讀體會(huì)g、k發(fā)音的異同，鞏固g、k的發(fā)音。 、學(xué)習(xí)聲母h： 還有一個(gè)聲母，快來找找它在哪里？ 出示h的聲母卡。 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來學(xué)一學(xué)這個(gè)聲母。如果你的合作伙伴讀對(duì)了，請(qǐng)你鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，如果讀不好，請(qǐng)你幫一幫他。 小組合作，教師巡視，

5、以檢查糾正h的讀音為主。 開小火車檢查h的認(rèn)讀情況。 、編順口溜記住g、k、h： 今天我們又學(xué)了三個(gè)新的聲母寶寶，你能編句順口溜記住它們嗎？ 學(xué)生說順口溜，教師評(píng)價(jià)。 順口溜舉例：一群鴿子ggg；加拐彎ggg； 一群蝌蚪kkk；蝌蚪水草kkk； 一人喝水hhh；一把椅子hhh。 三、拼讀練習(xí) 、師：順口溜編得真好！看來，大家已經(jīng)和g、k、h交上了朋友，有幾個(gè)韻母寶寶也想和g、k、h交朋友。出示單韻母卡片a、e、u。 、還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀三個(gè)單韻母。 （提醒學(xué)生注意口型不變，發(fā)音長(zhǎng)而響亮。） 、它們能和g、k、h交上好朋友嗎？快來幫幫它們。 （提醒學(xué)生兩拼音節(jié)的拼讀方法：前因輕短后音重，兩音相

6、連猛一碰。） 、利用課前發(fā)放的音節(jié)卡，學(xué)生小組內(nèi)合作拼讀。 、會(huì)了嗎？我要開始檢查了。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。出示音節(jié)卡片檢查拼讀。在檢查中結(jié)合生活讓學(xué)生組詞。 如：h虎，出示h，指名拼讀，（強(qiáng)調(diào)發(fā)音）跟讀，誰能用h說個(gè)詞，指名回答。 、出示g，讀音節(jié)，學(xué)小鴨叫： 四、學(xué)寫g、k、h聲母 、出示：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察g、k、h在四線三格中所占的位置，誰能給大家說說。 、教師相機(jī)板書，口述書寫要領(lǐng)，范寫。 、學(xué)生練習(xí)書寫。提示注意書寫姿勢(shì)。巡回指導(dǎo)，展評(píng)。 五、總結(jié) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)g、k、h的發(fā)音及音節(jié)拼讀。學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)會(huì)兒歌和生字。 學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)g、k、h三個(gè)聲母

7、的發(fā)音及音節(jié)拼讀 、師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母寶寶，你還記得他們嗎？ 出示字母卡片，指名讀，教師要提醒g、k、h的發(fā)音要輕短一些。 、出示音節(jié)卡片g、g、h、k、g。指名拼讀，提示拼讀方法。 二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 、（出示三拼音節(jié)gugu）咦？它和剛才的音節(jié)有什么不一樣嗎？ 、你們真會(huì)觀察，像這樣由三個(gè)字母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。跟我說，三拼音節(jié)（學(xué)生跟讀）g叫作聲母，u在這里有了一個(gè)新的名字，叫做介母，跟我說（生：介母），a還叫韻母。 、講解拼讀方法：在拼讀時(shí)，先擺好g的口型，發(fā)音時(shí)快速由u的音，滑向a。 、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師的發(fā)音，我們比比誰學(xué)得快。教師范讀。 （要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地

8、模仿著讀，悟出讀法。） 、學(xué)生試讀，指名讀。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 、練習(xí)三拼連讀： 出示音節(jié)ku。誰能拼一拼這個(gè)音節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們擺好k的口型，快速滑向u和a。先自己試一試。（學(xué)生自讀） 指名讀，糾正發(fā)音。用ku組詞。 出示音節(jié)hu。同位互讀，互教。開小火車檢查拼讀。 出示音節(jié)gu、ku、hu、gu、u、ku、hu、hu快來讀一讀這幾個(gè)三拼音節(jié)吧！邊讀邊說詞語，例如：gu：做一做掛的動(dòng)作。hu：滑冰。gu：蘋果。hu：伙伴。 三、學(xué)習(xí)兒歌、生字 、出示兒歌，教師教讀，學(xué)生跟讀。 、頑皮的g、k、h寶寶又藏到了這個(gè)小謎語里，快把帶有g(shù)、k、h的音節(jié)找出來，先自己拼一拼吧。 、

9、指名說一說你找到了哪個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。在讀音節(jié)時(shí)，出示字卡，學(xué)習(xí)“個(gè)、畫、花“三個(gè)字。 、教師領(lǐng)讀謎語，同桌一起猜謎底。 、大家猜到謎底是什么了嗎？（生：手）對(duì)，謎底就是我們靈活的雙手。 、看，還有幾個(gè)生字寶寶藏在這里。（出示圖）找出來，認(rèn)一認(rèn)，如果不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教周圍同學(xué)。 、出示詞卡。同位互讀，鞏固認(rèn)字成果。 、用“花、個(gè)、畫”口頭組詞語，理解字義。 四、總結(jié) 漢語拼音jqx 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 、讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)。 、初步掌握三拼連讀的拼音方法。 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 、初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 教學(xué)重難點(diǎn) 聲母j、

10、q、x的發(fā)音及j、q、x與韻母拼讀音節(jié)。 課時(shí)安排：課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 師：上次課，我們學(xué)了g、k、h（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)j、q、x。 二、學(xué)習(xí)聲母j 、字母j的發(fā)音： 師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，上面畫著什么呀？一只母雞，“母雞”的“雞”，聲母發(fā)j?！皺C(jī)器”的“機(jī)”聲母也發(fā)j。大家一起來發(fā)j。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。 發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時(shí)，聲帶不顫動(dòng)。 學(xué)習(xí)書上兒歌。（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。） 、字母j的書寫： （播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)j的書寫順序。） 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“j”？字母“j”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪

11、個(gè)格？ 師：剛才那幅畫上，一只雞望著一只蝴蝶，它們組成的圖形就象字母j。蝴蝶就象j上面的一點(diǎn)，雞的背彎彎的，就象這豎彎勾。 我們一起來寫字母j。上面是一點(diǎn)，下面象一個(gè)勾子。分兩筆寫成，先在第一格中間寫一個(gè)圓點(diǎn)，然后從第二根線起，寫豎彎勾，一直寫到第三格。（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。） 三、學(xué)習(xí)聲母q 、字母q的發(fā)音： 師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，上面畫的是什么呀？是氣球。“氣球”的“氣”，聲母發(fā)q。汽車的“汽”，聲母也發(fā)q。大家一起來發(fā)q。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。 發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)q時(shí)，送出的氣流較強(qiáng)。“氣球”的“氣”，聲母發(fā)q，氣球的肚子里有氣，發(fā)出的聲音就大一點(diǎn)。（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正

12、，教師巡視。） 、字母q的書寫： 播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)q的書寫順序。 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“q”？字母“q”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？ 師：字母q也有點(diǎn)象數(shù)字，剛才那幅畫上，氣球和拴著氣球的繩子，它們組成的圖形就象字母q。 我們來看看q怎么寫。它的左上角是個(gè)半圓，右邊是一豎。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫從第二根線起寫一豎，把這個(gè)圓給封起來，一直寫到第三格。（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。） 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)聲母x 、字母x的發(fā)音： 師：小朋友，請(qǐng)看圖。圖上有什么呀？一個(gè)西瓜。“西瓜”的“西”，聲母發(fā)x。大象喝水時(shí)用鼻子吸水，“吸水”的“吸”，聲母也發(fā)x。

13、還有山里的“小溪”的“溪”，聲母也發(fā)x。大家一起來發(fā)x。 教師示范讀，學(xué)生跟讀。）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)x時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)q時(shí)的氣流弱。 （學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。） 、字母x的書寫： 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“x”？字母“x”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？ 師：剛才那幅圖上是一個(gè)西瓜，是一個(gè)完整的西瓜嗎？哦，是一個(gè)切開了的西瓜。在西瓜上切兩刀，把西瓜切開了。小朋友看看，在西瓜上切的這兩刀象不象一個(gè)叉？我們一起來寫字母x。從第二根線起，先寫左斜“”，一直寫到第三根線，再寫右斜“”，一直寫到第三根線。要注意這兩根斜線一定要寫一樣長(zhǎng)短，不能一根長(zhǎng)一根短。（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾

14、正，教師巡視。） 二、學(xué)習(xí)j、q、x與ia的三音拼讀 請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是i，一個(gè)是a，按順序站在一起。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-i-a，小朋友和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的家，讀ji，我愛我家jia、jia、jia。 請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家一起連在一起讀q-i-a，這個(gè)音我們最熟悉了，伸出手臂，用拇指和食指夾一下自己，這個(gè)動(dòng)作就叫“掐qi”。洗青菜時(shí)，我們把壞了的葉子、太

15、老的葉子摘下來，扔掉不要，這動(dòng)作也叫“掐qi”。 請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家一起連在一起讀x-i-a。有的人很不幸，眼睛什么都看不見了，我們說他的眼睛瞎了，眼睛“瞎”了的“瞎”讀作xi。但是，如果一個(gè)人眼睛瞎了，我們不要叫他“瞎子”，這很不禮貌，小朋友是不是要做講禮貌的好孩子呀？還有，有時(shí)，別人講鬼的故事，很可怕，很嚇人，我們都被嚇住了，這個(gè)“嚇”也是由xia拼出來的，讀第四聲。 拿出三拼音節(jié)卡片jia、qia、xia，復(fù)習(xí)j、q、x與ia的拼讀。 三、學(xué)習(xí)j、q、x與的拼讀

16、請(qǐng)兩位小朋友各從一側(cè)上臺(tái)，各拿一張字母卡，左邊是j，右邊是。 師：這兩位小朋友，一個(gè)叫j，一個(gè)叫，他們?cè)趺蠢?？剛見面就背?duì)背站著，誰也不理誰。的頭上有兩點(diǎn)，就象一頂帽子，字母j說，你的帽子不好看，除非你把帽子摘掉，不然我就不和你做好朋友。 現(xiàn)在，我們把的帽子貼上紙條蓋住，大家看，頭上的帽子不見了?，F(xiàn)在兩位小朋友手拉手，成了好朋友。 所以，小朋友們請(qǐng)記住：遇到j(luò)，我們一定要記得把上面的兩點(diǎn)抹掉，摘下帽子。 現(xiàn)在，我們請(qǐng)另外一位小朋友上臺(tái)。小朋友拿著字母卡u上臺(tái)，那么字母j喜歡不喜歡他呢？摘掉帽子的和u長(zhǎng)得一樣嗎？一樣啊?？墒?，字母j說我就不喜歡u，只喜歡摘掉帽子的。字母u聽了很不高興，馬上就走了

17、。 所以，小朋友們請(qǐng)記?。鹤帜竕不喜歡字母u，他們不能在一起拼，字母j只喜歡摘掉帽子的。摘掉帽子的還是，不是u。 我們一起來拼j-，新房子又叫“新居”，“居”，“新居”的“居”，還有舉手的“舉”，讀j。 請(qǐng)拿著字母卡q、x的小朋友一起上臺(tái)。 師：和j一樣，字母q、x也不喜歡字母u，只喜歡摘掉帽子的。四位小朋友請(qǐng)手握手。我們一起讀口訣： “小碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀?！?“j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和來相拼，見了帽子就摘去?！?三、小結(jié) 這次課我們學(xué)習(xí)了j、q、x三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。請(qǐng)小朋友們特別要記住：碰見j、q、x，一定要去掉兩點(diǎn)，但是，它不讀u，它還讀。 漢語拼音zcs

18、 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。 、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重難點(diǎn) 、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 3、區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。 課前準(zhǔn)備 個(gè)聲母和個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入，談話激情 我們已經(jīng)在拼

19、音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？ 二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音 、學(xué)習(xí)z的讀音： 出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。） 出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。 聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。 學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。 老師小結(jié)發(fā)音方法發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄

20、縫中擠出來，注意讀得輕短些。 檢查發(fā)音情況齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 、學(xué)習(xí)c的讀音： 出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。 試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。 學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀） 、學(xué)習(xí)s的讀音： 蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)”。 出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。 試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。 學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音

21、要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。 、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰最能干呢？ 三、識(shí)記聲母“zcs”的形 、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？ 、請(qǐng)小朋友打開書本頁(yè)，第頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。 、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。 四、拼讀音節(jié) 、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰） 、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

22、、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀） 、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo） 、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。 五、指導(dǎo)書寫 、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。 、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。） 、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。 六、小結(jié)，下課。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 、談話激趣：（出示美麗的小

23、木屋畫面） 上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個(gè)好吧！ 、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀） 、過渡今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧！ 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si 、讀準(zhǔn)音： 聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些） 學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。 檢查發(fā)音情況齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu

24、、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。 練讀zi、ci、si的四聲： 出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ zzzzccccssss 讓孩子自己說說整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。 自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。 誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。 做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。 、認(rèn)清形： 比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。 在桌面上書空。讀讀比比 zzi、cci、ssi、ziza、cicu、s

25、ise 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié) 做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。） 二、看圖讀詞語 、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?、拼讀詞語卡片： cblitudzuhk 、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。 、說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？ 三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌 、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。 、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求： 不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。 想想讀了兒歌有什么問題想提出來？ 、師生共同質(zhì)疑。如“了”的兩種讀音；題目“

26、過橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。 、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。 、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。 、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。 、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流區(qū)別“了”和“樂”的音形義。 、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 數(shù)一數(shù)，今天你在課上過了幾座橋？ 漢語拼音zhchshr 教學(xué)目的 、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 、讀準(zhǔn)zh、ch、sh與單韻母相拼的音節(jié)。 、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、r四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重難點(diǎn) 聲母

27、zh、ch、sh、r的發(fā)音及zh、ch、sh、r與韻母拼讀音節(jié)。 教學(xué)用具 zh、ch、sh、r字母卡片、 課時(shí)安排：課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 師：上次課，我們學(xué)了z、c、s（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r。其中zh、ch、sh和上次課學(xué)過的z、c、s，發(fā)音都差不多，不同的是，發(fā)zh、ch、sh時(shí)，舌頭都要翹起來，所以這三個(gè)音叫做翹舌音。r也是翹舌音。z、c、s都是舌尖平伸，叫平舌音。 二、學(xué)習(xí)聲母zh 、字母zh的發(fā)音： 師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，左邊是張小凳子，右邊的靠背椅上坐著一位阿姨在織毛衣，“織毛衣”的“織”，聲母發(fā)zh，“知道了”的“知

28、”，聲母也發(fā)zh，還有“樹枝”的“枝”聲母也發(fā)zh。大家一起來發(fā)zh。注意，舌頭一定要翹起來。教師示范讀，學(xué)生跟讀。） 發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)zh時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。） 、字母zh的書寫： 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“zh”？占哪個(gè)格？ 師：zh由z和h組成。要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫z，然后在第一格和第二格寫h。（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。） 三、學(xué)習(xí)聲母ch 、字母ch的發(fā)音： 師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，左邊是只小刺猬，右邊的靠背椅上坐著一位小

29、朋友在吃東西。“吃東西”的“吃”，聲母發(fā)ch。“牙齒”的“齒”，聲母也發(fā)ch。大家一起來發(fā)ch。注意，舌頭一定要翹起來，發(fā)音時(shí)要用力一點(diǎn)。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。 發(fā)音要領(lǐng)：ch的發(fā)音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。 （學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。） 、字母ch的書寫： （播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ch的書寫順序。） 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ch”？占哪個(gè)格？ 師：ch由c和h組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫c，然后在第一格和第二格寫h。（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。） 四、學(xué)習(xí)聲母sh 、字母sh的發(fā)音： 師：小朋友，

30、請(qǐng)看上面這幅圖。左邊是一頭獅子，右邊的靠背椅上坐著一位老師?！袄蠋煛钡摹皫煛甭暷赴l(fā)sh?！蔼{子”的“獅”聲母也發(fā)sh?！拔辶甙司攀钡摹笆保暷敢舶l(fā)sh。還有“石頭”的“石”，聲母也發(fā)sh。大家一起來發(fā)sh。注意，舌頭一定要翹起來。（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。） 發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)sh時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。） 、字母sh的書寫： 師：哪位小朋友能說說，占哪個(gè)格？ 師：sh由s和h組成。要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫s，然后在第一格和第二格寫h。（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡

31、視。） 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)聲母r 、字母r的發(fā)音： 師：小朋友，請(qǐng)看這幅圖。上面是紅紅太陽，地上，小草發(fā)芽了?！疤枴币簿褪恰叭铡?，念作r。大家一起來發(fā)r。 （播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)r時(shí)，發(fā)音部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。） 、字母r的書寫： 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“r”？字母“r”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？ 師：先在第二格寫一豎，然后，接著這一豎的上端，在第二格，向右上角寫一彎筆。 （學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。） 二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh的四聲 分組讀zh、ch、sh的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，

32、然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。 zhzhzhzh chchchch shshshsh 三、學(xué)習(xí)zh、ch、sh與a的拼讀 、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是zh，一個(gè)是a。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-a，被刺扎了一下，扎zha?！罢Ｑ劬Α钡摹罢！眤h。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zh-zh-zh-zh 、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ch，替換拿字母卡zh的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀ch-a?！皺z查作業(yè)”的“查”。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：ch-ch-

33、ch-ch 、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡ch的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-a，“沙子”的“沙”。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：sh-sh-sh-sh 、拿出拼音節(jié)卡片zha、cha、sha，復(fù)習(xí)zh、ch、sh與a的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。 四、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與e的拼讀 、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是zh，一個(gè)是e。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-e。夏天，太陽曬得很厲害，我們打傘遮一下，“遮太陽”的“遮

34、”，讀作zh。這里有張紙，我們把它折起來，“折”讀作zh。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zh-zh-zh-zh 、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ch，替換拿字母卡zh的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀ch-e。“汽車”、“自行車”的“車”，讀作ch。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：ch-ch-ch-ch 、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡ch的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-e。“舌頭”的“舌”，讀作sh。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：sh-sh-sh-

35、sh 、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡r，替換拿字母卡sh的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀r-e?！疤鞖夂軣帷钡摹盁帷保x作r。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：r-r-r-r 、拿出拼音節(jié)卡片zhe、che、she、re，復(fù)習(xí)zh、ch、sh、r與e的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。 五、學(xué)習(xí)zh、ch、sh與u的拼讀 、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是zh，一個(gè)是u。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-u?！柏i八戒”的“豬”念作zh。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zh

36、-zh-zh-zh 、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ch，替換拿字母卡zh的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀ch-u。一個(gè)人在房子里，我們叫他“出來”，“出來”的“出”念ch。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：ch-ch-ch-ch 、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡ch的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-u。我們手里拿的課本也叫“書”，“書本”的“書”，讀作sh。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：sh-sh-sh-sh 、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡r

37、，替換拿字母卡sh的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀r-u?！凹偃纭薄ⅰ叭绻钡摹叭纭?，讀作r。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：r-r-r-r 、拿出拼音節(jié)卡片zhu、chu、shu、ru，復(fù)習(xí)zh、ch、sh、r與u的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。 六、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與ua、uo的三音拼讀 、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是zh，一個(gè)是u，一個(gè)是a，按順序站在一起。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-u-a。“抓東西”的“抓”念作zhu。“貓的爪子

38、”，“爪”讀zhu。 大家一起來讀：zhu-zhu 、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是ch，一個(gè)是u，一個(gè)是o，按順序站在一起。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀ch-u-o。寄信時(shí)，要在上面蓋上一個(gè)章，叫做“郵戳”，“郵戳”的“戳”，讀作chu。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：chu-chu-chu-chu 、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡ch的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-u-o，“說話”的“說”，讀作shu。 大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：shu-shu-shu-shu 、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡r，替換拿字母卡sh的小朋友。 師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀r-uo。如果一個(gè)小朋友，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就哭，我們說這個(gè)小朋友很軟弱，“軟弱”的“弱”讀作ru。大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：ru-ru-ru-ru 、拿出三拼音節(jié)卡片zhua、chuo、shuo、ruo，復(fù)習(xí)zh、ch、sh、r與ua、uo的拼讀。 七、學(xué)習(xí)兒歌 八、小結(jié) 這次課，我們