插圖簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)編教案

1、精品文檔 插圖簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)編教案 柳建平 一、構(gòu)思與構(gòu)圖 構(gòu)思是指人們對(duì)生活中的事物根據(jù)各自的感受和理解在頭腦中思考和想象的過(guò)程。創(chuàng)編簡(jiǎn)筆畫必須對(duì)所要表達(dá)的內(nèi)容、形式作深入具體的思考，找到合適的表達(dá)方式運(yùn)用構(gòu)圖手段通過(guò)畫面表現(xiàn)出來(lái)。 構(gòu)圖是指人們頭腦中的構(gòu)思通過(guò)繪畫的方式，按照作者的意由組合成一個(gè)具體的畫面畫般采用平面構(gòu)圖形式，主要有并列式劇面式、均衙式、散點(diǎn)式、s形、三角形朋形、圓形等。 二、內(nèi)容與形式 簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)編一方面要求題材、主題的新穎；另一方圓也要在表現(xiàn)形式、技巧上有所變化，達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。點(diǎn)、線、面是描繪簡(jiǎn)筆畫的基本形式，是藝術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言，通過(guò)點(diǎn)踐、面的表現(xiàn)形式可以體現(xiàn)事物的內(nèi)涵。

2、 三、造型與造惠 簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)編小僅要簡(jiǎn)練、概括地把握造型方法，還要結(jié)合題意，寓意于形c 用基本形概括物象。 1、用基本形概括物象 2、抓住特征進(jìn)行夸張 3、動(dòng)態(tài)變化 兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟說(shuō)課稿 兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟說(shuō)課稿 尊敬的各位專家、評(píng)委： 大家好！ 我是12號(hào)參賽教師，我教的課程是幼兒教育專業(yè)美術(shù)課，我說(shuō)課的題目是兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟 我說(shuō)課的內(nèi)容包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序。 說(shuō)教材 教材分析 我選用的是高等教育出版社出版，由潘春華、董明老師主編的簡(jiǎn)筆畫教材第八章第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟，全書共分八個(gè)章節(jié)，系統(tǒng)地闡述了簡(jiǎn)筆畫的造型規(guī)律和表現(xiàn)方

3、法，從理論到實(shí)踐，從技能訓(xùn)練到故事創(chuàng)編，實(shí)用性很強(qiáng)。它可以應(yīng)用多學(xué)科的教學(xué)，寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。在提高幼師學(xué)生簡(jiǎn)筆畫造型能力的基礎(chǔ)上再進(jìn)行兒童故事插圖創(chuàng)編，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在講授工具材料和使用方法上進(jìn)行拓展，大膽采用多種材料創(chuàng)新、多種形式創(chuàng)新、多種技法創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)編兒童故事插圖熱情極高。因?yàn)閮和适虏鍒D創(chuàng)編在本書中占有非常重要的地位。通過(guò)對(duì)前七章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最后我們要完成兒童故事插圖創(chuàng)編。兒童故事插圖創(chuàng)編，無(wú)論從構(gòu)圖設(shè)計(jì)、形象表現(xiàn)、還是色彩運(yùn)用上，都是對(duì)前幾章知識(shí)的總結(jié)、濃縮和延伸。我所教的學(xué)生，以后要從事幼兒教育事業(yè)，作為一名合格的幼兒教師，掌握簡(jiǎn)筆畫的造

4、型方法，簡(jiǎn)潔的色彩，簡(jiǎn)略的表現(xiàn)形式尤為重要。 教學(xué)目標(biāo) 在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了插圖創(chuàng)編中的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、形象表現(xiàn)、色彩運(yùn)用。為此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 知識(shí)目標(biāo)：掌握兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟，能運(yùn)用自己選擇的表現(xiàn)形式,按照自己設(shè)計(jì)的構(gòu)思、構(gòu)圖組合完成一幅兒童故事插圖創(chuàng)編。 能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編進(jìn)一步提高學(xué)生的構(gòu)圖設(shè)計(jì)能力，形象表現(xiàn)能力，色彩運(yùn)用能力及多種形式、多種材料、多種技法創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，以及自主學(xué)習(xí)的能力。 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活。以適應(yīng)職業(yè)需求。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)確定: 教學(xué)重點(diǎn):是兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟。 教學(xué)難點(diǎn):是

5、構(gòu)圖、造型、色彩的綜合運(yùn)用與表現(xiàn)。 說(shuō)教法 為了使學(xué)生理解并掌握兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟，我在教學(xué)過(guò)程中主要以范畫導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采用對(duì)比的方法來(lái)突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的繪畫能力，鑒賞能力，創(chuàng)造能力。課前和課上的對(duì)比，創(chuàng)編后評(píng)與改的對(duì)比，使教學(xué)更具有針對(duì)性。學(xué)生能夠清楚地看到自己的不足，以及改正后的畫面效果，使教學(xué)難點(diǎn)得以突破。本節(jié)課采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、示范導(dǎo)入、對(duì)比操作、評(píng)改賞析等教學(xué)方法。 說(shuō)學(xué)法： 1. 自主體驗(yàn)：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察、分析、討論、評(píng)改、欣賞及動(dòng)手創(chuàng)編等方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 2情感激發(fā)：在輕松愉

6、快的氣氛中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而創(chuàng)編出更多精彩的畫面。 3. 探究合作：在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生討論、分析、歸納。在實(shí)踐中讓學(xué)生把創(chuàng)編和臨摹二者結(jié)合起來(lái)，采用形式創(chuàng)新、技法創(chuàng)新。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。 一 說(shuō)教學(xué)程序 如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)程序則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。本課的教學(xué)程序以創(chuàng)編的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、形象表現(xiàn)、色彩運(yùn)用為主線貫穿每個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我把本課的教學(xué)程序分為七個(gè)環(huán)節(jié)： 下面我從跟蹤反饋環(huán)節(jié)說(shuō)起。 課前展示：先讓學(xué)生展示在課前收集來(lái)的兒童故事和根據(jù)兒童故事整理出的具體形象，而組合完成的一幅兒童故事插圖創(chuàng)編。

7、相互評(píng)議，從而了解學(xué)生創(chuàng)編中存在的問(wèn)題，使教學(xué)更具有針對(duì)性。兒童故事插圖創(chuàng)編的難點(diǎn)是構(gòu)圖、造型、色彩的綜合運(yùn)用與表現(xiàn)。如何讓構(gòu)思巧妙、構(gòu)圖合理、造型簡(jiǎn)練、色彩鮮明是創(chuàng)編的關(guān)鍵。在這一步驟當(dāng)中學(xué)生展示、學(xué)生評(píng)議、學(xué)生分析。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。 范畫導(dǎo)釋環(huán)節(jié)：根據(jù)兒童故事的主題思想，選擇典型情節(jié)，片段來(lái)構(gòu)思插圖創(chuàng)編。一個(gè)兒童故事可有多個(gè)切入點(diǎn)來(lái)構(gòu)思，這幅小貓釣魚老師沒(méi)有選擇去釣魚的過(guò)程，也沒(méi)有選擇釣魚時(shí)不鉆心的場(chǎng)面，而是表現(xiàn)懂事后的小貓，做事一心一意的情節(jié)，在潛移默化中滲透了德育教育。同時(shí)出示范畫小貓釣魚，并讓學(xué)生邊觀察邊分析這幅創(chuàng)編作品。說(shuō)出小貓是主體物，應(yīng)該放在畫面視覺(jué)中心的位置上，使主體

8、更加突出，然后改編小貓的形象，使小貓的造型簡(jiǎn)練、概括、夸張，形象可愛(ài)。最后，確定色彩的主調(diào)，形成即鮮明又協(xié)調(diào)且富有變化的色彩關(guān)系。接下來(lái)我用大屏幕展示課前所作的大樹、石頭、烏鴉、瓶子等布貼所用的零部件，播放第二幅作品烏鴉喝水的教學(xué)示范錄像。我主要從畫面的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩幾方面邊做邊講，突出創(chuàng)編過(guò)程。然后由學(xué)生講這個(gè)故事，分析畫面形象，讓學(xué)生觀察畫面還缺少什么？畫面是否完整？讓學(xué)生到前面來(lái)添加，播放學(xué)生添加畫面錄像，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)分析這幅手工與繪畫相結(jié)合的插圖創(chuàng)編。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了他們的成就感，使教學(xué)重點(diǎn)得已突破。 熱點(diǎn)聚焦環(huán)節(jié)：在前一環(huán)節(jié)的 基礎(chǔ)上，由學(xué)生歸納出兒童故

9、事插圖創(chuàng)編的方法步驟。第一步是構(gòu)思主要來(lái)自你選擇的兒童故事的的一個(gè)角度要求巧妙完整，第二步是構(gòu)圖把主要形象放在視覺(jué)中心的部位，突出主體。第三步是造型，把主要形象進(jìn)行設(shè)計(jì)改編，造型簡(jiǎn)練，形象概括可適當(dāng)進(jìn)行夸張。 第四步是確定色彩的主調(diào)，協(xié)調(diào)變化，同時(shí)注意主體與背景的對(duì)比，使主體更加鮮明突出。 操作訓(xùn)練環(huán)節(jié)：學(xué)生把課前創(chuàng)編的一幅兒童故事插圖重新加工、整理，使畫面更加完整。也可利用已有畫面進(jìn)行剪切、粘貼、添加，也可采用多種形式和使用多種材料、或嘗試使用新的技法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生可以相互探討、切磋，研究合作。 評(píng)議展示環(huán)節(jié)：創(chuàng)編完成后，拿出幾張學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)議，學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法

10、，進(jìn)行換位思考，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)觀察、評(píng)議、修改，最后集體展示。在評(píng)議、修改和展示的過(guò)程中滲透德育教育。使教學(xué)目標(biāo)更加具體，明朗。職業(yè)技能得以提升。 對(duì)照賞析環(huán)節(jié)：取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)照自己的作品，欣賞一些優(yōu)秀的兒童故事插 圖創(chuàng)編作品，從而加深對(duì)兒童故事插圖創(chuàng)編方法步驟以及構(gòu)圖、造型、色彩的綜合運(yùn)用與表現(xiàn)的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。難點(diǎn)得以突破。 課后作業(yè)環(huán)節(jié)： 課后請(qǐng)同學(xué)再選擇一個(gè)你喜歡的兒童故事，進(jìn)行插圖創(chuàng)編。在所掌握的方法步驟基礎(chǔ)上，可以采用多種形式、使用多種技法、，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在實(shí)踐中提高學(xué)生的職業(yè)技能。 教學(xué)反思：在教學(xué)中，我打破了“呈現(xiàn)-接受練習(xí)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式

11、，采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造”全新的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)比使我從講授者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而在不斷的創(chuàng)造中培養(yǎng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生的創(chuàng)編能力逐步提高，職業(yè)技能穩(wěn)步提升。為今后從事幼兒教育事業(yè)。奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。 謝謝大家！ 2015年7月2日 平羅縣職業(yè)教育中心學(xué)前教育專業(yè) 簡(jiǎn)筆畫課程標(biāo)準(zhǔn) 1.前言 簡(jiǎn)筆畫是幼兒教育專業(yè)美術(shù)課必不可少的內(nèi)容之一，它在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用非常重要。教師運(yùn)用最簡(jiǎn)單的造型方法、最簡(jiǎn)潔的色彩和最簡(jiǎn)略的表現(xiàn)形式畫出不同的物象特征，應(yīng)用于多學(xué)科的教學(xué)，寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫勝過(guò)教師千言萬(wàn)語(yǔ)的講解。 簡(jiǎn)筆畫是一種利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面等繪畫要

12、素來(lái)表現(xiàn)物象基本特征的繪畫形式。它是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。它的制作要求不再于機(jī)械地臨摹仿寫，而在于概括、簡(jiǎn)潔的寫意、傳神。而且是用相對(duì)簡(jiǎn)單的筆法、色彩、造型，形象概括地畫出物象的主要特征，是幼兒園教師在各科教學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化語(yǔ)言。是幼兒教學(xué)活動(dòng)主要內(nèi)容,簡(jiǎn)筆畫是中職幼教專業(yè)學(xué)生今從事幼教工作必備的技能,中職幼教作為培養(yǎng)幼兒教師的職前教育,因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練、靈活的掌握這一技能。. 課程特點(diǎn) 簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)是：概括、形象、簡(jiǎn)練、實(shí)用、易學(xué)、好記。 簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)單易學(xué)，

13、少則一二筆，多則五六筆就可以將物像生動(dòng)活潑地展現(xiàn)出來(lái)，是每個(gè)學(xué)生都能掌握的一種繪畫技能。 簡(jiǎn)筆畫通常用單線表現(xiàn)，不求細(xì)節(jié)，意在物像大的外形輪廓和主要特征，既形象又生動(dòng)，一目了然。因此，要求每個(gè)學(xué)習(xí)繪畫者必須懂得簡(jiǎn)筆畫造型的特點(diǎn)好規(guī)律，熟練的掌握簡(jiǎn)筆畫的繪畫技能，達(dá)到筆筆畫準(zhǔn)，運(yùn)筆自如，得心應(yīng)手。 運(yùn)筆時(shí)要大膽落筆，流暢自然，不重筆，不修改，畫線要一筆畫成，形象準(zhǔn)確。在繪畫過(guò)程中，要做到眼、腦、手協(xié)調(diào)一致，眼到手到，一氣呵成。抓比例關(guān)系時(shí)要注意整體，養(yǎng)成整體觀察，落筆準(zhǔn)確的習(xí)慣，使畫出的線條既準(zhǔn)確又有力度。 在幼兒教育教學(xué)工作中，教師要教幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)植物、生活用品，了解生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)。在此過(guò)程

14、中，把淺顯易懂的簡(jiǎn)筆畫貫穿在教育、教學(xué)中，可大大地增強(qiáng)幼兒對(duì)知識(shí)的理解，并提高記憶效果。通過(guò)淺顯易懂、形象生動(dòng)、可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫，可以將幼兒帶入輕松愉快、寓教于樂(lè)的教學(xué)氛圍中，增強(qiáng)教育教學(xué)的趣味性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為突出簡(jiǎn)筆畫在美術(shù)教學(xué)中的重要地位，為使學(xué)生成為全面發(fā)展的合格的從事幼兒教育的人才，我們制定了這套手工教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 1.1課程定位 本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門核心課程，是從事幼兒教育崗位工作的必 修課程，其主要功能是使學(xué)生掌握簡(jiǎn)筆畫的基本技巧，并利用靜物、植物、景物、動(dòng)物、人物等簡(jiǎn)筆畫技法，具備手腦眼協(xié)調(diào)發(fā)展的操作能力，并為學(xué)習(xí)幼兒園手工制作制作課程作好準(zhǔn)備，能勝任幼兒教

15、師崗位。1.2設(shè)計(jì)思路 本課程的設(shè)計(jì)思路是以學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置為依據(jù)確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容； 以幼兒美術(shù)簡(jiǎn)筆畫教育為主線構(gòu)建“有效、有趣、有用”的三有化課程。按簡(jiǎn)筆畫課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，為了滿足學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)需要，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的教材建設(shè)，培養(yǎng)幼兒教師人才，學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握簡(jiǎn)筆畫相關(guān)的知識(shí)和技能，提高幼兒動(dòng)手操作的能力和繪畫、涂色能力。 本課程的目的是培養(yǎng)專業(yè)的幼兒美術(shù)教師。立足這一目的，本課程結(jié)合實(shí)際工作崗位的要求，依據(jù)教學(xué)大綱制定了八條課程目標(biāo)。這五八條目標(biāo)分別涉及的是怎樣理解簡(jiǎn)筆畫、靜物簡(jiǎn)筆畫、植物簡(jiǎn)筆畫、景物簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫、人物簡(jiǎn)筆畫、簡(jiǎn)筆畫的材料使用方法、兒

16、歌、插圖簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)編。教材編寫、教師授課、教學(xué)評(píng)價(jià)都應(yīng)在依據(jù)這一目標(biāo)定位進(jìn)行。 本課程分為8個(gè)章節(jié)，系統(tǒng)地闡述了簡(jiǎn)筆畫的造型方法和表現(xiàn)形式，從理論到實(shí)踐，從技能訓(xùn)練到故事創(chuàng)編，實(shí)用性強(qiáng)。怎樣理解簡(jiǎn)筆畫作為第一章向?qū)W生們展示了簡(jiǎn)筆畫在幼兒教育教學(xué)中發(fā)揮的重要作用和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的必要性。在靜物、植物、景物、動(dòng)物、人物等章節(jié)部分，主要闡述了各類簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)內(nèi)容，表現(xiàn)方法及造型規(guī)律，既有不用形體結(jié)構(gòu)的分析、比較，又有它們?cè)煨椭兴灿械母爬ā⒖鋸?、擬人等表現(xiàn)方法。把握造型的要點(diǎn)和相互間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)形體的理解和掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽進(jìn)行創(chuàng)編和創(chuàng)作，適合迅速發(fā)展的幼兒美術(shù)教育的需要。 本課程是一門以

17、幼兒繪畫教學(xué)為核心內(nèi)容的課程，其教學(xué)要以打形、勾邊、涂色為主要方法，實(shí)行演示+指導(dǎo)式教學(xué)。教學(xué)可在實(shí)際體驗(yàn)情境中進(jìn)行。在學(xué)習(xí)情境中，建議多講解、演示，實(shí)施循序漸進(jìn)式教學(xué)。可設(shè)計(jì)的項(xiàng)目包括靜物、植物、景物、動(dòng)物、人物簡(jiǎn)筆畫等項(xiàng)目。 每一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都以學(xué)生自己繪畫為載體，以各種形式、材料的繪畫為中心整合所需相關(guān)技法，實(shí)現(xiàn)多種形式作品，給學(xué)生提供更多的繪畫方法，提高學(xué)生實(shí)際簡(jiǎn)筆畫技能。 本課程總課時(shí)為72學(xué)時(shí)。 2.課程目標(biāo) ? 認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、會(huì)畫各種動(dòng)物、植物、景物，感知它們的外形 ? 能力目標(biāo)：掌握用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)景物外形特點(diǎn)的方法，鍛煉動(dòng)手能力。 ? 情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在

18、欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生 靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。 3.課程內(nèi)容和要求 4實(shí)施建議 課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。為了更好地實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)，提出如下教學(xué)建議： 1.美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。 2.美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 3.美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文