化蝶幼兒園說課稿

1、化蝶幼兒園說課稿作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。說課稿應該怎么寫呢？下面是xx為大家整理的，僅供參考，大家一起來看看吧。今天我說課的題目是大班音樂欣賞化蝶。我將分“說教材理解說目標確定說過程設計”三大塊，進行我的說課。首先說說我對音樂欣賞化蝶這一活動的理解。音樂欣賞化蝶選自中國幼兒百科畫冊課程指導大班“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有屋里的毛毛蟲童話，裝飾畫蝴蝶以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞化蝶是音樂劇梁祝中最經典的一段

2、音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，激趣引題，啟動情感。初步欣賞，動畫結合。動作表達，分辨樂句。感悟音樂，創(chuàng)編動作。扮演角色，充分表現。一共五個板塊。1、謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？。給大家一個驚喜喔。2、大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？疵利惖暮勺语w來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。

3、從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。1、聽完曲子后提問：聽這首化蝶，你感覺到了什么？2、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？3、師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？4、師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術含量高。為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞設問再欣賞再設問電腦動畫結合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，

4、使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂化蝶的美。1、師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。2、師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？3、依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。4、師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活

5、動的趣味性，動靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。1、師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演化蝶這個舞蹈，誰愿意參加？2、集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。3老師：我請小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。4、點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？5、提供盆花，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？6、師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？2、要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。3、師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。4、在愉快的游戲中結束活動。設計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶