小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹zeng

1、 五年級(jí)語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文 說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)教材 說(shuō)建議說(shuō)建議 庫(kù)倫鎮(zhèn)小學(xué)庫(kù)倫鎮(zhèn)小學(xué) 王晶王晶 人教版人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)教材 說(shuō)建議說(shuō)建議 三三 說(shuō)說(shuō) 內(nèi)內(nèi) 容容 課程資源的課程資源的 開發(fā)與利用開發(fā)與利用 教學(xué)建議教學(xué)建議 編寫體例編寫體例 說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)教材 說(shuō)建議說(shuō)建議 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 內(nèi)容解析內(nèi)容解析 與整合與整合 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 五五 年年 級(jí)級(jí) 上上 冊(cè)冊(cè) 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 一、說(shuō)課標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo) 識(shí)字識(shí)字 寫字寫字 閱讀閱讀 寫作寫作 口語(yǔ)口語(yǔ) 交際交際 有較強(qiáng)的識(shí)字能力有較強(qiáng)的識(shí)字能力

2、。累計(jì)識(shí)字累計(jì)識(shí)字30003000個(gè)個(gè)，其中其中25002500個(gè)會(huì)寫。會(huì)用硬個(gè)會(huì)寫。會(huì)用硬 筆書寫楷書，筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，行款整齊，力求美觀，有一定速度。能用毛筆寫楷書有一定速度。能用毛筆寫楷書。 有良好的書寫習(xí)慣。有良好的書寫習(xí)慣。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。 默讀每分鐘不少于默讀每分鐘不少于300300字。字。學(xué)習(xí)瀏覽學(xué)習(xí)瀏覽，搜集信息。交流討論中，敢于，搜集信息。交流討論中，敢于 提出看法。閱讀中體會(huì)頓號(hào)、分號(hào)等作用。誦讀中體味內(nèi)容和情感。提出看法。閱讀中體會(huì)頓號(hào)、分號(hào)等作用。誦讀中體

3、味內(nèi)容和情感。 背誦優(yōu)秀詩(shī)文背誦優(yōu)秀詩(shī)文6060篇。課外閱讀總量不少于篇。課外閱讀總量不少于100100萬(wàn)字。萬(wàn)字。 與與人交流能尊重理解對(duì)方，敢于表達(dá)自己的見解。聽他人說(shuō)話能人交流能尊重理解對(duì)方，敢于表達(dá)自己的見解。聽他人說(shuō)話能抓抓 住住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能做簡(jiǎn)單的發(fā)言，使用文明語(yǔ)言。要點(diǎn)，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能做簡(jiǎn)單的發(fā)言，使用文明語(yǔ)言。 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 學(xué)學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，組織討論、專題演講寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，組織討論、專題演講，初步了解查，初步了解查找資料、運(yùn)找資料、運(yùn) 用資用資料的基本方法。料的

4、基本方法。 樂(lè)于表達(dá)和分享樂(lè)于表達(dá)和分享，作文內(nèi)容具體，作文內(nèi)容具體，有真情實(shí)感有真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。課內(nèi)習(xí)，語(yǔ)句通順。課內(nèi)習(xí) 作每學(xué)年作每學(xué)年1616次次。能修改自己的習(xí)作，能修改自己的習(xí)作，4040分鐘完成不少于分鐘完成不少于400400字的習(xí)作。字的習(xí)作。 綜合綜合 性學(xué)性學(xué) 習(xí)習(xí) 學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo) 識(shí)識(shí) 字字 寫寫 字字 閱讀閱讀 口口 語(yǔ)語(yǔ) 交交 際際 綜合綜合 性學(xué)性學(xué) 習(xí)習(xí) 本本 冊(cè)冊(cè) 目目 標(biāo)標(biāo) 習(xí)習(xí) 作作 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字，會(huì)寫 150個(gè)字，會(huì)使用字典詞個(gè)字，會(huì)使用字典詞 典，能用鋼筆寫楷書有典，能用鋼筆寫楷書有 速度，能用毛筆寫楷書。速度，能用毛筆寫楷書。 抓住

5、大意體抓住大意體 會(huì)含義深刻會(huì)含義深刻 的句子，體的句子，體 會(huì)思想感情，會(huì)思想感情， 課外閱讀不課外閱讀不 少于少于25萬(wàn)字。萬(wàn)字。 正確流利正確流利 有感情地有感情地 朗讀，默朗讀，默 讀有速度，讀有速度， 學(xué)習(xí)瀏覽。學(xué)習(xí)瀏覽。 樂(lè)于討論，樂(lè)于討論， 敢于發(fā)表敢于發(fā)表 自己的意自己的意 見，學(xué)習(xí)見，學(xué)習(xí) 辯論演講。辯論演講。 寫簡(jiǎn)單的寫簡(jiǎn)單的 記敘文、記敘文、 想象作文、想象作文、 讀書筆記，讀書筆記， 能修改自能修改自 己的習(xí)作。己的習(xí)作。 初步了解查找資初步了解查找資 料、運(yùn)用資料的方法料、運(yùn)用資料的方法 ， 策劃活動(dòng)，寫活動(dòng)計(jì)劃。策劃活動(dòng)，寫活動(dòng)計(jì)劃。 二、說(shuō)教材二、說(shuō)教材 編寫體例

6、編寫體例 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ) 課例課例 附錄附錄 語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地 選讀選讀 課文課文 生字生字 表一表一 生字生字 表二表二 點(diǎn)明本組專題，提點(diǎn)明本組專題，提 示學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)示學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn),重重 在導(dǎo)學(xué)功能。在導(dǎo)學(xué)功能。 精讀精讀 略讀略讀 資料袋資料袋 閱讀鏈接閱讀鏈接 略讀提示略讀提示 固定欄目固定欄目 機(jī)動(dòng)欄目機(jī)動(dòng)欄目 詞語(yǔ)盤點(diǎn)、口詞語(yǔ)盤點(diǎn)、口 語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)交際、習(xí)作、 回顧拓展?；仡櫷卣?。 展示臺(tái)、課外書展示臺(tái)、課外書 屋、成語(yǔ)故事、屋、成語(yǔ)故事、 趣味語(yǔ)文。趣味語(yǔ)文。 提供背景資提供背景資 料拓展視野料拓展視野 豐富閱讀豐富閱讀 引領(lǐng)閱讀方法引領(lǐng)閱讀方法 提示重點(diǎn)提示重點(diǎn) 是單元知識(shí)

7、鞏固延續(xù)是單元知識(shí)鞏固延續(xù) 聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練 側(cè)重語(yǔ)文積累側(cè)重語(yǔ)文積累 識(shí)字寫字閱讀的輔助材料，識(shí)字寫字閱讀的輔助材料， 良好的課本資源良好的課本資源 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 專題組元的角度專題組元的角度 更加靈活多樣。更加靈活多樣。 拓展學(xué)習(xí)資源， 加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文 學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀 篇目，增加了富有篇目，增加了富有 時(shí)代感的新課文。時(shí)代感的新課文。 強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能， 引導(dǎo)學(xué)生思考。引導(dǎo)學(xué)生思考。 改進(jìn)改進(jìn)“綜合性學(xué)綜合性學(xué) 習(xí)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的，培養(yǎng)學(xué)生的 綜合實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐能力。 “閱讀鏈接閱讀鏈接”“”“課外書課外書 屋屋”“”“資料

8、袋資料袋”體現(xiàn)了體現(xiàn)了 學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，向生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，向生 活拓展語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀?；钔卣拐Z(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。 思考練習(xí)，思考練習(xí)， “交際交際習(xí)習(xí) 作。作。 落花生落花生地震中的地震中的 父與子父與子等。等。走遍天走遍天 下書為侶下書為侶青山處處青山處處 埋忠骨埋忠骨等。等。 “我愛閱我愛閱 讀讀 ”“”“遨游漢字遨游漢字 王國(guó)王國(guó)”活動(dòng)，使活動(dòng)，使 聽說(shuō)讀寫貫穿活聽說(shuō)讀寫貫穿活 動(dòng)始終。動(dòng)始終。 加強(qiáng)整合的目加強(qiáng)整合的目 的更加明確的更加明確 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，承接上導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，承接上 下單元內(nèi)容使單元整下單元內(nèi)容使單元整 合；精略課文中的合；精略課文中的 “連接語(yǔ)連接語(yǔ)”體現(xiàn)了的體現(xiàn)了的 訓(xùn)練過(guò)程

9、的整合；單訓(xùn)練過(guò)程的整合；單 元之間學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪元之間學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪 墊墊 從思想內(nèi)容、人物角從思想內(nèi)容、人物角 度、文體角度、父母度、文體角度、父母 之愛多個(gè)專題進(jìn)行編之愛多個(gè)專題進(jìn)行編 寫。寫。 各項(xiàng)訓(xùn)練凸顯單各項(xiàng)訓(xùn)練凸顯單 元重點(diǎn)的整合；元重點(diǎn)的整合； 前有布置，中有前有布置，中有 鋪墊，后有復(fù)習(xí)鋪墊，后有復(fù)習(xí) 拓展，使整組乃拓展，使整組乃 至全冊(cè)教材成為至全冊(cè)教材成為 相互聯(lián)系的整體。相互聯(lián)系的整體。 內(nèi)容解析與整合內(nèi)容解析與整合 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 精讀精讀（14篇）篇） 選讀（選讀（8篇）篇） 略讀略讀（14篇）篇） 內(nèi)容與單元對(duì)應(yīng)，內(nèi)容與單元對(duì)應(yīng)， 補(bǔ)充豐富學(xué)生的語(yǔ)補(bǔ)充豐富學(xué)生的語(yǔ) 文知識(shí)作

10、用。文知識(shí)作用。 內(nèi)容上粗知大意，內(nèi)容上粗知大意， 注重注重 運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主 探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)。 內(nèi)容解析與內(nèi)容解析與 整合整合 注重知識(shí)和技能、注重知識(shí)和技能、 過(guò)程和方法、情過(guò)程和方法、情 感態(tài)度和價(jià)值觀感態(tài)度和價(jià)值觀 三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 各專題要點(diǎn)各專題要點(diǎn) 我愛閱讀我愛閱讀 領(lǐng)會(huì)文章領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容內(nèi)容 學(xué)習(xí)詞句表達(dá)學(xué)習(xí)詞句表達(dá) 內(nèi)容解析內(nèi)容解析 走進(jìn)毛澤東走進(jìn)毛澤東 不忘國(guó)恥不忘國(guó)恥 振興中華振興中華 月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明 父母之愛父母之愛 說(shuō)明性文章說(shuō)明性文章 遨游漢字王國(guó)遨游漢字王國(guó) 生活的啟示生活的啟示 體會(huì)人物感情體會(huì)人物感情 感悟文章寫

11、法感悟文章寫法 體會(huì)閱讀樂(lè)趣體會(huì)閱讀樂(lè)趣 學(xué)習(xí)閱讀方法學(xué)習(xí)閱讀方法 走進(jìn)字里行間走進(jìn)字里行間 感受愛國(guó)情懷感受愛國(guó)情懷 體會(huì)思想感情體會(huì)思想感情 學(xué)習(xí)表達(dá)方法學(xué)習(xí)表達(dá)方法 抓住主要內(nèi)容抓住主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)描寫方法學(xué)習(xí)描寫方法 抓住文章要點(diǎn)抓住文章要點(diǎn) 了解運(yùn)用方法了解運(yùn)用方法 感受神奇有趣感受神奇有趣 珍愛祖國(guó)漢字珍愛祖國(guó)漢字 三、說(shuō)建三、說(shuō)建議議 1、教學(xué)建議、教學(xué)建議 教教 學(xué)學(xué) 模模 式式 單元導(dǎo)入單元導(dǎo)入 明確目標(biāo)明確目標(biāo) 回顧預(yù)習(xí)回顧預(yù)習(xí) 小組交流小組交流 組間交流組間交流 品析文本品析文本 教師精講教師精講 突出重點(diǎn)突出重點(diǎn) 綜合性學(xué)綜合性學(xué) 習(xí)習(xí) 綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí) 識(shí)字寫字識(shí)字寫字

12、 重點(diǎn)指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo) 自主合作自主合作 引導(dǎo)評(píng)引導(dǎo)評(píng) 價(jià)價(jià) 創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)情 境境 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力 貼近生貼近生 活活 教學(xué)建議教學(xué)建議 閱讀閱讀 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 習(xí)作習(xí)作 經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣 精精 略略 選選 欣賞積累相結(jié)合欣賞積累相結(jié)合 悟情悟法相結(jié)合悟情悟法相結(jié)合 圈圈點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)畫相結(jié)合標(biāo)畫相結(jié)合 獨(dú)立閱讀抓住重點(diǎn)獨(dú)立閱讀抓住重點(diǎn) 單元對(duì)應(yīng)靈活而學(xué)單元對(duì)應(yīng)靈活而學(xué) 朗讀默讀相結(jié)合朗讀默讀相結(jié)合 良好文風(fēng)之星良好文風(fēng)之星 教師范文引路教師范文引路 小練筆之王小練筆之王 自評(píng)互評(píng)師評(píng)自評(píng)互評(píng)師評(píng) 積累素材能手積累素材能手 強(qiáng)化習(xí)作意識(shí)強(qiáng)化習(xí)作意識(shí) 與其它課與其它課 程結(jié)合程結(jié)合 聽說(shuō)讀寫聽說(shuō)讀寫 一

13、體一體 發(fā)揮主體發(fā)揮主體 合理安排合理安排 自主自主 合作合作 探究探究 激發(fā)欲激發(fā)欲 望望 人品文品相長(zhǎng)人品文品相長(zhǎng) 閱讀習(xí)作相結(jié)合閱讀習(xí)作相結(jié)合 2 2、評(píng)價(jià)建議、評(píng)價(jià)建議 整體評(píng)價(jià)建議整體評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)要及時(shí)，重視形評(píng)價(jià)要及時(shí)，重視形 成性評(píng)價(jià)成性評(píng)價(jià)。收集學(xué)生。收集學(xué)生 學(xué)習(xí)資料、表現(xiàn)記錄。學(xué)習(xí)資料、表現(xiàn)記錄。 知識(shí)堂堂清人人清知識(shí)堂堂清人人清 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 整體性和整體性和 綜合性綜合性 形成性和形成性和 終結(jié)性終結(jié)性 方式多樣方式多樣 定性與定量定性與定量 重視定性客觀描述重視定性客觀描述 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主 重視定性評(píng)價(jià)重視定性評(píng)價(jià) 師評(píng)師評(píng) 自評(píng)自評(píng) 生生互評(píng)生生互評(píng)

14、 師生互評(píng)師生互評(píng) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合 尊重差異健康發(fā)展尊重差異健康發(fā)展 知識(shí)與能力知識(shí)與能力 過(guò)程與方法過(guò)程與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀 全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 具體評(píng)價(jià)內(nèi)容具體評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 識(shí)字與寫字識(shí)字與寫字 閱讀閱讀 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 探究精神、創(chuàng)新意識(shí)、探究精神、創(chuàng)新意識(shí)、 合作意識(shí)、參與程度合作意識(shí)、參與程度 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，內(nèi)容朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，內(nèi)容 理解、文本把握；默讀的方法、速理解、文本把握；默讀的方法、速 度、效果、習(xí)慣；精讀的綜合理解、度、效果、習(xí)慣；精讀的綜合理解、 情感體驗(yàn)；略讀

15、的瀏覽、把握大意、情感體驗(yàn)；略讀的瀏覽、把握大意、 捕捉要點(diǎn)；古詩(shī)文的記誦、積累、捕捉要點(diǎn)；古詩(shī)文的記誦、積累、 理解大意。理解大意。 過(guò)程、方法、情感、過(guò)程、方法、情感、 態(tài)度態(tài)度 ；寫作材料準(zhǔn)備過(guò)；寫作材料準(zhǔn)備過(guò) 程；程； 修改態(tài)度、過(guò)程、修改態(tài)度、過(guò)程、 方法方法. 寫作寫作 重點(diǎn)評(píng)價(jià)參重點(diǎn)評(píng)價(jià)參 與意識(shí)與與意識(shí)與 情感態(tài)度。情感態(tài)度。 拼音的認(rèn)讀、拼讀、書寫；拼音的認(rèn)讀、拼讀、書寫； 漢字的字形、字音、字義、運(yùn)用；漢字的字形、字音、字義、運(yùn)用； 識(shí)寫興趣、書寫姿勢(shì)與習(xí)慣識(shí)寫興趣、書寫姿勢(shì)與習(xí)慣 具體評(píng)價(jià)方法具體評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、 相互評(píng)

16、價(jià)；評(píng)選相互評(píng)價(jià)；評(píng)選“綜合綜合 性學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)” 小能手。小能手。 識(shí)字與寫字識(shí)字與寫字 閱讀閱讀 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 自評(píng)互評(píng)師評(píng)，進(jìn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)，進(jìn) 行行“朗讀之星、默朗讀之星、默 讀之星、概括之星、讀之星、概括之星、 問(wèn)題大王、問(wèn)題大王、理解大王理解大王” 等全方位、多角度等全方位、多角度 的閱讀評(píng)價(jià)。的閱讀評(píng)價(jià)。 自評(píng)自賞、自評(píng)自賞、 互評(píng)互互評(píng)互 賞、賞、 師評(píng)師賞師評(píng)師賞.評(píng)選評(píng)選 “寫作方法、寫作寫作方法、寫作 材料、修改態(tài)度、材料、修改態(tài)度、 情感表達(dá)情感表達(dá)”等之星。等之星。 自評(píng)互評(píng)師評(píng)，自評(píng)互評(píng)師評(píng)， 開展開展“傾聽之星、傾聽之星、 表達(dá)之星、應(yīng)對(duì)表達(dá)之星、應(yīng)對(duì) 之星、文明之星、之星、文明之星、 交流之星交流之星”等全等全 面評(píng)價(jià)活動(dòng)。面評(píng)價(jià)活動(dòng)。 自評(píng)互評(píng)師評(píng)展評(píng)自評(píng)互評(píng)師評(píng)展評(píng) 紅花笑臉文字紅花笑臉文字 “識(shí)字寫字大王識(shí)字寫字大王”評(píng)選評(píng)選 多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)為主。多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)為主。 激勵(lì)激勵(lì) 性評(píng)性評(píng) 價(jià)為價(jià)為 主主 3 3、課程資源的開發(fā)和利用、課程資源的開發(fā)和利用 人民教育出版社小 學(xué)語(yǔ)文論壇, 校訊 通 文本資源文本資源 網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源 社會(huì)資源社會(huì)資源 多媒體資源多媒體資源 用好多媒體系統(tǒng)，發(fā)揮音 像資料在調(diào)動(dòng)孩子積極性 方面的作用. 知道國(guó)家