轉(zhuǎn)發(fā)老師總結(jié)的教案(小湯1-4、拜厄)

1、蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿

2、肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿

3、膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀

4、腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈

5、膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈

6、芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆

7、節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇

8、艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈

9、莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊

10、莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆

11、蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇

12、肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊

13、肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅

14、膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆

15、膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖

16、膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄

17、芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅

18、芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃

19、莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃

20、莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄

21、莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂

22、蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃

23、肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃

24、肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁

25、膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂

26、膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂衿蒞蕿蚈罿肄莂薄羈膇薇袃羇艿莀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蟻羄芃蚄薇羃莆蒆裊羃肅螞螁肂膈蒅蚇肁芀蝕薃肀莂蒃羂聿膂芆袈肈芄薁螄肈莆莄蝕肇肆薀薆肆膈莂襖膅芁薈螀膄莃莁蚆膃肅薆螞膂

27、芅荿羈膂莇蚅袇膁蒀蕆螃膀腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅裊莄蟻袃裊肄蒄蝿襖膆蠆螅袃莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螂 第一課 教材：約翰湯普森簡易鋼琴教程1曲目：請彈吧（右手）學(xué)習(xí)要點：（1）基礎(chǔ)知識：五線譜、高音譜號、44拍、音符do、大拇指是1指、全音符唱4拍。（2）坐姿：琴凳一定要擺在鋼琴正中央，身體坐在琴凳正中間、正對中音區(qū)的位置，大約坐在琴凳23的位置 （膝蓋窩不要碰到琴凳），上身挺直略向前傾，兩肩平行、頭擺正，兩只腳自然下垂與肩同寬，左手放在左腿上。（3）手型：手背、手腕、小手臂在一條平行線上，胳膊肘略大于90度角，將所有手指關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)頂出，大指與食指之間呈橢圓型雞蛋狀。 大指第一指關(guān)節(jié)外側(cè)放在琴鍵上

28、；2、3、4指用手指前端的肉站立（不要用指甲、手指肚接觸琴鍵）；5指用手指右前端觸鍵。 （ 如果小朋友不好掌握手型，可以將左手握拳，用右手輕輕包住左手，把左手慢慢撤出、即為右手手型。） 手指彈奏白鍵23的位置，不要伸到黑鍵中間，白鍵和黑鍵中間放一只鉛筆，位置剛好。（4）彈奏要點：彈奏時要將手垂直慢慢抬起，高度大約和譜架同高，落下時要慢不要砸琴。 要用整只小臂帶動手、手腕保持不動，不要讓手腕上下移動。 大指彈奏時，其他手指輕輕放在琴鍵上、不要將其他琴鍵按下。 每一個音4拍要唱平均、每一個小節(jié)中間起手速度要一樣，不要長短不齊。 第二課曲目：請彈吧（左手）學(xué)習(xí)要點：基礎(chǔ)知識：復(fù)習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容，低音

29、譜號、左手1指的認知。因為坐姿、手型、彈奏要點和第一課要求一樣，只要讓孩子復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。這節(jié)課重點想說一下孩子在初次彈琴時容易出現(xiàn)、忽略的一些問題。（1）頭部：很多孩子在數(shù)拍子時，習(xí)慣一邊點頭一邊數(shù)，看似很正常的動作其實是不必要的，這么做會使整個上半身不?；蝿印⒅匦牟环€(wěn)，也不好看。（2）肩膀：因為剛開始彈琴整個上半身都會緊張，所以很多孩子在彈琴時都有聳肩的動作，這樣彈琴不僅姿勢不好看，還會使整個手部的力量向上提、影響力度的傳送，感覺很累。由于聳肩所以腋下就會緊緊地夾著這樣的姿勢也是不正確的；正確的姿勢應(yīng)該是肩膀放松放平、腋下微微打開。（3）胳膊肘：因為大指用力、整只手都向左邊傾斜，導(dǎo)致

30、手肘向外翹起，這樣做整只手的手型就會受到影響，平行的手背會向大指方向傾斜；正確的姿勢應(yīng)該是手肘自然放松下垂。（4）時值（拍子）：因為剛開始彈琴手指力度不夠，第一個音彈下去數(shù)拍子的時候，手指已經(jīng)把鍵盤松掉了，彈鋼琴時手就是我們的嘴，如果松掉鍵盤音符的時值就改變了，4拍就變成了1拍，整個樂曲就會發(fā)生改變，所以保持音符的正確時值是很重要的。而且數(shù)拍子的時候正是調(diào)整手型的最佳時機，正好可以在手不動的情況下把錯誤的手型修正。（5）力度：很多初學(xué)者第一次彈琴，就希望彈出的聲音可以和老師彈奏的聲音一樣大，其實在大多數(shù)情況下是很難辦到的。因為剛開始學(xué)琴整條手臂和手指的力量還不能準(zhǔn)確、自然地掌握，整只手臂都處于

31、緊張狀態(tài)，如果盲目的追求音量效果，只會讓原本就緊張的手更加僵硬，不僅彈出的聲音不好聽（像在砸琴），還會直接影響正確的手型。所以我建議只要把鍵盤彈到底（一定要注意不能彈一半）能夠出聲、手型正確、時值準(zhǔn)確就可以了，不必太強調(diào)音量；因為隨著彈琴技巧的熟練，對手型掌握自如，力度問題自然會得到解決。 (6)腳部：很多孩子在彈琴過程中兩只小腳都會盤在一起，或者是來回的晃動，這也是需要改正的。之所以講了這么多存在的問題，是因為我個人認為彈琴本身就是一項比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動，既要聽老師講，自己的腦、眼、嘴、手、心還要高速運轉(zhuǎn)，所以應(yīng)該在一開始就將所有不必要的、會影響彈奏的肢體動作去掉，從最初就養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣

32、，以免日后一邊要學(xué)習(xí)新課程、還要改正老毛病，豈不事倍功半！第三課曲目：爺爺?shù)拇箸?、莫卡辛軟皮鞋舞基礎(chǔ)知識：（1）音符：二分音符唱2拍、四分音符唱1拍。（2）符干：符干向上用右手彈奏、符干向下用左手彈奏（要注意這里所說的是一般規(guī)律，以后曲目中會有所不同）。彈奏要點：（1）節(jié)拍：這兩首曲目中每小節(jié)的音都擴展為2個、四個，這時要注意音與音之間的節(jié)拍時值要彈夠、彈均勻，不要忽長忽短。 小節(jié)之間的節(jié)奏也要平均。這時抬手的高度就很重要，不要忽高忽低，要控制在同一個高度（和譜架同高），速度才能相同。（2）雙手交替彈奏：這兩節(jié)課的練習(xí)重點就是雙手交替彈奏，也是最容易出現(xiàn)問題的地方。在準(zhǔn)備時兩只手的大指就要同時

33、放到do上，右手彈奏時很多小朋友會把左手整個向左邊挪、或者從鍵盤上拿下（左手彈奏時右手相同），這樣做是不對的。如果這樣做兩只手就會很忙亂，因為右手彈完之后馬上要接左手彈奏，如果將左手拿開再需要彈奏時，還要重新找左手do的位置（右手彈奏時也一樣），兩只手就會在鍵盤上來回、上下挪動，不僅動作不好看、小節(jié)之間的節(jié)奏也會受到影響。正確的做法是，在右手1指彈奏時，左手2、3、4、5指在原來的把位上保持不動，只將左手的1指藏在2指下面，這樣就空出了右手do的位置，既不影響右手彈奏、左手的把位也不會移動；左手1指彈奏時，右手2、3、4、5指保持不動，將1指藏到2指下即可。這樣彈奏兩只手的姿勢、節(jié)奏都不會受到

34、影響。（3）手型：在雙手彈奏時要注意兩只手的手背要撐平、很多小朋友會將雙手同時向外側(cè)傾斜，這時應(yīng)該將重心向雙手中間對齊。在一只手彈奏時要注意，不彈的那只手要支撐好。手腕要支撐住，不要把手掌放在鍵盤上。（4）學(xué)習(xí)兩只手交替彈奏，雙手在抬起和落下時都要慢，速度不要太快、動作不要太猛，不要砸琴。第四課曲目：火車、海軍工兵基礎(chǔ)知識：（1）音符：右手re、左手si。（2）節(jié)拍：全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍。彈奏要點：（1）手型：左右手兩個音都用2指彈奏，彈奏時不要2指折指，不要用指頭肚、指甲尖觸碰琴鍵；不要將2指伸到黑鍵中間去。2指觸鍵的同時其他的手指不要翹、也不要勾著，要同時貼在琴鍵上，保持

35、好基本手型。（2）節(jié)奏：一定要注意不同音符之間的節(jié)奏，這也是這首曲目的難點所在。很多小朋友在彈全音符時（4拍），因為每小節(jié)只有一個音比較容易彈，所以會彈得很快；而到了四分音符（1拍）時，因為要彈四個音有一定的難度，速度就會明顯慢下來；我通常建議把最難彈那一小節(jié)的速度，也就是彈得最慢的那一小節(jié)，定為全曲的速度，這樣整首曲子的節(jié)奏就可以統(tǒng)一、就不會忽快忽慢了。如果有明顯的節(jié)奏不統(tǒng)一，家長也不好掌握，可以適當(dāng)使用節(jié)拍器。 第五課曲目:小矮人進行曲、小矮人舞曲基礎(chǔ)知識：（1）小矮人進行曲主要是復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)習(xí)過的四分音符、二分音符，右手do、re,左手do、si。 彈奏注意每小節(jié)兩個四分音符之間的節(jié)

36、奏要緊湊、間不要拖長拍子，二分音符彈奏時不要著急、要數(shù)夠拍子再往下彈。 小節(jié)之間的拍子也要準(zhǔn)確，兩只手的二指不要折指。 很多小朋友在雙手彈奏時，兩只手在白色鍵盤上的位置不是平行的，而是一只手靠上、一只手靠下，應(yīng)該注意讓兩只手的手背高度一樣，手指前端距離黑鍵的位置也一樣。（2）小矮人舞曲認識附點二分音符，節(jié)拍器的使用。 從這首樂曲開始，曲目的節(jié)奏將更為復(fù)雜，這時節(jié)奏的控制就更為重要。很多老師和家長認為剛開始彈琴，節(jié)奏不準(zhǔn)確是正常的，但是如果不從最簡單、最初開始重視，彈到復(fù)雜的曲子時整個節(jié)奏就會很混亂。當(dāng)然對于初學(xué)的孩子來說不可能一點節(jié)奏偏差都沒有，但是大方向還是不能錯的，一首樂曲的整體節(jié)奏一定要

37、穩(wěn)定，這時就可以使用節(jié)拍器作為輔助手段。每首曲子如果三小節(jié)以上存在節(jié)奏問題就需要用節(jié)拍器來糾正，但是要注意不要一開始就是用，要把曲子彈熟之后再用。因為是剛開始，所以可以將節(jié)拍器調(diào)到最慢的速度，適應(yīng)以后再根據(jù)孩子實際彈奏速度調(diào)整。 第六課曲目：瑪麗有只小羔羊、傘兵基礎(chǔ)知識：（1）瑪麗有只小羔羊?qū)W習(xí)右手新音mi、用3指彈奏。因為我們?nèi)说?、2指手指獨立靈活性是比較好的，所以在彈奏時困難不大；從3指開始就會出現(xiàn)較多問題，當(dāng)3指落鍵時是比較容易折指的，而且會出現(xiàn)手指前后閃動，不能讓手指很好的穩(wěn)定站立，而且很多孩子在彈奏時會把不用的1、2、4、5指都翹起來，或者把不彈的4、5指鍵盤壓下，這時一定要注意3

38、指落下時第一指關(guān)節(jié)要頂住不要折指、晃動，其他手指在3指落下時清搭在鍵盤上即可。在節(jié)奏上一定要注意1拍之間要彈得均勻、平穩(wěn)，不要忽快忽慢；1拍接2拍時拍子長短要區(qū)分清楚，很多小朋友會把2拍彈得和1拍一樣， 2拍時值要彈夠再起手。如果節(jié)奏有明顯問題，可以使用節(jié)拍器。（2）傘兵學(xué)習(xí)左手新音la、用3指彈奏。這首樂曲在節(jié)奏上沒什么難點，主要是復(fù)習(xí)附點二分音符的拍子，手指彈奏要求和右手是一樣的。 第七課 曲目：越過山坡、雷格泰姆舞基礎(chǔ)知識：（1）越過山坡：這首樂曲主要是復(fù)習(xí)音符la、mi，沒有什么難點。（2）雷格泰姆舞：是近期所學(xué)的第一首旋律較為完整的、具有歌唱性的樂曲。在彈奏這首曲子時一定要注意兩只手

39、交替彈奏的完整性、中間不要有間斷；兩只手的力度也要相同，不要一只手重、一只手輕。因為這首樂曲比較長，節(jié)拍比較多，所以彈奏時速度容易快，一定要注意節(jié)奏要均勻，不要忽快忽慢。（3）慢練的重要性：很多初學(xué)的小朋友彈琴都偏快，這和孩子的年齡、性格有很大的關(guān)系，雖說性格不能改變，但是彈琴卻是慢工出細活。剛開始學(xué)琴因為各方面條件還不穩(wěn)定，所以還是主張慢，彈琴進度要慢、速度要慢、心性也要慢。很多家長在孩子初學(xué)琴時就互相比較孩子學(xué)琴的進度，你家孩子這周彈了幾首曲子、我家孩子已經(jīng)彈到什么教材了，本來很好的良性學(xué)習(xí)卻成為惡性競爭，最終導(dǎo)致孩子一首曲子還沒彈好就學(xué)下一首，一本書沒學(xué)完就換新的教材，這樣做短期內(nèi)看似孩

40、子進度很快，長期下去基礎(chǔ)沒打好、知識沒學(xué)夠，最終一邊學(xué)新的還要補舊的，反而造成更大的麻煩。所謂萬丈高樓平地起，還是希望家長和琴童們能擺正心態(tài)，為漫長的學(xué)琴之路打下堅實的基礎(chǔ)。第八課曲目：排鐘、滑稽面孔基礎(chǔ)知識：左手4指sol，力度的控制。（1）排鐘：從這節(jié)課開始需要注意的問題就是整只手在琴鍵上的位置，因為4指比較短，所以用4指彈奏時，孩子為了能觸到琴鍵通常會把整只手向前挪，這樣就造成較長的2、3指會伸到黑鍵中間去，現(xiàn)在曲目比較簡單不會對彈奏造成什么影響，所以很多老師會忽視這個問題，久而久之就會將正確的手位（第一課）變成錯誤的，隨著曲目難度增加、音符增多問題就會顯現(xiàn)出來。當(dāng)手在白鍵上來回移動時，

41、因為有手指伸到黑鍵中造成牽絆，整只手就不能流暢的進行跑動彈奏；而且會看到整只手在琴鍵上上下下來回挪動，既不美觀、也影響速度，所以一定要注意保持好整只手在白鍵上的位置，不要受到某一個手指的影響。（2）滑稽面孔：這首曲目音符較多，每個手指長短不同，彈下去的力度也就不一樣，所以孩子在彈這首曲子的音時總是重一個、輕一個，就好像我們走路深一腳淺一腳，這樣彈奏手上的力度完全沒有受到控制，只想到把音彈出來，完全沒有考慮到音色。當(dāng)然我們不可能把每一個音的力度都彈得完全一樣，但是整首曲目聽起來還是應(yīng)該力度適中，不要太突兀，讓人聽起來很舒服、穩(wěn)定。 第九課曲目：老麥克唐納、拔河基礎(chǔ)知識：什么是音程及彈奏方法、全休

42、止符、二分休止符、四分休止符。（1）音程：一個音彈奏叫做單音，兩個音同時彈奏就叫做音程。我們把位置低的音稱為“根音”，位置高的音稱為“冠音”。因為需要同時彈奏兩個音，在彈奏時就要注意幾個問題：a、如何唱譜：孩子們通常會先唱位置高的音、再唱低的音（從上往下唱），這樣唱譜是不對的；應(yīng)該從下往上唱，也就是先唱根音、再唱冠音。b、速度相同：因為要同時彈兩個音，而我們的手指長短不齊，孩子彈出的音響效果聽起來就是一前一后出聲，這樣彈奏就將音程彈奏變成了單音彈奏，已經(jīng)將音符性質(zhì)改變了，所以是不正確的；一定要讓兩個音同時落鍵，讓兩個音同時出聲。方法：在抬手時先將兩個需要彈奏的手指前端對齊，在落鍵速度就是相同的

43、。c、力度相同：因為手指力量不一樣，彈出的音色也不相同，但是因為是音程彈奏，所以要盡量將兩個音的力度彈成一樣的，不要一輕一重。如果力度不均較重的音會把較輕的音掩蓋住，聽起來好像只彈了一個音。方法：彈奏時可以把力度較重的手指輕一點，力度較輕的手指重一點，這樣互相調(diào)配聽起來的音色就會比較均勻。（2）休止符：全休止符和二分休止符比較相近，一定要注意它們所在的位置不同，區(qū)分清楚。練習(xí)休止符時不要急著雙手彈奏，可以在彈奏時先單手彈奏，把空拍唱出來加深印象。第十課曲目：教堂管風(fēng)琴、揚基歌?；A(chǔ)知識：右手4指彈fa。（1）4指彈奏：復(fù)習(xí)第九課基本彈奏要求，第四指是比較難彈的手指，孩子在彈奏時容易將5指的音碰

44、到，要解決這個問題可以整只手抬起來時，把4指略向下伸出來一點，這樣就不容易碰到其他的音；還有的孩子為了不碰到其他不彈的鍵，就一直覺著不彈的手指，這樣做手型完全走樣，而且整只手都會緊張，所以要注意在4指落鍵后其他手指要馬上放到琴鍵上。（2）曲目的完整性：從揚基歌開始，我們就不能夠只單純強調(diào)音樂基礎(chǔ)知識（音符、節(jié)拍），還應(yīng)注意曲目的完整性。很多孩子在彈一首樂曲時，哪怕只有4小節(jié)也會在音符、節(jié)奏、連貫性上出現(xiàn)錯誤彈得磕磕絆絆，因為曲子較短沒有引起老師和家長的重視，從最初就養(yǎng)成了錯誤的彈奏習(xí)慣，認為一首曲子出現(xiàn)點錯誤是正常的，久而久之當(dāng)曲目越來越長錯誤就會越來越多，一首完整的曲子彈得支離破碎、亂七八糟

45、，不要說情感表現(xiàn)就連不出錯的彈一遍都不可能；這就好像我們從最初學(xué)說話，如果一句話都不能完整的說出，那么當(dāng)我們要朗誦大段文章時怎么可能流暢！所以我們要從最初、最簡單做起，每一首曲目都要練熟，通常我會以連彈3遍不出錯作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能說是保質(zhì)保量的完成。第十一課曲目：把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)、摘棉花的老人基礎(chǔ)知識：分句有表情的彈奏、同音連線。（1）弗吉尼故鄉(xiāng)：從這首樂曲開始要讓孩子學(xué)會音樂的分句，就像我們讀文章一樣，剛開始是通篇不分層次、成片的朗讀，到了一定程度就需要將自己要讀的文章分句、分段，讓聽者不再一頭霧水、找不到主次。彈奏樂曲也是一樣，我們的手就是我們的嘴，要將樂曲內(nèi)容清晰地傳達給聽者，首先要讓

46、大家知道你彈得是什么故事，每一句、每一段說了些什么，然后再根據(jù)故事情節(jié)加入感情的渲染、有表情的進行彈奏。一般簡單的曲目以四小節(jié)為一句就可以了，通常孩子不容易找到劃分段落，可以在彈奏熟練后讓孩子先唱出來，熟悉旋律分句后在彈奏時一邊在心里默唱一邊彈，這時手上的旋律感就比較強了。（2）同音連線：摘棉花的老人將兩個或以上相同的音用連線連接起來，就叫做同音連線。很多孩子會將每一個音都彈奏出聲、或者第二個音的拍子還沒數(shù)完就起手，這樣彈奏都是不對的，同音連線只需要將第一個音彈奏出聲，剩下的音手指壓住琴鍵不動光數(shù)拍子就可以了，一定要注意保持住音符的時值。第十二課曲目：自新大陸交響曲、軍號響基礎(chǔ)知識：右手5指s

47、ol、力度彈奏要求，復(fù)習(xí)同音連線。（1）自新大陸右手新的音sol,很多孩子彈這個音時為了好使勁，會將整個5指外側(cè)躺在琴鍵上，整個手背就會偏向右側(cè)，正確彈奏應(yīng)該用小指右前端的肉站立、保持手背平行。彈到這個程度會因為曲目難度的增加忽略手型，這點一定要注意，好的手型對彈奏會達到事半功倍的效果。（2）增強彈奏力度：在前面的彈奏中因為孩子手型還沒有固定掌握好、對鍵盤的適應(yīng)性還不強，所以對力度可以不做要求，只要琴鍵彈到底聲音穩(wěn)定就可以，從這節(jié)課開始基本問題已經(jīng)解決就要增強力度練習(xí)了。落鍵時要將每一個音彈到底、彈扎實，將整條手臂的力量集中在指尖，盡量將聲音彈得圓潤、飽滿不要發(fā)虛，手腕的支撐很重要，不要上下顛

48、、左右晃，保持住延音的音色。第十三課曲目：劃呀劃、有誰知道我的憂愁基礎(chǔ)知識：復(fù)習(xí)音程彈奏、雙手連貫彈奏。（1）劃呀劃：主要將前兩節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，要注意同音連線第二個音因為不需要彈奏，最后兩拍鋼琴已經(jīng)沒有聲音，這時手還要放在琴鍵上，要等時值彈夠再起手。（2）雙手連貫彈奏：上節(jié)課我已經(jīng)講過，從現(xiàn)在開始不只應(yīng)要求孩子能將樂曲完整無誤的彈奏下來，還應(yīng)該在簡單的彈奏技巧上予以要求。雖然孩子可以將樂曲音、節(jié)奏、拍子基本不錯的彈出來，但是在左右手銜接時總會停頓一下，或者兩只手的力度相差太多、因為換手力度突然增強或減弱，讓人很明顯感覺到不是一只手彈奏的，這樣曲目旋律聽起來總是感覺不夠流暢、完整。所以一定要注

49、意在兩手交換彈奏時，節(jié)奏一定要穩(wěn)定不要忽快忽慢；如果沒有明顯的表情變化力度也要一致，這樣整首樂曲聽起來就會很舒服。第十四課曲目：乘黃包車、班卓琴手、公主圓舞曲基礎(chǔ)知識：新音左手5指fa、什么是圓舞曲、有表情的演奏。（1）左手5指fa：乘黃包車左手5指彈奏和第十二課右手5指彈奏的要求是一樣的，因為左手沒有右手靈活所以需要更多單獨的練習(xí)。（2）圓舞曲：公主圓舞曲是小湯一這本書中彈奏旋律最強，也最適合有表情演奏的開始，從這首曲目開始要讓孩子不只是技術(shù)性的彈奏，而應(yīng)該富有感情的演奏，讓鋼琴彈奏真正成為鋼琴演奏。a、首先要讓孩子初步了解什么是“圓舞曲”，當(dāng)然年齡小的孩子不一定能完全了解，但是基本概念還是

50、要有的，因為“圓舞曲”是鋼琴曲目中一個大類，我們要從一開始接觸就有一個正確、明晰的概念，為日后進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。圓舞曲（waltz）：有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會，19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。b、如何有表情的彈奏：既然是舞曲在節(jié)奏上應(yīng)該是歡快、平穩(wěn)的，不要彈得太慢、太拖沓，但聽起來不能太趕好像很著急的樣子,一定要均勻、不要忽快忽慢；最適合的速度應(yīng)該是比孩子彈得最熟練的速度稍慢一點為宜，這樣能保證在不出錯的情況下充分的表現(xiàn)情

51、緒。音色要飽滿、圓潤所以力度不要過強、過于生硬，否則就變成了進行曲的感覺，。孩子在彈奏這首曲目時切忌砸琴，要在落鍵時控制力度，聲音要像橡皮球落在地上，既扎實又不刺耳。要把自己的手想象成在跳舞的雙腳、琴鍵就是地面，雙手交替彈奏時左手的音稍重一點就可以不能太強，否則左手太重、右手太輕會感覺是一個腳受傷的人一拐一拐的跳舞。最初孩子做起來肯定會有困難，所以只要個別小節(jié)能夠做到就可以了，經(jīng)過長時間的練習(xí)，一定會把情緒自然的運用到鋼琴彈奏中。教材：約翰湯普森簡易鋼琴教程2第一課曲目：上學(xué)的日子、捉人游戲?；A(chǔ)知識：八分音符時值、音符的名稱。（1）上學(xué)的日子：這首曲目主要是復(fù)習(xí)鞏固基本手型、小湯1所學(xué)的雙手

52、5個手指的彈奏方法；以及全音符、附點二分音符、二分音符、四分音符的拍數(shù)。（2）八分音符：學(xué)習(xí)新的八分音符，八分音符從形象上看就是一個完整的音符，每一個部分都有它的名稱，黑黑的圓腦袋叫“符頭”、細長的一條棍叫“符干”、連接兩個音符的橫線（3）或者一個八分音符上一個小小的尾巴（?）叫“符尾”。在彈奏捉人游戲時孩子通常會把八分音符的拍子彈得和四分音符一樣長，這樣聽起來彈得都是四分音符是錯的，一定要注意八分音符只唱半拍，八分音符的時值是半拍、也就是一拍的一半，兩個八分音符合起來唱一拍，彈奏時要短一些。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多孩子在以前的學(xué)習(xí)中會將拜厄、布格繆勒、599等練習(xí)曲混搭在一起學(xué)習(xí)、或者是每本書大幅度

53、跳躍性彈奏，這種學(xué)習(xí)方法是不太適合的。 因為這類彈奏課本都屬于基本彈奏技巧階梯式練習(xí)，是難度和演奏技巧逐漸增加的訓(xùn)練課本，所以應(yīng)該按照難易程度彈完一本再彈一本，如果混在一起彈奏就好像我們同時將文化課一年級、二年級、三年級等的課本同時學(xué)習(xí)，前面的還沒有學(xué)會又加上更難的內(nèi)容，只會事倍功半，達不到有效練習(xí)的目的。而且每本練習(xí)曲中每一條曲目都是針對某個彈奏技巧進行的，所以盡可能逐條彈奏，即使不能每一條都進行練習(xí)，也應(yīng)該只舍棄少部分技巧相近的練習(xí)曲目，這樣才能保證把所需的基本演奏技巧完全掌握，才能打下堅實的基礎(chǔ)，為日后的彈奏做好充分的準(zhǔn)備。第二課曲目：穿過樹林、長號手?；A(chǔ)知識：強弱拍彈奏、左手伴奏練習(xí)

54、。（1）強弱拍彈奏：鋼琴強弱拍是以主次音（正負拍）來劃分的。以3/4拍為例完整的一小節(jié)一共有3個音，第一個音為“主音”力度是第一拍最強、然后依次減弱；不完整小節(jié)會去掉第一個音，只剩兩個或一個音，如果沒有特別標(biāo)明力度，通常要弱彈。穿過樹林第一小節(jié)就是從第3個弱音開始的，左手第一個音不要彈得太強，否則聽覺上會誤以為這個音是本首曲目的主音；正確彈法應(yīng)該突出第二小節(jié)的第一個音，因為這個音才是這首曲子主旋律的開始。（2）左手伴奏：在小湯1公主圓舞曲我已經(jīng)講過要開始訓(xùn)練孩子表現(xiàn)音樂的能力，從長號手可以更具體的要求，這首曲目就是右手彈奏主旋律、左手加以伴奏，兩手同時彈奏時要盡量突出右手主音、因為這個音是主旋

55、律所以不能忽略，左手伴奏是下行旋律，可以做漸弱處理，這樣整首曲子聽起來左手雖然每小節(jié)都是重復(fù)的，但因為有音色的變化聽覺上比較生動、內(nèi)容豐富。要注意節(jié)奏都在左手，所以要彈得均勻、平穩(wěn)不要著急；右手音程要按照所講過的要求和左手盡量配合在一起，不要錯開彈奏。第三課【小湯2】曲目：噢，蘇珊娜、十個小印第安人?；A(chǔ)知識：認識高音譜號si、低音譜號re，背譜彈奏。（1）蘇珊娜：讓孩子認識si、re高低音譜號兩種不同的寫法，這兩種寫法只是長相不同，彈奏的音是同一個。從現(xiàn)在開始要讓孩子明白在鋼琴學(xué)習(xí)中音符、指法等諸多因素都不是固定不變的，要學(xué)會活學(xué)活用、靈活掌握。（2）背譜彈奏：從小湯2開始可以逐漸訓(xùn)練孩子的

56、背譜能力，孩子對基本彈奏技巧、手型、識譜已掌握，這時就可以根據(jù)熟練程度，選擇旋律性、視聽效果較好的曲目進行背譜練習(xí)。短小的曲目難度不大有助于培養(yǎng)孩子的記憶能力，如果孩子不能一次性背奏整首曲目，可以先背兩小節(jié)、四小節(jié)逐次增加，這樣不會因為太難讓孩子今后對背譜產(chǎn)生恐懼心理；還可以讓孩子為親朋同學(xué)演奏，增加孩子的表演經(jīng)驗。但要注意一定要在曲子完全彈熟的情況下再進行背譜彈奏，以免背奏出錯誤曲目還需要改正，增加無謂的彈奏。（3）小印第安人：這首曲目是典型的四分、八分音符交替彈奏練習(xí)，左右手都可以得到很好的練習(xí)，每一個小節(jié)四分音符要數(shù)夠拍、八分音符不要著急要彈均勻，左右手交替時要連貫，如果節(jié)奏有明顯的不穩(wěn)

57、定建議使用節(jié)拍器。第四課【小湯2】曲目：鐘聲響了、太陽升起?；A(chǔ)知識：臨時“升”、“降b”記號。 “升”、“降”記號分為兩種：臨時升降記號、固定升降記號，在這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)臨時“升”、“降”記號。（1）臨時“升”號：鐘聲響了中像“井”字、緊緊貼在音符前面的記號叫做“臨時升號”，它只升高原來音的一半（1/2）；位置是在除了mi（升高半音是fa）、si（升高半音是do）兩個音，每個白鍵右上方的黑鍵。所謂“臨時”也就是說所升高的半音只在本小節(jié)之內(nèi)有效，跨小節(jié)之后如果沒有“升號”，就還原成原來的音。（2）臨時“降”號：太陽升起中比字母b略扁一些、緊貼在音符之前的記號就是“臨時降號”。它也只比原來的音降低半音（1/2）；位置是除了fa（降低半音是mi）、do（降低半音是si），每個白鍵左上方的黑鍵。也只在本小節(jié)內(nèi)有效，跨小節(jié)還原成原來的音。第五課【小湯2】曲目：芭蕾演員、三只瞎老鼠?；A(chǔ)知識：固定升（）、降（b）記號，調(diào)號，手指移位訓(xùn)練。（1）固定升、降記號：寫在高音譜號、低音譜號之后，節(jié)拍之前的升、降記號就是“固定升、降記號”。在彈奏時固定升、降記號對整首曲目都有效，也就是每一小節(jié)都要彈出升、降記號。升、降記號是不分位置高低的，只要是固定升降的音，無論位置在什么地方、無論是高音、中音、低音都要按照升降號來彈。a、固定升（）號的順序是：fa、do、sol、re、la、m