大膽取舍細(xì)讀感悟

1、 大膽取舍細(xì)讀感悟 一、整體切入，把握課文重點(diǎn) 默讀課文，找一找，課文哪幾自然段是寫樟樹的？ 二、立足文本，感悟樟樹自身特點(diǎn) 2. 略讀第五自然段， 感悟樟樹的香氣永存。 宋慶齡還舍不 得樟樹的什么呢？請大聲讀第 5自然段，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。 交流。 還舍不得樟樹的可貴之處，表現(xiàn)在：不招蟲、香氣永存，讀讀相 關(guān)句子。小結(jié)：這段就是圍繞樟樹的這些可貴之處來寫的。 過渡： 這樣蓬蓬勃勃、 品質(zhì)可貴的樟樹不在別處， 而在宋慶齡故居的庭 院里，學(xué)到這，你又會(huì)有什么疑問嗎？（樟樹跟故居的主人宋慶 齡有什么關(guān)系？）那就讓我們走近宋慶齡。 三、拓展閱讀，感悟宋慶齡與樟樹的相似之處 1. 出示宋慶齡圖片。同學(xué)們看

2、，這就是宋慶齡，你對她的第 一印象是什么？要想了解一個(gè)人， 得走近她的內(nèi)心。 有誰查閱了 宋慶齡的資料？太好了，老師也整理了一些資料，我們來讀讀。 出示資料，師生合作閱讀。 宋慶齡孫中山先生的夫人，中華人民共和國名譽(yù)主席。 在國內(nèi)外享有崇高的威望和深遠(yuǎn)的國際影響力。 宋慶齡在近 70 年的革命生涯中，舍生忘死追隨孫中山參加 革命。 宋慶齡是一位偉大的愛國主義戰(zhàn)士，是中國共產(chǎn)黨的盟友。 當(dāng)愛國人士被捕，她不顧自身安危勇敢地營救。 2. 讀了這段文字， 宋慶齡又給你留下什么印象？先自由說再 用“無論總是”來說說她。 3. 說著說著宋慶齡，老師的腦海里不禁浮現(xiàn)出了那兩棵樟 樹，不知道你們有沒有聯(lián)想到

3、？她和我們剛學(xué)的樟樹有相似之處 嗎？再細(xì)細(xì)讀 4、5 自然段，想一想。 宋慶齡的一身正氣就像這樟樹的香氣永遠(yuǎn)留存世間！ 宋慶齡蓬勃旺盛的生命力就像樟樹永遠(yuǎn)蓬蓬勃勃！ 宋慶齡的品質(zhì)和樟樹如此相似， 所以當(dāng)然周恩來同志勸她搬 個(gè)家的時(shí)候，她說：我舍不得這兩棵樹。 4. 出示重點(diǎn)句：這是兩棵樟樹。同學(xué)們，你們留意到課文中 的這句話了嗎？在哪？讀讀，它跟別的自然段有什么不同嗎？ （字?jǐn)?shù)少，一句話一段）聯(lián)系剛才我們所學(xué)的，想想作者為什么 要把這一句話作為一段呢？（過渡；強(qiáng)調(diào)樟樹蓬蓬勃勃、與眾不 同；樟樹與宋慶齡的品質(zhì)相似；在作者筆下，這兩棵樟樹就是宋 慶齡的化身。每每寫到樟樹，心中想到的都是宋慶齡） 一

4、讀。帶著對樟樹的贊美讀。 二讀。帶著對宋慶齡的崇敬與緬懷讀。 指導(dǎo)學(xué)生同一句話根據(jù)不同理解讀出不同的味道。 再回到課題，讀。想一想文章僅僅是寫樟樹的嗎？更是寫人， 這種寫法叫借物喻人 四、情感升華，感悟宋慶齡的崇高品質(zhì) 1.宋慶齡同志 1981年 5月 29日去世，她離開我們近 32年 了，而這兩棵樟樹依舊在故居庭院里蓬蓬勃勃地生長著。 出示最后一自然段：人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的 故居，也總愛在這兩棵樟樹前留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念。 配樂齊讀。 2. 教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境：讓我們也走進(jìn)這幢白色的小樓 吧，這里是宋慶齡曾經(jīng)生活過、工作過、戰(zhàn)斗過的地方，這里陳 列著她用過的物品，珍藏著她的手稿、書信邊走邊看，我們 看到了宋慶齡這個(gè)偉大女性革命的一生。 走出這幢白色小樓，再 次看到眼前兩棵蓬蓬勃