(完整版)2018-2019學(xué)年度八年級(jí)(下)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

1、2018-2019 學(xué)年度八年級(jí)（下）道德與法治教學(xué)計(jì)劃在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)、通讀教材、初步了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)備好課專題的內(nèi)容要求，制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括：學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容與教材 體系、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施及教學(xué)進(jìn)度等一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期道德與法治教學(xué)。本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，學(xué)習(xí)目的明確，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力比較集中，作業(yè)能認(rèn)真完成，這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)做好三個(gè)方面的工作：第一，優(yōu)秀生的進(jìn)一步培養(yǎng)和撥尖；第二，中等生要設(shè)法使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)保

2、持良好，能做到穩(wěn)中有升；第三，對(duì)后進(jìn)生，特別是一些調(diào)皮學(xué)生要做好他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的改進(jìn)，能在不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在老師和其他學(xué)生的幫 助下，有所提高，能保持班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、教學(xué)內(nèi)容與教材體系：初中法治專冊(cè)主要通過(guò)講授憲法的核心價(jià)值及其在國(guó)家生活中的崇高地位，使學(xué)生樹(shù)立憲法至上的信念；通過(guò)詳細(xì)講解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確行使權(quán)利、積極履行義務(wù)；通過(guò)介紹我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)和國(guó)家基本制度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立制度自信，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同；通過(guò)闡述自由平等的真諦、公平正義的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行法治 精神。法治專冊(cè)教材體系的主要特點(diǎn)（一）結(jié)合案例分析，以講法律規(guī)范為主教材運(yùn)用案例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情

3、境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，實(shí)現(xiàn)由感性到理性，從而達(dá)成對(duì)法律知識(shí)的領(lǐng)悟。選擇的案例盡量貼近學(xué)生生活，或直接從未成年人的案件中擷取 素材，通過(guò)這一方式，使學(xué)生對(duì)于憲法文本做到入腦、入心。（二）以法律知識(shí)教育為載體，促進(jìn)學(xué)生法治思維養(yǎng)成與實(shí)踐能力提升教材在闡釋法律規(guī)范的同時(shí)，更注重學(xué)生法治思維的養(yǎng)成與實(shí)踐能力的提升。例如，教材在講國(guó)家權(quán)力時(shí)，強(qiáng)調(diào)權(quán)力有邊界，“法無(wú)授權(quán)不可為”，在講公民權(quán)利時(shí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)權(quán)利義務(wù)對(duì)等，有利于促進(jìn)學(xué)生法治思維的形成，從而引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中依法維 護(hù)自身權(quán)利，參與社會(huì)公共事務(wù)，培養(yǎng)公共精神。（三）適當(dāng)滲透道德教育教材強(qiáng)調(diào)法治教育與道德教育相結(jié)合，注重以良法善治傳導(dǎo)正確的價(jià)值

4、導(dǎo)向，把法律的約束力量、底線意識(shí)與道德教育的感化力量緊密結(jié)合，使學(xué)生理解法治的道德底蘊(yùn)， 牢固樹(shù)立誠(chéng)信觀念、契約精神，尊崇公序良俗，從而實(shí)現(xiàn)法治的育人功能。（四）追求內(nèi)容科學(xué)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與表述生動(dòng)的統(tǒng)一教材在堅(jiān)持內(nèi)容科學(xué)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯?，力求表述生?dòng)。例如，教材選取的案例，盡量保留一定的故事情節(jié)，講究敘述方式，使其生動(dòng)可讀；單元、課的導(dǎo)言以散文風(fēng)格 呈現(xiàn)，增強(qiáng)可讀性，保持一定情感張力。（五）設(shè)計(jì)開(kāi)放的問(wèn)題情境，培養(yǎng)辯證思維能力教材一方面強(qiáng)調(diào)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、觀點(diǎn)科學(xué)，另一方面也十分關(guān)注觀點(diǎn)得出的思維過(guò)程，力求設(shè)計(jì)開(kāi)放的情境，引發(fā)思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。例如，歸還失物要求物 主“請(qǐng)客”的活動(dòng)，引

5、導(dǎo)學(xué)生圍繞“拾物歸還，索取報(bào)酬該不該”展開(kāi)討論。三、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：第一單元，通過(guò)闡釋“國(guó)家權(quán)力屬于人民”，要求學(xué)生行使監(jiān)督權(quán)利“監(jiān)督權(quán)力運(yùn)行”，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)；通過(guò)講憲法的地位與功能，初步滲透依法治國(guó)方略，教育 學(xué)生樹(shù)立憲法至上觀念，維護(hù)憲法權(quán)威，重點(diǎn)進(jìn)行國(guó)家意識(shí)教育。第二單元，主要內(nèi)容是講公民與權(quán)利及其關(guān)系，教育目標(biāo)是增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)與義務(wù)意 識(shí)，樹(shù)立權(quán)利義務(wù)相一致觀念，重點(diǎn)進(jìn)行公民意識(shí)教育。第三單元，主要內(nèi)容是講國(guó)家制度與國(guó)家機(jī)構(gòu)，教育目標(biāo)是增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，樹(shù)立制 度自信，重點(diǎn)進(jìn)行國(guó)家意識(shí)教育。第四單元，主要內(nèi)容是講法治的價(jià)值追求，教育目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，形 成尊重自由平等、維護(hù)公平正義的意識(shí)，也是落腳于公民意識(shí)教育。五、教學(xué)進(jìn)度表：（見(jiàn)下頁(yè)）周次預(yù)備周123456789101112131415161718教 學(xué) 內(nèi) 容制訂計(jì)劃，備課第一課 維護(hù)憲法權(quán)威 第一、二框第二課 保障憲法實(shí)施 第一、二框第一單元測(cè)試、評(píng)講第三課 公民權(quán)利 第一、二框第四課 公民義務(wù) 第一、二框第二單元測(cè)試、評(píng)講第五課 我國(guó)的基本制度 第一、二框第五課 我國(guó)的基本制度 第三框 期中復(fù)習(xí) 七、八年級(jí)部分學(xué)科質(zhì)量檢查期中考試及講評(píng)第六課 我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu) 第一、二框第六課 我國(guó)的國(guó)