高職高專重點專業(yè)建設(shè)方案：編導專業(yè)

1、中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)能力項目編導專業(yè)建設(shè)方案*廣播影視職業(yè)技術(shù)學院二一一年十月十三日中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)能力項目編導專業(yè)建設(shè)方案項目承擔單位：安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學院編導項目辦公室項目建設(shè)周期：2011年10月2013年6月項目負責人： 張國偉 （系主任，副教授） 江鐵成 （系副主任，副教授）許海潮（編導教研室主任，講師）項目組成員： 王學鋒 （院長，高級編輯） 吳孔鐸 （教務(wù)處處長，教授） 吳沫蕾 （專業(yè)教師，講師） 盧娟 （專業(yè)教師，助教） 鮑繁 （專業(yè)教師，助教） 仰亮 （專業(yè)教師，講師） 衛(wèi)武 （專業(yè)教師，高級攝影師） 陳艷 （專業(yè)教師，講師） 趙惠群

2、（專業(yè)教師，講師） 劉安軍 （專業(yè)教師，助教） 田甜 （專業(yè)教師，助教） 呂卉 （安徽新聞綜合廣播電臺，主任編輯） 張步新 （安徽生活廣播電臺頻道總監(jiān)，主任編輯） 葉成群 （安徽電視臺公共頻道制片人，主任編輯） 王玲梅 （安徽電視臺綜藝頻道總監(jiān)，主任編輯） 張春林 （安徽衛(wèi)視，高級編輯） 陳國堯 （安徽衛(wèi)視，主任編輯） 許公柄 （安徽衛(wèi)視，主任編輯）目 錄一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)4（一）專業(yè)建設(shè)背景4（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)5（三）需探索解決的問題9二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標9（一）總體目標9（二）具體目標10三、建設(shè)內(nèi)容12（一）推進校企對接12（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)13（三）強化實踐育人14（四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方

3、式16（五）建設(shè)教學團隊17（六）實施第三方評價19（七）輻射專業(yè)群20（八）提升社會服務(wù)能力20四、改革舉措20五、保障措施23六、績效指標25七、兩年建設(shè)經(jīng)費全額預算及年度執(zhí)行計劃30中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)能力項目編導專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)背景1.社會背景黨的十七大明確提出，要積極發(fā)展公益性文化事業(yè)，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，更加自覺、更加主動地推動文化大發(fā)展大繁榮。文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃指出，為貫徹落實中央精神，在重視發(fā)展公益性文化事業(yè)的同時，加快振興文化產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)在調(diào)整結(jié)構(gòu)、擴大內(nèi)需、增加就業(yè)、推動發(fā)展中的重要作用，以文化創(chuàng)意、影

4、視制作、出版發(fā)行、印刷復制、廣告、演藝娛樂、文化會展、數(shù)字內(nèi)容和動漫等產(chǎn)業(yè)為重點，加大扶持力度，完善產(chǎn)業(yè)政策體系，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要著重發(fā)展文化科技、音樂制作、藝術(shù)創(chuàng)作、動漫游戲等企業(yè)，增強影響力和帶動力，拉動相關(guān)服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展。影視制作業(yè)要提升影片、電視劇和電視節(jié)目的生產(chǎn)能力，擴大影視制作、發(fā)行、播映和后產(chǎn)品開發(fā)，滿足多種媒體、多種終端對影視數(shù)字內(nèi)容的需求。加強對從事傳媒創(chuàng)意的高素質(zhì)高級技能型專門人才的培養(yǎng)，是適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和實施發(fā)展重點文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的必然要求。2.區(qū)域背景安徽省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要提出由文化大省向文化強省的歷史跨越的目標。要促進文化事業(yè)

5、全面繁榮，推進文化產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展。“廣播影視、動漫、音像、傳媒、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)”等領(lǐng)域是“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心層”，對于這個核心層面的“創(chuàng)意培育”又必然成為當代高等院校影視教育的一個重中之重。針對有關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高等藝術(shù)與傳媒教育創(chuàng)新的理論、原則和規(guī)范的系統(tǒng)研究，將會豐富文化產(chǎn)業(yè)和高校影視職業(yè)教育研究的學科體系，無論是對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還是高校影視職業(yè)教育變革都有很強的時效性。面對當前國內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正從一般傳統(tǒng)層面向現(xiàn)代創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)躍遷的現(xiàn)實，以積極的教育革新意識來適應(yīng)全球化時代的產(chǎn)業(yè)與文化挑戰(zhàn)，以國家文化體制改革和教育體制改革的戰(zhàn)略思維為指導，結(jié)合安徽實情、教育事業(yè)和文化創(chuàng)

6、意產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的實際，參與促進產(chǎn)、學、研一體發(fā)展的時代要求為核心思路，對于推進文化產(chǎn)業(yè)的建設(shè)發(fā)展與當代影視職業(yè)教育的創(chuàng)新改革這兩項系統(tǒng)工程都具有很強的現(xiàn)實意義。3.人才需求背景任何一個電視節(jié)目或者廣播節(jié)目以及演藝節(jié)目都離不開編導，編導是整個影視制作業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條中的核心,是專業(yè)群中的主導。我院的編導專業(yè)主要是廣播電視編導方向，而編導專業(yè)的特色主要體現(xiàn)在：技藝并重、產(chǎn)學合一。根據(jù)國家及安徽省“十二五”規(guī)劃和經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，未來一段相當長的時期將是我國廣播影視業(yè)的大發(fā)展時期，我院是安徽省廣播影視人才培養(yǎng)的唯一一所高等院校，編導專業(yè)畢業(yè)生十分搶手。近五年來本專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率均超過80%，專業(yè)對口

7、率超過60%。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和行業(yè)人才需求調(diào)查，未來幾年編導專業(yè)人才需求將呈上升趨勢。（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1. 專業(yè)歷史、招生就業(yè)、社會聲譽(1)專業(yè)歷史專業(yè)始建于2003年，8年的高職辦學歷程積淀了豐厚的專業(yè)底蘊，形成了鮮明的專業(yè)特色，2008年被評為“院級特色專業(yè)”，確定為安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學院重點建設(shè)專業(yè)，2011年被學院推薦申報省級特色專業(yè)。（2）招生就業(yè)本專業(yè)生源充足，2010年本專業(yè)報考率為186%。近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率也一直保持在75%左右， 2008年初次就業(yè)達80.4%，2009年、2010、2011年初次就業(yè)均超過88%。（3）社會聲譽經(jīng)過8年的發(fā)展變革，本專業(yè)師資力

8、量雄厚，實訓設(shè)備先進，產(chǎn)學研結(jié)合緊密，培養(yǎng)了一大批廣播影視行業(yè)“上手快、下得去、留得住、后勁足”的高素質(zhì)技能型專門人才，分布在廣播影視的各個崗位，足跡遍布大江南北，為傳媒建設(shè)做出了突出貢獻，深得用人單位好評。2. 師資隊伍、實訓條件（1）師資隊伍專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師共29人，其中專業(yè)課教師14人，其中高級職稱5人，中級職稱5人，初級職稱4人，具有碩士學位10人，“雙師素質(zhì)”達96.8%，從生產(chǎn)一線引進教師6人。另從安徽廣播電視臺等行業(yè)一線聘任了7名兼職教師。（2）實訓條件本專業(yè)擁有校內(nèi)實驗實訓中心4個（見表1），設(shè)備資產(chǎn)總值300多萬元，另有共享設(shè)備資產(chǎn)總價值1400多萬元，設(shè)備先進完備，較好地

9、滿足編導專業(yè)群校內(nèi)實驗、實訓、培訓、產(chǎn)學研結(jié)合的需要，為滿足課程教學和生產(chǎn)性崗位技能實訓的要求，本專業(yè)建立了安徽廣播電視臺等緊密型實訓基地15個（見表2），實現(xiàn)了校企互動、互惠互利、合作雙贏。表1 校內(nèi)實訓基地序號名 稱功 能備 注1藝海傳媒策劃公司以企業(yè)運行模式進行實踐教學2校園廣播電視臺為學生提供仿真的工作環(huán)境專業(yè)共享3網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺為學生提供實踐成果的展示和播出平臺專業(yè)共享4演播廳為學生提供仿真的工作環(huán)境專業(yè)共享表2 校外實習實訓基地序號名 稱功 能1安徽電視臺節(jié)目研發(fā)中心頂崗實踐、實習實訓2橫店影視城頂崗實踐、綜合實訓3流金歲月影業(yè)公司頂崗實踐、實習實訓4安徽衛(wèi)視頂崗實踐、實習實訓5安

10、徽人民新聞綜合頻率頂崗實踐、實習實訓6安徽人民交通廣播電臺頂崗實踐、實習實訓7安徽綜藝頻道頂崗實踐、實習實訓8合肥電視臺財經(jīng)頻道頂崗實踐、實習實訓9安徽經(jīng)緯農(nóng)業(yè)科技信息有限公司頂崗實踐、實習實訓10安徽人民廣播電臺旅游頻道頂崗實踐、實習實訓11安徽電視臺公共頻道頂崗實踐、實習實訓12國家廣電總局中國星光電視節(jié)目制作基地產(chǎn)學合作13中國教育電視臺產(chǎn)學合作14舒城廣播電視臺頂崗實踐、實習實訓15安徽碩石文化傳播有限公司頂崗實踐、綜合實訓3. 培養(yǎng)機制、課程建設(shè)、教學成果（1）培養(yǎng)機制本專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時始終堅持以科學發(fā)展觀為指導，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，滿足學

11、生職業(yè)生涯發(fā)展的需求。培養(yǎng)機制具有明顯的崗位針對性，實行學歷證書和多種職業(yè)技能證書與資格證書并重的教育模式，畢業(yè)上崗“零距離”，樹立培養(yǎng)滿足社會“急用”、上崗“實用”的新型育人人才觀、以適應(yīng)具體崗位及崗位群的能力結(jié)構(gòu)需求的“綜合崗位能力為核心，綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)”的質(zhì)量觀和以人為本的教學觀。（2）課程建設(shè)按照崗位能力的要求，對職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和職業(yè)技術(shù)綜合課程進行了教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、實驗實訓、考核方法等改革，根據(jù)崗位能力的要求，對理論教學內(nèi)容進行部分整合，將實訓課程設(shè)計、實習與理論課程緊密結(jié)合，取得了較好的教學效果，2008年已建成校級精品課程電視節(jié)目策劃1門。（3）教學成果根據(jù)專業(yè)要

12、求、課程特點、授課內(nèi)容的需要，已主編、主審和參編的出版教材2本；承擔了多項科研、教研項目，形成了濃厚的科研氛圍；專業(yè)教師近三年來發(fā)表論文共71篇，獲獎?wù)撐?篇，在全國和省級以上的大賽中，獲得獎項12項，院級教學成果獎7項，省級教學成果獎2項。指導學生參加全國和省級以上的大賽，獲得獎項10項。表3 專業(yè)教材建設(shè)成果一覽表教材名稱出版社主（參）編者出版時間（年）廣播電視概論北京師范大學出版社許海潮2009影視作品賞析高等教育出版社吳沫蕾2009電視節(jié)目策劃校本教材許海潮、張國偉2010電影賞析校本教材潘仁炎、吳沫蕾20104. 社會服務(wù)、產(chǎn)學結(jié)合8年來，編導專業(yè)立足安徽，面向社會，緊跟廣播影視產(chǎn)業(yè)

13、鏈發(fā)展態(tài)勢，以服務(wù)社會為宗旨，培養(yǎng)教師隊伍、鍛煉學生實踐能力為目的，以業(yè)務(wù)培訓為主導，服務(wù)為補充，依托學院人才集中的優(yōu)勢，廣泛開展多種社會服務(wù)取得了顯著的社會效益。（1）. 8年來承擔安徽省傳媒行業(yè)的編、導、演、攝、錄制、企業(yè)管理人員的知識更新培訓和繼續(xù)教育，以及從業(yè)人員的崗位培訓工作和人才選拔招考工作，為安徽傳媒事業(yè)的發(fā)展提供了強有力的智力支持和人才保障。（2）. 策劃與編導的廣播節(jié)目養(yǎng)生早知道200多期在安徽人民廣播電臺旅游頻道播出，策劃與編導的電視節(jié)目新徽商在安徽電視臺公共頻道播出，策劃與編導的電視節(jié)目平安空間20多期在合肥電視臺生活頻道播出。社會服務(wù)的拓展，不僅為學生提供了更多的實習機

14、會，增強了專業(yè)教師的科研、動手實踐能力，也為全省廣電事業(yè)建設(shè)、和諧社會建設(shè)做出了積極貢獻。5. 人才培養(yǎng)成效經(jīng)過八年建設(shè)，本專業(yè)人才培養(yǎng)成效顯著。編導專業(yè)學生先后參加了各級各類廣播影視技能大賽，獲各類獎項10個（見表4）。此外，自招生以來，本專業(yè)已為社會培養(yǎng)了近千名編導專業(yè)人才。畢業(yè)生連續(xù) 5年首次就業(yè)率在80%以上，就業(yè)對口率達60%，就業(yè)質(zhì)量不斷提高，學生各類技能及職業(yè)資格證書獲得率達80%；第三方評價社會滿意度90%以上。表4 編導專業(yè)學生各類大賽獲獎情況表序號時間（年）獎項獲獎作品與類型12008二等獎別傷害了金子般的心全省大學生藝術(shù)展演22008二等獎阮玲玉影視片段模仿分別獲得首屆安

15、徽省高校影視藝術(shù)大賽二等獎。32008二等獎雷雨影視片段模仿分別獲得首屆安徽省高校影視藝術(shù)大賽三等獎。42009三等獎廣播劇作品袖珍村官在2009年全國“清風和諧”廉政廣播劇大賽中獲鼓勵獎52010三等獎淘寶記在2010年安徽省第二屆高校影視藝術(shù)大賽中榮獲dv故事片類比賽三等獎。62010一等獎影視片斷模仿表演集結(jié)號在2010年安徽省第二屆高校影視藝術(shù)大賽中榮獲影視片斷模仿表演類比賽一等獎。72010三等獎影視片斷模仿表演甲方乙方在2010年安徽省第二屆高校影視藝術(shù)大賽中榮獲影視片斷模仿表演類比賽三等獎。82010三等獎影視歌曲暗香在2010年安徽省第二屆高校影視藝術(shù)大賽中榮獲影視歌曲類比賽三

16、等獎。92010三等獎廣播劇作品母親的故事獲得“2010年中國廣播劇研究會專家獎”銅獎。102011三等獎廣播劇作品北風的背后獲得“2011年中國廣播劇研究會專家獎”銅獎。（三）需探索解決的問題1、校企合作育人方面，校企合作體制機制創(chuàng)新不夠，校企對接的廣度和深度不足，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)還需加強，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接還需加強。2、人才培養(yǎng)模式方面，“工學結(jié)合”力度不夠，時有脫節(jié)；課程體系和教學內(nèi)容與崗位能力尚有差距；學生角色轉(zhuǎn)變慢，在職業(yè)意識、職業(yè)道德的養(yǎng)成方面，需進一步加強培養(yǎng)。3、雙師教學團隊方面，行業(yè)精英、行業(yè)骨干難以聘請，校內(nèi)部分專業(yè)教師缺乏行業(yè)經(jīng)驗，校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制

17、度化建設(shè)還需完善。4、實習實訓基地方面，校內(nèi)實訓設(shè)施滿足課程訓練需要的數(shù)量尚顯不足，缺乏足夠供學生進行作品創(chuàng)作的實踐基地，校內(nèi)實訓的運行機制還需進一步完善，實踐教學改革還需進一步推進。5、社會服務(wù)能力方面還需要加強，專業(yè)的知名度和美譽度仍有提升空間。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標（一）總體目標本專業(yè)建設(shè)將立足安徽，面向全國，遵照國家支持高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務(wù)能力的要求, 建立健全校企合作的長效機制,進一步推進校企的全面對接，加強“校中臺”的校內(nèi)實訓實習基地建設(shè)，輻射、引領(lǐng)新聞采編與制作、攝影與攝像技術(shù)、電視節(jié)目制作、網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播、音像技術(shù)（錄音藝術(shù)）等專業(yè)群的建設(shè)發(fā)展，實施“以工作過程為導向

18、”的項目式教學組織模式，打造“技藝并重、產(chǎn)學合一”的專業(yè)特色，增強專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力和服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。（二）具體目標1. 健全校企合作長效機制，推進校企深入對接，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整由學校與企業(yè)專家共同組成的專業(yè)指導委員會，進行深入的市場調(diào)研和就業(yè)信息反饋，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準，主動適應(yīng)安徽廣播影視快速發(fā)展的需求，按照崗位能力要求制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將廣播電視編導從業(yè)資格標準融入教學內(nèi)容，實行“以工作過程為導向”的項目式教學模式，實行“雙證書”制度，專業(yè)課程教學由企業(yè)技術(shù)人員和教師共同承擔，人才培養(yǎng)效果由校企共同評價。通過“校內(nèi)與校外相結(jié)合、行業(yè)內(nèi)與行業(yè)外相結(jié)合、緊密型與松散型相結(jié)合、

19、國內(nèi)與國外相結(jié)合、生產(chǎn)過程與教學過程相結(jié)合”，學校為企業(yè)提供節(jié)目策劃和宣傳、人才培訓，企業(yè)為學校提供實訓場所、頂崗崗位、實踐課教師、資金設(shè)備，推進校企互動，實現(xiàn)融合。2.調(diào)研中職教育市場，探索系統(tǒng)培養(yǎng)模式調(diào)研中高職編導專業(yè)群教育體系現(xiàn)狀，找出中高職教育脫節(jié)的關(guān)鍵點，分析中職教育與高職編導專業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)的可行性。在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，據(jù)以修訂高職教育培養(yǎng)目標，系統(tǒng)設(shè)計課程體系，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng)模式。 3.加強實訓基地建設(shè)，強化實踐育人在完善原有編導專業(yè)相關(guān)實習實訓基地的基礎(chǔ)上，學院還將繼續(xù)增加投入，擴建“編導綜合實訓中心”，新建“1895”導演工作室、廣播劇工作室、劇本市場研發(fā)中心和藝海視聽雜志

20、，打造集教學、實訓、創(chuàng)作、培訓等多功能于一體的實踐實訓基地，教學做一體化，從而強化實踐育人。4. 實施教學模式改革，努力轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式根據(jù)編導專業(yè)涉及的工作崗位及崗位群工作任務(wù)分析，實施“任務(wù)驅(qū)動、項目導向”的教學方式；以工作崗位核心能力為標準，構(gòu)建專業(yè)課程體系，引入多種教學方法；通過參加各種技能大賽，提高學生動手與謀劃能力；整合優(yōu)勢資源，多途徑轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。5. 提高專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)，加強教學團隊建設(shè)在現(xiàn)有教學團隊的基礎(chǔ)上，完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1名，從安徽廣播電視臺遴選1名知名專家擔任兼職專業(yè)帶頭人；培養(yǎng)骨干教師4名。建設(shè)期內(nèi)，通過“校企互聘”，實現(xiàn)

21、“角色互換”，使“雙師”素質(zhì)教師比例達到95%以上；2年后兼職教師承擔的課時量達到25%左右。重點建設(shè)一支適應(yīng)市場需求的編劇團隊。 6.建立多角度評價體系，實施第三方評價確立專業(yè)建設(shè)目標、人才培養(yǎng)目標和教學質(zhì)量目標及監(jiān)測指標，建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價系統(tǒng)，實施多角度、全方位的第三方評價。建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學生（畢業(yè)生）、教師、管理

22、人員等有關(guān)學習（培訓）、教學、工作等方面的信息，為教學質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設(shè)計等提供科學依據(jù)。7發(fā)揮專業(yè)“引領(lǐng)”、“輻射”作用，帶動專業(yè)群建設(shè) 在專業(yè)群建設(shè)過程中，通過校內(nèi)再培養(yǎng)或校外引進1名專業(yè)帶頭人和2名雙師素質(zhì)骨干教師、聘請3名兼職教師擔任專業(yè)指導或?qū)嵱栔笇Ы處煟訌娋巹I(yè)群建設(shè)。改造專業(yè)群中現(xiàn)有的實訓室，擴展其共享功能，并利用專業(yè)群實訓條件，完成項目影視劇本創(chuàng)作的工業(yè)化流程的設(shè)計與應(yīng)用的研究和市場推廣，開展培訓、咨詢、繼續(xù)教育等社會服務(wù)活動。依照編導專業(yè)的建設(shè)理念和思路，將專業(yè)重點建設(shè)中所形成的人才培養(yǎng)模式、課程資源

23、、師資隊伍、校內(nèi)外實訓基地等成果，在新聞采編與制作、攝影與攝像技術(shù)、電視節(jié)目制作等相關(guān)專業(yè)群中予以推廣和共享，帶動專業(yè)群的整體建設(shè)與發(fā)展，形成專業(yè)集群優(yōu)勢，提升專業(yè)群的整體水平和社會服務(wù)功能。8拓展途徑，提升社會服務(wù)能力 主動適應(yīng)安徽及中部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，不斷提升社會服務(wù)能力。針對傳媒行業(yè)崗位需求開設(shè)不同的培訓班，為本區(qū)域內(nèi)再就業(yè)人員、廣播電視編輯記者和廣播電視播音員主持人等開展職業(yè)技能培訓，利用學校人才資源優(yōu)勢和校辦企業(yè)平臺，開展劇本創(chuàng)意設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視技術(shù)、應(yīng)用型科研等智力服務(wù)，計劃與國家廣電總局中國星光電視節(jié)目制作基地、中國教育電視臺建立新媒體創(chuàng)作中心和新媒體內(nèi)容制作基地。以資源整合、

24、互惠共贏為原則，加強校企合作、工學融合，提升專業(yè)特色，雙方將通過產(chǎn)業(yè)與高校之間的強強聯(lián)合，充分發(fā)揮資源整合優(yōu)勢，創(chuàng)新運營模式，在新媒體產(chǎn)品開發(fā)、傳媒運營、藝術(shù)創(chuàng)作、人才培養(yǎng)等方面展開戰(zhàn)略合作，成功實現(xiàn)校企“零距離”對接。三、建設(shè)內(nèi)容（一）推進校企對接在推進校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革過程中，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；積極試行工作室、項目式等靈活多樣的教學組織形式，將學校的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，

25、校企共同完成教學任務(wù)。課堂教學、校內(nèi)實訓、校外實習緊密結(jié)合，職業(yè)技能培養(yǎng)效果更加顯著，學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力日趨增強，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三贏。1、充分發(fā)揮編導專業(yè)教學指導委員會的職能在“編導專業(yè)校企合作委員會”的指導下，健全由安徽省廣播電視協(xié)會、安徽省影評學會、省市廣播電臺電視臺、影業(yè)公司等龍頭企業(yè)、學院編導專業(yè)骨干教師組成的編導專業(yè)教學指導委員會，完善其工作職能。專業(yè)教學指導委員會研討校企合作途徑、方法，提出人才合作共育建議；審定編導專業(yè)人才培養(yǎng)方案，分析編導行業(yè)發(fā)展需求和職業(yè)崗位對人才的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標及其崗位（群）所需的知識和能力；共建校外實習基地，協(xié)同安排實踐教學，負責雙師型教師培養(yǎng)

26、；校企雙方員工實行互兼互聘，共同修訂實習教學計劃；共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價標準。2、校企共擬編導專業(yè)人才培養(yǎng)方案校企共建編導專業(yè)，對高職編導專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格進行準確定位，發(fā)揮培養(yǎng)目標在專業(yè)建設(shè)的目標引領(lǐng)作用。校企共擬編導專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思路和過程如圖1所示。圖1 校企共擬編導專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思路和過程對接安徽影視文化產(chǎn)業(yè)分析編導專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)相應(yīng)的工作領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域分析編導專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)核心能力所需要的職業(yè)資格確定工作領(lǐng)域的崗位職責任務(wù)和典型工作過程分析履行崗位職責任務(wù)的知識能力的核心職業(yè)資格證書專業(yè)畢業(yè)證書職業(yè)資格證書編導專業(yè)培養(yǎng)目標與規(guī)格定位校企合作準確定位3、校企共同開發(fā)

27、專業(yè)課程以崗位職業(yè)能力標準和國家統(tǒng)一職業(yè)資格等級證書制度為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為出發(fā)點，把崗位職業(yè)能力標準作為教學核心內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的核心課程和實訓教材。以職業(yè)能力導向改革教學方式，在教學過程中突出實踐技能的培養(yǎng)，注重實踐操作能力的考核。4、構(gòu)建“雙師”雙向?qū)訖C制在“編導專業(yè)校企合作委員會”指導下，校企共同制訂教師參加專業(yè)實踐鍛煉實施辦法、企業(yè)兼職教師實施與管理辦法、發(fā)揮各自優(yōu)勢構(gòu)建“責任明確、管理規(guī)范、成果共享”的“雙師”交流機制，努力實現(xiàn)教師與企業(yè)人員之間的身份互換，教師與企業(yè)兼職教師以結(jié)對子的方式共同開展教學、教研活動，提升教

28、師專業(yè)實踐能力和企業(yè)管理水平。5、進一步推進實施“雙證書”制度基于學生就業(yè)和崗位準入的要求，實行“雙證書”培養(yǎng)制度，使教學計劃同職業(yè)資格培訓與鑒定相銜接，把職業(yè)資格培訓與鑒定正式納入教學計劃之中。通過調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)情況，聽取業(yè)界專家的意見，確定本專業(yè)學生可獲取的職業(yè)資格證書種類，確定不同職業(yè)崗位培訓和技能鑒定時間。學生根據(jù)自己的就業(yè)意向或興趣愛好選擇自己參加鑒定的職業(yè)崗位，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，為就業(yè)上崗創(chuàng)造必要的條件。 （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)調(diào)研分析高職教育體系現(xiàn)狀，找出高職教育脫節(jié)的關(guān)鍵點，據(jù)以修訂高職教育培養(yǎng)目標，根據(jù)編導專業(yè)重基礎(chǔ)、強應(yīng)用，高職編導重實踐、強創(chuàng)新的教學原則，系統(tǒng)設(shè)計課程體

29、系，融通高職課程內(nèi)容，建立貫通的人才培養(yǎng)通道，實現(xiàn)高職教育的全面發(fā)展。 （三）強化實踐育人實踐教學是高職教育的顯著特征。加強實踐性教學環(huán)節(jié)，突出技能訓練，提高實踐教學質(zhì)量是教學工作的主要內(nèi)容，本專業(yè)主要通過整合資源，改善實習實訓條件來積極探索構(gòu)建基于廣播電視節(jié)目生產(chǎn)工作過程的課程體系，實施任務(wù)驅(qū)動、項目導向的實踐教學模式。通過分析職業(yè)崗位能力要素，本專業(yè)已構(gòu)建了單項實訓、專項實訓、校內(nèi)綜合實訓、校外頂崗實習的實訓體系，實訓內(nèi)容主要側(cè)重學生綜合職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。同時，我們建設(shè)了多個校外實訓基地，提高了學生的動手實踐能力。如何整合校內(nèi)外實訓資源，在滿足企業(yè)不同崗位需求的基礎(chǔ)上，有針對性地提升學生

30、的適崗力及遷移能力，是改善實習實訓條件的重要內(nèi)容編導專業(yè)的特點是實踐，“工作室制”是以在工作室中進行實踐為教學的模式，工作室的建設(shè)是關(guān)鍵。根據(jù)專業(yè)發(fā)展及中央財政支持項目的要求，計劃在兩年內(nèi)先后新增、新建、擴建一系列校內(nèi)實訓基地（表5），此舉可以在原有的實訓條件下為學生實踐能力的進一步提高提供更有力的支持，也為本專業(yè)教師實踐鍛煉提供了更多機會。表5 編導專業(yè)新建、擴建校內(nèi)實訓室編導專業(yè)新建、擴建校內(nèi)實訓基地一覽表基地名稱建設(shè)功能預期目標與績效廣播劇工作室為學生提供真實的訓練環(huán)境，能滿足教學、培訓等要求，提高學生的動手實踐能力，融教學做于一體。預期目標：培養(yǎng)學生對廣播節(jié)目的編劇導演能力預期績效：（

31、1）完成3-6個廣播劇的創(chuàng)作（2）選送優(yōu)秀的廣播劇作品參加全國的廣播劇比賽“1895”導演工作室為學生提供全面的硬件保障措施，能滿足教學、創(chuàng)作、培訓等要求。提高學生的動手實踐能力，融教學做于一體。預期目標：培養(yǎng)學生對于影視劇的導演能力預期績效： 創(chuàng)作3部影視作品在同行業(yè)間進行交流，選送優(yōu)秀的作品參加全省的比賽藝海視聽雜志向?qū)W生提供真實的工作實習環(huán)境，強化專業(yè)技能，擴大社會服務(wù)功能。提高學生的動手實踐能力，融教學做于一體。預期目標：完善編導專業(yè)交流期刊藝海視聽,擴大交流范圍預期績效：(1)完成編導專業(yè)交流期刊藝海視聽雜志2-4期；(2)完成編導專業(yè)交流電子雜志藝海視聽2-4期(3)開發(fā)藝海視聽網(wǎng)

32、絡(luò)版和手機版編導綜合實訓中心與制作企業(yè)共建，為校內(nèi)學生及企業(yè)技術(shù)人員提供訓練，建成能滿足教學、培訓、生產(chǎn)及科研的實訓中心。提高學生的動手實踐能力，融教學做于一體。預期目標： 完成影視作品的后期編輯制作預期績效： 創(chuàng)作2-4部影視作品劇本市場研發(fā)中心向?qū)W生提供真實的工作環(huán)境，強化專業(yè)技能，擴大社會服務(wù)功能。提高學生的動手實踐能力，融教學做于一體。預期目標： 設(shè)計項目影視劇本創(chuàng)作的工業(yè)化流程的設(shè)計與應(yīng)用的研究和市場推廣預期績效：項目影視劇本創(chuàng)作的工業(yè)化流程的設(shè)計與應(yīng)用的研究和市場推廣（四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式1、實施“任務(wù)驅(qū)動、項目導向”教學做一體的教學模式我院編導專業(yè)實施“任務(wù)驅(qū)動、項目導向”教學做一體

33、教學模式，其工作內(nèi)容主要包含課程體系設(shè)計和教學方式轉(zhuǎn)變兩個方面。教學課程體系設(shè)計的工作思路是：根據(jù)專業(yè)對應(yīng)工作崗位及崗位群實施典型工作任務(wù)分析，典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域，將能力領(lǐng)域進一步轉(zhuǎn)換為課程，并分解為各項主題學習任務(wù)，再據(jù)以設(shè)計學生作業(yè)項目。（1） 以“項目課程包+優(yōu)質(zhì)教學團隊+真實企業(yè)環(huán)境實戰(zhàn)型”的方法實施教學充分利用學院的校園廣播電視臺和網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺。由真實項目或虛擬項目組織課程包，將原先的單元制課程運用項目進行重新整合，從課程設(shè)計，教學方式，教學團隊成員之間的配合，均由課程負責人組織，使課程在項目的框架內(nèi)根據(jù)需要分階段授課，提高教學效率，更加突現(xiàn)課程的系統(tǒng)性，為學生的專業(yè)學習

34、創(chuàng)造條件。 （2） 推動“工作室制”的教學改革，加強實踐教學環(huán)境的建設(shè)編導專業(yè)的特點是實踐，“工作室制”是以在工作室中進行實踐為教學的模式，工作室的建設(shè)是關(guān)鍵，在原有藝海傳媒策劃公司的基礎(chǔ)上新增建了3個工作室，有導演工作室、廣播劇工作室、編劇工作室，完善了1個工作室的建設(shè)（藝海傳媒策劃公司）。（3）積極推行教學團隊實施教學的模式，發(fā)揮教師主導性的作用根據(jù)項目課程的要求組織多元化的教學團隊，運用好教學團隊成員的特點。教學團隊有行業(yè)企業(yè)的專家，也有校內(nèi)外的教師與系內(nèi)專任教師共同組成。運用專家了解企業(yè)用人要求的優(yōu)勢，大力推進編導教育的教學改革，改進教學方法，先后與安徽人民廣播電臺、安徽流金歲月影業(yè)公

35、司進行編導專業(yè)的教學試驗，大力推動教育教學改革。（4）以校園廣播電視臺為起點，積極探索運用“產(chǎn)學研”的教學改革模式為了學生能夠在短時間內(nèi)適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，我們引入了企業(yè)工作的流程和生產(chǎn)模式，成立了校園廣播電視臺，與社會企業(yè)接軌，以企業(yè)運行模式為指引進行教學，讓學生在校園廣播電視臺頂崗實習，以網(wǎng)絡(luò)播出平臺（“淘樂”大學生網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺）為載體，直接參與實踐項目的策劃和實施，在做中學，學中做。轉(zhuǎn)變教學方式包含：（1）采用案例分析、視頻再現(xiàn)、動畫模擬、校內(nèi)實訓、頂崗實習等多種教學方式方法豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；（2）在教學過程中理實結(jié)合，設(shè)計學生實操動手項目，教師講解理論知識，學生

36、實際動手練習；（3）采用探究式教學，關(guān)注學生學習過程中對自主、協(xié)作、成功的體驗、引導學生通過獨立思考、相互協(xié)作完成實操動手項目，教師給予必要幫助。2、開展第二課堂，提高學生專業(yè)的綜合能力在學生中有計劃地通過影評協(xié)會、話劇社等各類學習性社團組織，提高學生學習興趣、豐富學生課余生活。學院系部聯(lián)合學生社團，舉辦多種專業(yè)技能比賽，強化學生的專業(yè)綜合技能。擬每年度組織技能大賽，以培養(yǎng)學生的節(jié)目策劃能力為目的的策劃大賽，以培養(yǎng)學生編導演能力的話劇匯演大賽，以培養(yǎng)學生全面綜合能力的影視作品大賽等。本專業(yè)還將從各種比賽中選拔優(yōu)秀選手，建立長效的訓練機制，積極參加省級和國家級大賽。（五）建設(shè)教學團隊為達到編導專

37、業(yè)建設(shè)目標，在現(xiàn)有的師資隊伍基礎(chǔ)上，建設(shè)期內(nèi)將在以下方面開展工作。 1、完善提升建設(shè)培養(yǎng)機制修訂完善學院專業(yè)帶頭人選拔及培養(yǎng)辦法、雙師素質(zhì)教師認定及管理辦法、中青年骨干教師選拔和培養(yǎng)辦法等文件，形成較為完善的校內(nèi)師資隊伍建設(shè)的制度體系；修訂學院教師教師教學質(zhì)量考核試行辦法，建立和健全專業(yè)技能等崗位績效考核評價體系和機制；成立編導專業(yè)校企合作委員會，完善校企對接聯(lián)動機制。2、加大專業(yè)帶頭人群體培養(yǎng)力度根據(jù)學院相關(guān)規(guī)定，按“四優(yōu)先”原則，在建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)編導校內(nèi)專業(yè)帶頭人1名。通過支持其優(yōu)先申報各級各類科研項目，資助出版、發(fā)表高水平的學術(shù)專著、教材及研究論文；優(yōu)先資助購置教學科研所必需的圖書資料和

38、設(shè)備；優(yōu)先選派到行業(yè)企業(yè)參加實踐，提高實踐動手能力和咨詢服務(wù)能力；優(yōu)先安排到國內(nèi)外高等院校、行業(yè)協(xié)會參加學習考察、學術(shù)交流和研討活動等多項舉措，達到更新校內(nèi)專業(yè)帶頭人專業(yè)建設(shè)理念、提升專業(yè)教學教改及教學團隊建設(shè)與管理等方面工作能力的目的。擬從安徽廣播電視臺中遴選1名通曉行業(yè)發(fā)展走向、擅長企業(yè)運作的技術(shù)骨干擔任編導專業(yè)兼職帶頭人，為校企之間的深度合作出謀劃策。定期安排企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人參加本專業(yè)教學工作會議和專業(yè)建設(shè)研討會，與校內(nèi)專業(yè)帶頭人發(fā)揮 “雙帶頭人”作用，共同分析編導行業(yè)人才需求、職業(yè)崗位能力、職業(yè)崗位標準，共同研究制訂編導專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，共同構(gòu)建基于工作過程的課

39、程體系。3、 加強骨干教師隊伍建設(shè)建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)出骨干教師4名，其中培養(yǎng)校內(nèi)2名，引進或聘請校外2名。工作重點是負責本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施，提升其專業(yè)服務(wù)能力。具體舉措包括每位骨干教師一年至少2個月到企業(yè)頂崗鍛煉；承擔1門核心課程教學及教學資源建設(shè)等工作；承擔1-2門專業(yè)課程的實習實訓；參加校內(nèi)外實訓基地建設(shè)，參加編寫教材、校本特色教材及實習實訓教材；主持1項企業(yè)科研項目或開展1項技術(shù)服務(wù)工作。4、提高教師“雙師”素質(zhì)依托安徽廣播電視臺和橫店影視城等單位，實施“校企互聘”，實現(xiàn)“角色互換”。安排校內(nèi)專業(yè)教師到校外實訓基地指導學生實習；到企業(yè)進行頂崗實踐，接受企業(yè)組織的技能培訓；接受企業(yè)聘任，擔

40、任咨詢顧問等職；參加資格培訓與評審、取得相應(yīng)資格，使專任教師隊伍“雙師”素質(zhì)達到95%以上。5、加強兼職教師隊伍建設(shè)樹立不求所有、但求所用的理念，堅持從廣電行業(yè)選聘一些專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，擔任兼職教學或?qū)嵺`工作，建立多元化的兼職教師管理模式。聘請文化產(chǎn)業(yè)的實戰(zhàn)精英，設(shè)立專項經(jīng)費，著重引進有從事編導專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷并取得了突出業(yè)績、有突出的實踐操作能力并被同行認可、有專業(yè)核心課程的教學與建設(shè)工作能力的骨干人才，完善教師隊伍結(jié)構(gòu)，實施“校中臺”，聘請頻道總監(jiān)擔任客座教授，更好地了解市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以就業(yè)為導向，開展編導專業(yè)的教育教學改革。建立兼職教師的教學激勵機制，妥善安排兼職教師利用

41、業(yè)余時間進行分段式彈性教學，以解決其工作與教學的矛盾。根據(jù)教學安排，兼職人員可以多種身份參與教育教學活動，可以作為編導專業(yè)某一門實踐課程教師，也可以作為專業(yè)實習實訓項目的項目教師同時也可作為編導專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的顧問或指導。系部建立動態(tài)的、由企業(yè)及社會實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員、管理人員組成的兼職教師資源庫，及時在每學期期末提出下學期的兼職教師需求情況表，加強對兼職教師教學能力的培訓，構(gòu)建相應(yīng)的教學質(zhì)量監(jiān)督體系，按照“優(yōu)勝劣汰”的機制，管理兼職教師隊伍。建成后使兼職教師承擔課時量達到25%左右。（六）實施第三方評價1、建立第三方綜合評價指標體系確立專業(yè)建設(shè)目標、人才培養(yǎng)目標和教學質(zhì)量目標及監(jiān)測指

42、標，利用平衡積分卡的四維度評價方法，建立一個涵蓋用人單位、行業(yè)協(xié)會、教研機構(gòu)、學生及家長的第三方綜合評價系統(tǒng)。編導專業(yè)將四個維度的作用及其之間關(guān)系如圖2所示。用人單位層面:企業(yè)對學生綜合能力的滿意程度行業(yè)協(xié)會層面:社會對本專業(yè)及畢業(yè)生的認可程度教研機構(gòu)層面:專業(yè)教學體系設(shè)置的合理性、先進性學生及家長層面:學生對專業(yè)滿意程度及學習情況圖2 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系2、建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價體系常規(guī)評價手段主要通過對調(diào)查問卷的設(shè)計、發(fā)放、回收、統(tǒng)計、分析等工作完成，耗時費力。而應(yīng)用技術(shù)開發(fā)的網(wǎng)上第三方綜合評價系統(tǒng)可以打破時空界限，更好地與各合作方實現(xiàn)信息互動，快速、準確、方便地完成評價的

43、各項工作。在后續(xù)建設(shè)中，將逐步完善第三方評價系統(tǒng)的指標設(shè)計，運用科學、系統(tǒng)的方法確定各項指標的調(diào)查問卷，與信息工程系合作完成第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價系統(tǒng)的開發(fā)、部署和運用。（七）輻射帶動專業(yè)群依照編導專業(yè)的建設(shè)理念和思路，將專業(yè)重點建設(shè)中所形成的人才培養(yǎng)模式、課程資源、師資隊伍、校內(nèi)外實訓基地等成果，在新聞采編與制作、攝影與攝像技術(shù)、電視節(jié)目制作等相關(guān)專業(yè)群中予以推廣和共享，帶動專業(yè)群的整體建設(shè)與發(fā)展，形成專業(yè)集群優(yōu)勢，提升專業(yè)群的整體水平和社會服務(wù)功能。（八）提升社會服務(wù)能力主動適應(yīng)安徽及中部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，不斷提升社會服務(wù)能力。針對廣播影視行業(yè)崗位需求開設(shè)不同的培訓班，為本區(qū)域內(nèi)再就業(yè)人員等開

44、展職業(yè)技能培訓，利用學校人才資源優(yōu)勢和校辦媒體平臺，開展廣播電視節(jié)目的策劃與編導、應(yīng)用型科研等技術(shù)服務(wù)；積極開展校際合作，拓展國際交流與合作，利用學校品牌和專業(yè)優(yōu)勢，增強行業(yè)影響力。計劃與國家廣電總局中國星光電視節(jié)目制作基地、中國教育電視臺建立新媒體創(chuàng)作中心和新媒體內(nèi)容制作基地。以資源整合、互惠共贏為原則，加強校企合作、工學融合，提升專業(yè)特色，雙方將通過產(chǎn)業(yè)與高校之間的強強聯(lián)合，充分發(fā)揮資源整合優(yōu)勢，創(chuàng)新運營模式，在新媒體產(chǎn)品開發(fā)、傳媒運營、藝術(shù)創(chuàng)作、人才培養(yǎng)等方面展開戰(zhàn)略合作，成功實現(xiàn)校企“零距離”對接。四、改革舉措1、建章立制，形成校企合作的創(chuàng)新機制在專業(yè)建設(shè)與改革過程中，堅持就業(yè)導向，推

45、進與廣電行業(yè)企業(yè)的深度合作，以改革發(fā)展來解決問題，突破專業(yè)教學資源瓶頸制約。校企合作的生命力在于機制創(chuàng)新，學院將與校外合作企業(yè)共同成立“編導專業(yè)校企合作委員會”，打造校企合作管理平臺，實現(xiàn)在資金投入、人力資源和管理體制等方面的全面改革。進行校企合作制度建設(shè)，與對接物流企業(yè)共商并舉，制定校企合作專業(yè)建設(shè)實施辦法等管理制度，規(guī)范和保障校企深度合作的實施。柔性引入合作企業(yè)的設(shè)備、標準和師資，讓學生通過平臺進行理論實踐學習，既為學校開展校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革提供有力支持，也解決了政府投入不足、社會共同分擔辦學成本的問題。2、校企對接，完善課程體系和課程內(nèi)容體系通過分析區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要

46、，以問題和職業(yè)活動為中心，瞄準編導職業(yè)崗位（群）層次的不同需求，打破傳統(tǒng)的高職公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三段式課程模式，構(gòu)建起層次遞進的模塊化課程結(jié)構(gòu)體系；通過設(shè)計好高職知識與能力培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量，明確中高職課程設(shè)置的理論教學內(nèi)容與實踐教學內(nèi)容，避免造成中高職教學內(nèi)容重復和實踐倒掛，減少教學資源的浪費。（1）研究行業(yè)特點，明確高職編導培養(yǎng)人才的位置，細化專業(yè)方向，使專業(yè)與職業(yè)有機對接根據(jù)行業(yè)企業(yè)的職業(yè)分類和崗位特點，著重研究本專業(yè)與職業(yè)崗位的關(guān)系。通過調(diào)查企業(yè)專業(yè)崗位的分布和工作流程及內(nèi)容，尋找適合行業(yè)對專門人才的培養(yǎng)方法和模式。（2）以市場需求為導向，正確引導，將學生的個性特點、專業(yè)興趣與行

47、業(yè)職業(yè)的需求有機結(jié)合結(jié)合企業(yè)對專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)的要求，試行“大專業(yè)基礎(chǔ)平臺向小專門化方向”專業(yè)進階的教學改革實踐。大專業(yè)平臺、小方向是指學生在入學初期是大專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，在學習基礎(chǔ)的過程中逐步了解專業(yè)及未來就業(yè)要求結(jié)合學生自身個性特點和興趣選擇小方向，從大專業(yè)基礎(chǔ)平臺到小方向要經(jīng)過三個相關(guān)階段，通過專業(yè)課程學習逐步進階，最終進入小方向（廣播電視編導、文藝編導、策劃與創(chuàng)意三個方向）。（3）融入職業(yè)資格標準，進一步推行“雙證書”制度考慮到傳媒行業(yè)對職業(yè)任職資格的要求越來越高，為了增強學生就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量，多年來我們一直將廣播電視編輯記者相關(guān)職業(yè)資格的認證標準作為必需的教學內(nèi)容，并組織課程教

48、學團隊與行業(yè)企業(yè)專家共同編寫工學結(jié)合的校本教材，及時融入職業(yè)資格標準。積極鼓勵學生參加廣播電視編輯記者、網(wǎng)絡(luò)編輯師、攝影師等各類職業(yè)資格考試，要求學生在畢業(yè)時除了畢業(yè)證以外，必須具備一個以上的職業(yè)資格證書或技能證書，實現(xiàn)“雙證書”制度。3、校企共建，強化實踐育人，形成共享雙贏的實習實訓模式系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索建立“校中臺”形式的實踐教學基地，推動實踐教學改革。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，學校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實訓，為校內(nèi)實訓創(chuàng)建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設(shè)計與實施、指導教師配備、協(xié)同管

49、理、實習實訓安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學效果。編導專業(yè)涵蓋較多實踐性很強的課程，學院將以“必須、夠用”為原則，力爭更多財政資金，重點建設(shè)校內(nèi)五大實踐基地，校企雙向運行“實習基地共建、人才培養(yǎng)共育、教學效果共評”機制。通過多項舉措，使編導專業(yè)教學質(zhì)量得以全面提升。4、專兼結(jié)合，動態(tài)組合，形成德技雙馨的“雙師”教學團隊面對企業(yè)精英、業(yè)務(wù)骨干難以聘請等問題，積極修訂編導專業(yè)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、兼職教師管理辦法等，靈活用人，加大薪資提高力度，打通學院與企業(yè)之間的用人障礙，特別是把企業(yè)精英、業(yè)務(wù)骨干作為兼職專業(yè)帶頭人來培養(yǎng)，讓他們在與學院的合作中，提升謀劃長遠發(fā)展的能力，認同學院的辦學理念。面對

50、校內(nèi)教師“實弱”和企業(yè)兼職教師“教弱”，“雙師”素養(yǎng)不足的問題，積極創(chuàng)造條件，落實相關(guān)制度要求，提高校內(nèi)外教師從事實踐教學的積極性。建立專業(yè)教師的駐企鍛煉機制，制定教師實踐鍛煉細則，簽訂專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師對接協(xié)議書。靈活安排教學時段，解決兼職教師的后顧之憂。通過教師與企業(yè)人員的角色互換，互補互助等，加強校內(nèi)外教師團隊精神的培養(yǎng)，打造出一支高素質(zhì)的“雙師”教學團隊。5、智力輸出，提升社會服務(wù)能力建設(shè)（1）利用專業(yè)人才和資源優(yōu)勢，為傳媒建設(shè)一線提供節(jié)目的內(nèi)容素材將開發(fā)式編劇設(shè)計工廠建成創(chuàng)意、生產(chǎn)與制作于一體的綜合性節(jié)目研發(fā)中心，進行廣泛的產(chǎn)學結(jié)合。（2）利用專業(yè)人才和資源優(yōu)勢積極開展業(yè)務(wù)培訓和

51、技能鑒定充分利用專業(yè)教學團隊的人才優(yōu)勢，做好廣電行業(yè)職工繼續(xù)教育工作，做好廣播電視編輯記者和播音員主持人等職業(yè)技能工種的培訓和職業(yè)技能鑒定，使企業(yè)和社會能夠參與分享學校改革與發(fā)展的成果。（3）積極開展國際交流合作，引進國外先進職教理念我院已與英國著名的赫特福德大學、桑德蘭大學和樸茨茅斯大學；美國的紐約州立大學、舊金山藝術(shù)大學、加州藝術(shù)設(shè)計學院；加拿大的艾米莉卡爾藝術(shù)設(shè)計大學、亞崗昆學院；新加坡的南洋藝術(shù)學院；新西蘭的懷卡托理工學院；韓國的弘益大學、東國大學、崇實大學；澳大利亞的悉尼藝術(shù)音樂學院、皇家墨爾本理工學院等國外知名院校合作辦學。2011年正式啟動兩個國際教育合作項目：創(chuàng)意藝術(shù)設(shè)計人才留

52、學項目和留學就業(yè)移民直通車項目，為國內(nèi)學生創(chuàng)造前往國外學習、成才、就業(yè)、發(fā)展的機會。定期派專業(yè)骨干教師赴國外職業(yè)院?？疾鞂W習，汲取先進的職教理念和辦學經(jīng)驗。通過一系列的國際教育合作與交流，提高編導專業(yè)的影響力。（4）進一步推動校企合作、工學融合，創(chuàng)新運營模式計劃與國家廣電總局中國星光電視節(jié)目制作基地、中國教育電視臺建立新媒體創(chuàng)作中心和新媒體內(nèi)容制作基地。以資源整合、互惠共贏為原則，加強校企合作、工學融合，提升專業(yè)特色，雙方將通過產(chǎn)業(yè)與高校之間的強強聯(lián)合，充分發(fā)揮資源整合優(yōu)勢，創(chuàng)新運營模式，在新媒體產(chǎn)品開發(fā)、傳媒運營、藝術(shù)創(chuàng)作、人才培養(yǎng)等方面展開戰(zhàn)略合作，成功實現(xiàn)校企“零距離”對接。五、保障措施

53、為保障中央財政經(jīng)費項目的順利實施，加強對項目建設(shè)的監(jiān)督管理，提升項目建設(shè)的水平和質(zhì)量，確保按時完成建設(shè)任務(wù)，根據(jù)教育部、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知文件精神，結(jié)合學院實際，擬采取以下相應(yīng)保障措施。1、組織保障為了確保中央財政支持項目建設(shè)的順利實施，加強對建設(shè)項目的組織領(lǐng)導，提高投資效益，使建設(shè)項目工作有序進行，確保建設(shè)目標的實現(xiàn)，學院成立了“中央財政支持項目領(lǐng)導組”，由分管院長擔任組長，系部主要負責人為成員，吸收合作企業(yè)領(lǐng)導參與。領(lǐng)導組下設(shè)學院項目建設(shè)小組，負責項目建設(shè)的日常組織、協(xié)調(diào)、管理等工作。建設(shè)項目小組作為項目建設(shè)領(lǐng)導組下設(shè)的工作機構(gòu)，主要負責項目建設(shè)的日常

54、運行管理，落實項目建設(shè)領(lǐng)導機構(gòu)的各種決定，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)解決項目建設(shè)中的共性問題，定期向項目建設(shè)領(lǐng)導組匯報項目建設(shè)進展情況。2、政策保障安徽省教育廳、財政廳擬出臺配套措施，提供優(yōu)惠政策，全力支持中央財政項目建設(shè)，特別在推進校企合作體制機制創(chuàng)新、特色專業(yè)建設(shè)、企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)、學生頂崗實習和擴大自主招生等方面提供政策扶持。學院制定的安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃進一步明確學院建設(shè)目標和具體措施，營造“政府、行業(yè)、企業(yè)、學校”四方聯(lián)動，合作共育技能人才的良好環(huán)境，為項目的實施提供強有力的政策保障。3、人員保障在項目建設(shè)辦公室統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)下，確定院各職能部門任務(wù)范圍，實行項目負責人責任制

55、，明確各級負責人、各級分項目小組的職責。后勤集團負責項目物資采購，紀檢部門嚴格把關(guān)，保證項目經(jīng)費?？顚Ｓ?。組織人事處負責師資隊伍建設(shè)的實施，按推薦、遴選、答辯、公示等程序選拔或引進人才，項目領(lǐng)導組對其進行全程監(jiān)控。教務(wù)處和專業(yè)系部負責人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)與課程建設(shè)、教材建設(shè)、聘請校內(nèi)外專家審核確定具體內(nèi)容、校內(nèi)實訓室建設(shè)和校外實習基地開發(fā)與完善。網(wǎng)絡(luò)中心負責教學資源共享平臺、教學資源終端利用平臺的建設(shè)，聘請專業(yè)軟件公司研究開發(fā)各項教學實踐所需軟件。就業(yè)辦負責就業(yè)服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新建設(shè)、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、用人單位信息庫建設(shè)及跟蹤企業(yè)對高端技能型人才需求變化等。4、資金保障學院將嚴格按照有關(guān)規(guī)定，所有項目資金按照國家的規(guī)定進行管理，統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、保證專款專用。具體說，將設(shè)立資金專戶，經(jīng)費單獨核算，制定?？顚Ｓ弥贫?，嚴格按建設(shè)進度使用經(jīng)費，執(zhí)行財務(wù)制度，規(guī)定專項資金使用范圍、審批權(quán)限、開支