三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-6 陶罐和鐵罐 人教部編版

1、6 陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)生字。2. 分角色有感情地朗讀課文。3. 讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4. 抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動(dòng)作的詞句,積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)能抓住句中描寫(xiě)人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞,感受鐵罐的“傲慢無(wú)禮”和陶罐的 “謙虛”,從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對(duì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文寓意教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、直接點(diǎn)題,導(dǎo)入新課同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事(課題已板書(shū)在黑板上),注意“陶”的 第一筆是“橫撇彎鉤”(同學(xué)們齊讀課題)?？吹竭@個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)嗎?二、初讀課文,整體感知(一)初讀課文(課件出示自學(xué)要求)1.

2、 學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。2. 檢查字詞。(出示課件)課件內(nèi)容:要求學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字。學(xué)生齊讀,一生領(lǐng)讀,同桌互查。(二)整體感知1.課文講了一件什么事?(選詞填空)出示課件:鐵罐常常( )陶罐,但多年之后,陶罐依然那么( ),( ),( ),而鐵罐 ( )了。光潔 樸素 美觀 無(wú)影無(wú)蹤 奚落三、再讀課文,整體感悟再讀課文,想一想,為什么鐵罐一次比一次傲慢?陶罐面對(duì)鐵罐的奚落,它懼怕 了嗎?四、存疑結(jié)束,設(shè)下懸念師:同學(xué)們,驕傲的鐵罐一直拿自己的長(zhǎng)處去奚落陶罐的短處,那故事最后的 結(jié)局又將帶給我們哪些更深的思考呢? 我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、直奔主題,導(dǎo)入新課這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)陶罐

3、和鐵罐。板書(shū),齊讀課題。過(guò)渡:在“陶罐”和“鐵罐”之間究竟發(fā)生了一件什么事呢?自由讀課文。二、師生互動(dòng),提取主線(xiàn)1. 指名回答:課文主要講了一個(gè)什么故事?( 多指幾名學(xué)生說(shuō),將主要內(nèi)容說(shuō)清 楚。)2. 教師從學(xué)生的回答中提取主線(xiàn)。剛才老師從同學(xué)們的發(fā)言中注意到,大家都提到一個(gè)詞:“奚落”(板書(shū))。 那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“奚落”是什么意思呢?3. 指名學(xué)生回答。讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō),多請(qǐng)幾個(gè)。4. 師過(guò)渡:那么在課文中鐵罐是怎樣來(lái)奚落陶罐的呢?三、默讀課文,再次感悟要求:用筆畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鐵罐奚落陶罐的詞語(yǔ)或句子。(老師巡視輔導(dǎo)) 四、精讀細(xì)析,探究課文1. 師:說(shuō)說(shuō),你找到了哪些?2. 匯報(bào)交流。3

4、. 誰(shuí)能讀一讀? 點(diǎn)人讀,評(píng)后再讀,全班讀。4. 你還找到了哪些句子?5. 從哪里看出鐵罐對(duì)陶罐的奚落?這次鐵罐又是什么樣的神態(tài)?( 輕蔑)6. 誰(shuí)來(lái)讀出輕蔑的語(yǔ)氣?聽(tīng)到同學(xué)們讀,老師也想讀一讀,那老師來(lái)讀鐵罐說(shuō) 的話(huà),你們來(lái)讀旁白好嗎?7. 鐵罐從傲慢變?yōu)檩p蔑,那接下來(lái)鐵罐會(huì)怎樣呢?找一找接下來(lái)描寫(xiě)鐵罐的句 子。惱羞成怒的鐵罐奚落陶罐的語(yǔ)言一定更尖刻了,聽(tīng)聽(tīng),它都說(shuō)些什么。 指名讀。8.鐵罐第三次奚落陶罐了,這使得鐵罐已經(jīng)生氣了,那接下來(lái)呢?第四次鐵罐 是怎么奚落陶罐的?生找,讀。最后這一次課文中沒(méi)有描寫(xiě)鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ),誰(shuí)能補(bǔ)充?( 怒不可遏)9. 同桌之間分角色把鐵罐四次說(shuō)的話(huà)讀一讀。10

5、. 好,下面老師來(lái)引讀,一組讀一次對(duì)話(huà),第一組讀鐵罐第一次說(shuō)的話(huà),第二組 讀第二次說(shuō)的話(huà),清楚了嗎?(教師引讀:“鐵罐傲慢地問(wèn)”“鐵罐輕蔑地說(shuō)”“鐵罐惱怒地說(shuō)”“鐵罐怒不可遏”) 11.師:真能干!鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)固(板書(shū):堅(jiān)固),這是它的長(zhǎng)處(板書(shū):長(zhǎng)處);而陶罐很容易碎(板書(shū):易碎),這是它的短處(板書(shū):短處)。鐵罐仗著自己的長(zhǎng)處去奚 落別人的短處。面對(duì)鐵罐一次又一次的奚落,陶罐怎樣對(duì)待的呢?讀句子,注意省略號(hào)的讀法。五、學(xué)習(xí)后文,領(lǐng)悟真諦1.師過(guò)渡:時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。國(guó)王櫥柜里的鐵罐和陶罐的 命運(yùn)到底如何呢?2. 學(xué)生默讀后文。3. 指名說(shuō)。多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)。師相機(jī)歸納或板

6、書(shū):無(wú)影無(wú)蹤 成為文物六、小結(jié)全文,學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)是呀,當(dāng)年被奚落的陶罐成了珍貴的文物,而當(dāng)初傲慢自大的鐵罐卻在世上消 失了。讀了這個(gè)故事你一定有許多自己的感慨,你想說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?我想對(duì)鐵罐說(shuō):我想對(duì)陶罐說(shuō):我想對(duì)自己說(shuō):總結(jié):我們只看到自己的長(zhǎng)處,看不到自己的短處是不對(duì)的,我們不能拿自己 的長(zhǎng)處和別人的短處來(lái)比,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正確看待自己的短處。讓我們 大家相互尊重,取長(zhǎng)補(bǔ)短,和睦相處。板書(shū)設(shè)計(jì)6 陶罐和鐵罐陶罐 鐵罐(短處)易碎 堅(jiān)硬(長(zhǎng)處)謙虛 傲慢爭(zhēng)辯 惱怒(長(zhǎng)處)美觀 無(wú)影無(wú)蹤(短處)教學(xué)反思本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà)、神態(tài)的描寫(xiě),了解鐵罐的傲慢無(wú) 禮和陶罐的謙虛而不軟弱;理解課文講的道理是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中,抓住以下兩 點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。一、抓對(duì)話(huà),重朗讀課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,生動(dòng)有趣,教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀,在自讀感悟的基礎(chǔ)上, 教