蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（下冊(cè)）《初識(shí)Word》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、第1課 初識(shí)word教材分析本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（下冊(cè)）第1課初識(shí)word，是了解和認(rèn)識(shí)word2003的第一課，主要內(nèi)容是按word2003的啟動(dòng)、word窗口的組成，保存word文檔、退出word順序編寫(xiě)的，這也是需要學(xué)生掌握的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定電腦基本操作的基礎(chǔ)，并且已經(jīng)掌握在 “記事本”中進(jìn)行文字錄入的操作方法。四年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和動(dòng)手操作的積極性，如何合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究完成相關(guān)操作，并培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)word窗口的組成；（2）掌握word的啟動(dòng)與退出、文件的保存的方法。2

2、過(guò)程與方法采用小組合作學(xué)習(xí)形式，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，掌握word的基本操作。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解word軟件的相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。4行為與創(chuàng)新借助所學(xué)知識(shí)，嘗試用計(jì)算機(jī)表達(dá)思想。課時(shí)安排安排1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)掌握word的啟動(dòng)和退出方法；認(rèn)識(shí)word窗口的組成。2教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)word窗口的組成及主要功能；word文件的保存方法。教學(xué)方法與手段本課采用教師引導(dǎo)、示范，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法，設(shè)置了名偵探柯南進(jìn)行成員招募的活動(dòng)情境，以“小偵探偵察行動(dòng)”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在小組合作中掌握相關(guān)知識(shí)和操作。課前準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室、課件、相關(guān)word文檔“招

3、募啟事”及偵察行動(dòng)報(bào)告。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？生：喜歡！師：那你們一定認(rèn)識(shí)這位動(dòng)畫(huà)人物吧！他是誰(shuí)?生：名偵探柯南！師：下面我們來(lái)看看柯南有什么話(huà)要和大家說(shuō)。柯南：大家好，我們少年偵探團(tuán)正在招募新成員，你們想成為我們的一員嗎?生：想！師:（出示“招募啟事”）今天我們分成四組來(lái)進(jìn)行比賽，每次任務(wù)全部組員都完成并且速度最快就可以得一枚偵探徽章，最終徽章個(gè)數(shù)最多的小組就取得勝利，對(duì)自己有信心嗎？生：有！師：你知道這個(gè)“招募啟事”是用什么軟件制作的嗎？生：word軟件。師： 不錯(cuò)，word軟件就是我們要來(lái)偵查的目標(biāo)。（揭示課題：初識(shí)word）【

4、板書(shū)】以學(xué)生喜歡的動(dòng)漫人物柯南為出發(fā)點(diǎn)，有效吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。設(shè)定比賽情境，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性。二、初步了解并打開(kāi)word師：要想在一會(huì)兒的挑戰(zhàn)任務(wù)中取得成功，可要做好準(zhǔn)備工作才行。（出示“word檔案卡”）生：初步了解word師：word能制作出豐富多彩的電腦作品。（作品展示）這些作品漂亮嗎？生：漂亮！師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這些作品的文件圖標(biāo)，有什么特點(diǎn)？生：w圖標(biāo)?！景鍟?shū)】行動(dòng)1：打開(kāi)word生：雙擊打開(kāi)“word”師：同學(xué)們已經(jīng)對(duì)word有了一定了解，下面我們就比比誰(shuí)的眼睛亮，那么多圖標(biāo)中，你能找到word嗎？（出示“找一找”）生：觀(guān)

5、察，找出“word”。師：你們的電腦桌面上有沒(méi)有word圖標(biāo)？請(qǐng)大家找到并且打開(kāi)它。師：同學(xué)們真厲害，一眼就發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，再來(lái)看看柯南又給我們什么偵查任務(wù)吧?？履希簑ord軟件的住址可不止桌面一個(gè)，你能找到另外一個(gè)打開(kāi)word的方法嗎？（提示：“開(kāi)始”菜單）生：根據(jù)“行動(dòng)秘籍”自學(xué)嘗試完成操作。師：（給完成最快的小組貼徽章）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么找到word的？生：開(kāi)始-程序-office-word.初步觀(guān)察、認(rèn)識(shí)word學(xué)生通過(guò)圖文并茂的“檔案卡”對(duì)word有了更直觀(guān)的了解，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)word軟件的興趣。學(xué)生在眾多圖標(biāo)中找出word,進(jìn)一步明確了圖標(biāo)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)該軟件，為下一步在菜單中打開(kāi)“w

6、ord”奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握打開(kāi)word的方法，印象更深刻。三、word窗口的組成（一）認(rèn)識(shí)word窗口各部分名稱(chēng)及作用：師：在同學(xué)們打開(kāi)word窗口的時(shí)候，柯南也打開(kāi)了兩個(gè)窗口，一個(gè)是word，一個(gè)是我們學(xué)過(guò)的？生：記事本。師：這兩個(gè)窗口有什么相同的地方？生：標(biāo)題欄、菜單欄、編輯區(qū)、插入點(diǎn)。師：在word窗口中，除了這四個(gè)組成部分，還有一些和“記事本”窗口不同的部分，誰(shuí)能上來(lái)指一指？生：指出常用工具欄和格式工具欄、狀態(tài)欄、任務(wù)窗格。師：同學(xué)們剛才認(rèn)識(shí)了word窗口，柯南又提出了新的考驗(yàn)（出示“記憶力大考驗(yàn)”）生：根據(jù)標(biāo)識(shí)說(shuō)出每個(gè)窗口組成部分的名稱(chēng)。師：要成為一名小偵探，還要有一定的觀(guān)察

7、力和分析能力。我們剛剛認(rèn)識(shí)的word窗口組成部分分別有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛袆?dòng)秘籍中找到窗口組成部分的說(shuō)明，自學(xué)這幾個(gè)窗口組成部分的內(nèi)容并和組員進(jìn)行交流。（分組討論組成部分的作用）【板書(shū)】行動(dòng)2：word窗口的組成生：小組合作，探究word窗口中其他部分的名稱(chēng)和作用。請(qǐng)每組代表介紹窗口的一部分。（如常用工具欄里的保存；格式工具欄里的字體等）師：（出示課件）對(duì)比單擊菜單欄中的“文件”后出現(xiàn)的菜單命令和常用工具欄中的命令按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：菜單和按鈕的功能相同。師：你覺(jué)得哪一種更方便？生：常用工具欄中的按鈕更方便。師：原來(lái)常用工具欄和格式工具欄能幫我們更方便地編輯文字，可是老師的word窗口

8、中的工具欄不見(jiàn)了，你能幫忙把它們找回來(lái)嗎？ 生：對(duì)照偵查秘籍中行動(dòng)二的內(nèi)容嘗試完成“尋找工具欄”行動(dòng)。請(qǐng)完成得最快的小組上臺(tái)示范。（二）在word窗口中輸入文字：師：（出示課件）同學(xué)們通過(guò)自己的認(rèn)真?zhèn)刹?，打開(kāi)了word，認(rèn)識(shí)了word窗口，柯南覺(jué)得大家都有當(dāng)小偵探的潛質(zhì)，很想認(rèn)識(shí)你們呢！想一想，怎么通過(guò)word告訴柯南你的名字和愛(ài)好呢？生：演示。切換輸入法，輸入“我叫。我最喜歡?！睂W(xué)生根據(jù)提示在word中輸入一句自我介紹。由學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的“記事本”窗口與“word”窗口進(jìn)行對(duì)比，先找共同點(diǎn)，再找不同點(diǎn)，由易到難，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)窗口，并在嘗試中理解窗口各組成部分的作用。鞏固所學(xué)，讓知識(shí)更牢固小

9、組合作探究窗口組成及其作用，降低了任務(wù)難度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)對(duì)比“菜單欄”和“常用工具欄”，讓學(xué)生直觀(guān)理解兩者之間的異同，感受到工具欄的便捷性，從而為下一步“尋找工具欄”埋下伏筆。先由一個(gè)學(xué)生演示輸入方法，對(duì)切換輸入法這一操作進(jìn)行提示，再請(qǐng)學(xué)生自己輸入自我介紹，任務(wù)達(dá)成率更高，學(xué)生興趣更濃。四、保存word文檔師：誰(shuí)愿意把你的自我介紹展示給大家看。生：欣賞同學(xué)的作品。師：由于時(shí)間關(guān)系，我們只能通過(guò)word認(rèn)識(shí)一部分同學(xué)，還有一部分同學(xué)的介紹要課后呈現(xiàn)，為了防止關(guān)機(jī)后文件丟失，你有什么好方法？生：保存文件。師：這也是我們偵查行動(dòng)的第三個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“偵查報(bào)告”中的提示，完成保存文件

10、的任務(wù)。生：保存“自我介紹”。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)保存方法？生：演示保存的不同操作方法。在學(xué)生輸入完成后，老師巡視報(bào)出他的名字，學(xué)生成就感更強(qiáng)。五、退出word師：作為一名小偵探，不但要有敏銳的觀(guān)察力，還要有敏捷的速度，下面我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)最快完成行動(dòng)4：退出word.生：完成操作。師：你能用幾種方法退出？生：匯報(bào)探究結(jié)果。分組比賽，學(xué)生完成任務(wù)的積極性更強(qiáng)。六、探究與拓展師：老師想把剛才關(guān)閉的“自我介紹”打開(kāi)，你有幾種方法？生：嘗試打開(kāi)已保存的“自我介紹”。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么打開(kāi)的？生: 匯報(bào)打開(kāi)方法。學(xué)生通過(guò)小組合作找到“打開(kāi)”按鈕和菜單打開(kāi)的方法，并以比賽的形式激發(fā)學(xué)生積極性。七、作品展

11、示；總結(jié)師：（展示學(xué)生“自我介紹”）今天的小偵探偵察行動(dòng)開(kāi)展得非常順利，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你通過(guò)這些偵查行動(dòng)，你收獲到了什么？生：學(xué)會(huì)了打開(kāi)、認(rèn)識(shí)word窗口，保存文件等。師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也能像在今天的偵查行動(dòng)中一樣細(xì)心觀(guān)察、敢于嘗試，收獲更多的知識(shí)！學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，加深對(duì)word的認(rèn)識(shí)和理解。并將這次“小偵探偵查行動(dòng)”的探究精神帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去。板書(shū)設(shè)計(jì)初識(shí)word小偵探偵查行動(dòng)行動(dòng)1：打開(kāi)word行動(dòng)2：word窗口的組成行動(dòng)3：保存word文檔行動(dòng)4：退出word 教后反思“初識(shí)word”是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（下冊(cè)）第1課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握word2003的啟動(dòng)、認(rèn)識(shí)w

12、ord窗口的組成，保存word文檔、退出word相關(guān)內(nèi)容和操作方法。本課也是讓學(xué)生進(jìn)入word軟件學(xué)習(xí)的第一課，因此如何讓學(xué)生帶著興趣和學(xué)習(xí)的積極性去了解、認(rèn)識(shí)word也是本課的重要目標(biāo)之一。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)情，我設(shè)置了“小偵探偵查行動(dòng)”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生像偵探一樣完成一個(gè)個(gè)行動(dòng)任務(wù)，并以小組比賽的形式合作學(xué)習(xí)、自主探究，從而較好地完成本課的學(xué)習(xí)。在本課的導(dǎo)入階段，我先以學(xué)生熟悉的卡通人物名偵探柯南為切入點(diǎn)，吸引他們的注意力，并引導(dǎo)他們通過(guò)觀(guān)察“招募啟事”，思考、尋找制作的軟件，明確本節(jié)課偵查的目標(biāo)word。在介紹word軟件的環(huán)節(jié)，我考慮到如果光靠語(yǔ)言講述，比較死板，不能吸引學(xué)生的注意

13、力，因此用課件出示了“word檔案卡”，通過(guò)文字和圖片的結(jié)合，展示word制作出的各類(lèi)精彩作品，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解到word軟件的作用和運(yùn)用范圍，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生參與探究，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)之前展示的作品圖標(biāo)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)w，細(xì)化了word圖標(biāo)的特征，為接下來(lái)打開(kāi)word這個(gè)操作任務(wù)奠定基礎(chǔ)?！按蜷_(kāi)word”的第一種方法雙擊圖標(biāo)操作學(xué)生完全能自己掌握，為了讓他們進(jìn)一步探究另一種方法，我適時(shí)引出柯南的任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生按照要求在“開(kāi)始”菜單中找到word并打開(kāi)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論、自學(xué)我課前分發(fā)的“偵查報(bào)告”多種形式自主完成任務(wù)，加深了對(duì)操作方法的印象，并樂(lè)于上臺(tái)展示小組討論的結(jié)果

14、，從而為自己的小組奪得“偵探徽章”，學(xué)習(xí)激情相當(dāng)高漲?！皐ord窗口的組成”是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了階梯式的教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)，讓學(xué)生先從已經(jīng)學(xué)過(guò)的“記事本”窗口出發(fā)，對(duì)比word窗口和它的共同點(diǎn)：標(biāo)題欄、菜單欄、插入點(diǎn)、編輯區(qū)，在學(xué)生觀(guān)察的同時(shí)，既喚起他們的舊知，又掌握了新知，再出示word窗口更豐富的組成部分，帶著學(xué)生一起了解并認(rèn)識(shí)常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄，學(xué)生掌握了窗口各部分組成名稱(chēng)之后，出示“記憶力大考驗(yàn)”，進(jìn)一步鞏固了word窗口組成部分的名稱(chēng)。由于word窗口組成部分較多，要探究各部分的作用難度較大，我將此任務(wù)進(jìn)行了劃分，讓學(xué)生分組偵查窗口組成的作用。學(xué)生

15、在“偵查報(bào)告”中尋找“秘籍”的幫助，通過(guò)小組討論、對(duì)窗口組成部分嘗試單擊的方式理解相關(guān)欄目的作用。最終匯總請(qǐng)小組代表上來(lái)介紹探究結(jié)果，學(xué)生在該行動(dòng)中既掌握了自己小組探究的內(nèi)容，又通過(guò)同學(xué)的介紹掌握了其他組成部分作用的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)將本課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)化簡(jiǎn)成學(xué)生觸手可及的知識(shí)。效果較好。通過(guò)課件中出示菜單欄和常用工具欄兩部分的對(duì)比，學(xué)生能直觀(guān)理解到工具欄和菜單欄有相同的功能，如保存、打開(kāi)等，而工具欄也有更快捷完成操作的優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)生知道了“尋找工具欄”的必要性。學(xué)生通過(guò)查看“偵查秘籍”和小組合作，成功完成了打開(kāi)和關(guān)閉常用工具欄、格式工具欄的任務(wù)。成功的教學(xué)情境能讓學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)。我以“柯南想認(rèn)識(shí)各位同學(xué)”為契機(jī)，請(qǐng)學(xué)生嘗試在word中輸入簡(jiǎn)單的自我介紹，孩子們積極性非常高。在他們輸入的過(guò)程中，我邊巡視邊讀出已經(jīng)成功輸入的孩子姓名，讓他們明顯地體會(huì)到成功的喜悅。在保存文件和退出word環(huán)節(jié)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究和小組合作的意識(shí)，請(qǐng)學(xué)生在“偵查秘籍”和同學(xué)的幫助下尋