蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（下冊）《初識Word》教學(xué)設(shè)計及反思

1、第1課 初識word教材分析本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（下冊）第1課初識word，是了解和認(rèn)識word2003的第一課，主要內(nèi)容是按word2003的啟動、word窗口的組成，保存word文檔、退出word順序編寫的，這也是需要學(xué)生掌握的四個知識點。學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定電腦基本操作的基礎(chǔ)，并且已經(jīng)掌握在 “記事本”中進(jìn)行文字錄入的操作方法。四年級的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和動手操作的積極性，如何合理引導(dǎo)學(xué)生主動探究完成相關(guān)操作，并培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1）認(rèn)識word窗口的組成；（2）掌握word的啟動與退出、文件的保存的方法。2

2、過程與方法采用小組合作學(xué)習(xí)形式，設(shè)計多種活動形式，掌握word的基本操作。3情感態(tài)度與價值觀鼓勵學(xué)生大膽嘗試，主動學(xué)習(xí)、了解word軟件的相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用操作能力。4行為與創(chuàng)新借助所學(xué)知識，嘗試用計算機(jī)表達(dá)思想。課時安排安排1課時。教學(xué)重點與難點1教學(xué)重點掌握word的啟動和退出方法；認(rèn)識word窗口的組成。2教學(xué)難點認(rèn)識word窗口的組成及主要功能；word文件的保存方法。教學(xué)方法與手段本課采用教師引導(dǎo)、示范，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法，設(shè)置了名偵探柯南進(jìn)行成員招募的活動情境，以“小偵探偵察行動”為主線，讓學(xué)生在小組合作中掌握相關(guān)知識和操作。課前準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室、課件、相關(guān)word文檔“招

3、募啟事”及偵察行動報告。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡！師：那你們一定認(rèn)識這位動畫人物吧！他是誰?生：名偵探柯南！師：下面我們來看看柯南有什么話要和大家說。柯南：大家好，我們少年偵探團(tuán)正在招募新成員，你們想成為我們的一員嗎?生：想！師:（出示“招募啟事”）今天我們分成四組來進(jìn)行比賽，每次任務(wù)全部組員都完成并且速度最快就可以得一枚偵探徽章，最終徽章個數(shù)最多的小組就取得勝利，對自己有信心嗎？生：有！師：你知道這個“招募啟事”是用什么軟件制作的嗎？生：word軟件。師： 不錯，word軟件就是我們要來偵查的目標(biāo)。（揭示課題：初識word）【

4、板書】以學(xué)生喜歡的動漫人物柯南為出發(fā)點，有效吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動學(xué)習(xí)的意識。設(shè)定比賽情境，培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的動力和主動性。二、初步了解并打開word師：要想在一會兒的挑戰(zhàn)任務(wù)中取得成功，可要做好準(zhǔn)備工作才行。（出示“word檔案卡”）生：初步了解word師：word能制作出豐富多彩的電腦作品。（作品展示）這些作品漂亮嗎？生：漂亮！師：請同學(xué)們觀察這些作品的文件圖標(biāo)，有什么特點？生：w圖標(biāo)?！景鍟啃袆?：打開word生：雙擊打開“word”師：同學(xué)們已經(jīng)對word有了一定了解，下面我們就比比誰的眼睛亮，那么多圖標(biāo)中，你能找到word嗎？（出示“找一找”）生：觀

5、察，找出“word”。師：你們的電腦桌面上有沒有word圖標(biāo)？請大家找到并且打開它。師：同學(xué)們真厲害，一眼就發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，再來看看柯南又給我們什么偵查任務(wù)吧?？履希簑ord軟件的住址可不止桌面一個，你能找到另外一個打開word的方法嗎？（提示：“開始”菜單）生：根據(jù)“行動秘籍”自學(xué)嘗試完成操作。師：（給完成最快的小組貼徽章）誰來說說你是怎么找到word的？生：開始-程序-office-word.初步觀察、認(rèn)識word學(xué)生通過圖文并茂的“檔案卡”對word有了更直觀的了解，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)word軟件的興趣。學(xué)生在眾多圖標(biāo)中找出word,進(jìn)一步明確了圖標(biāo)的特點，認(rèn)識該軟件，為下一步在菜單中打開“w

6、ord”奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過自學(xué)掌握打開word的方法，印象更深刻。三、word窗口的組成（一）認(rèn)識word窗口各部分名稱及作用：師：在同學(xué)們打開word窗口的時候，柯南也打開了兩個窗口，一個是word，一個是我們學(xué)過的？生：記事本。師：這兩個窗口有什么相同的地方？生：標(biāo)題欄、菜單欄、編輯區(qū)、插入點。師：在word窗口中，除了這四個組成部分，還有一些和“記事本”窗口不同的部分，誰能上來指一指？生：指出常用工具欄和格式工具欄、狀態(tài)欄、任務(wù)窗格。師：同學(xué)們剛才認(rèn)識了word窗口，柯南又提出了新的考驗（出示“記憶力大考驗”）生：根據(jù)標(biāo)識說出每個窗口組成部分的名稱。師：要成為一名小偵探，還要有一定的觀察

7、力和分析能力。我們剛剛認(rèn)識的word窗口組成部分分別有什么作用呢？請同學(xué)們在行動秘籍中找到窗口組成部分的說明，自學(xué)這幾個窗口組成部分的內(nèi)容并和組員進(jìn)行交流。（分組討論組成部分的作用）【板書】行動2：word窗口的組成生：小組合作，探究word窗口中其他部分的名稱和作用。請每組代表介紹窗口的一部分。（如常用工具欄里的保存；格式工具欄里的字體等）師：（出示課件）對比單擊菜單欄中的“文件”后出現(xiàn)的菜單命令和常用工具欄中的命令按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：菜單和按鈕的功能相同。師：你覺得哪一種更方便？生：常用工具欄中的按鈕更方便。師：原來常用工具欄和格式工具欄能幫我們更方便地編輯文字，可是老師的word窗口

8、中的工具欄不見了，你能幫忙把它們找回來嗎？ 生：對照偵查秘籍中行動二的內(nèi)容嘗試完成“尋找工具欄”行動。請完成得最快的小組上臺示范。（二）在word窗口中輸入文字：師：（出示課件）同學(xué)們通過自己的認(rèn)真?zhèn)刹?，打開了word，認(rèn)識了word窗口，柯南覺得大家都有當(dāng)小偵探的潛質(zhì)，很想認(rèn)識你們呢！想一想，怎么通過word告訴柯南你的名字和愛好呢？生：演示。切換輸入法，輸入“我叫。我最喜歡?！睂W(xué)生根據(jù)提示在word中輸入一句自我介紹。由學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的“記事本”窗口與“word”窗口進(jìn)行對比，先找共同點，再找不同點，由易到難，讓學(xué)生逐步認(rèn)識窗口，并在嘗試中理解窗口各組成部分的作用。鞏固所學(xué)，讓知識更牢固小

9、組合作探究窗口組成及其作用，降低了任務(wù)難度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過對比“菜單欄”和“常用工具欄”，讓學(xué)生直觀理解兩者之間的異同，感受到工具欄的便捷性，從而為下一步“尋找工具欄”埋下伏筆。先由一個學(xué)生演示輸入方法，對切換輸入法這一操作進(jìn)行提示，再請學(xué)生自己輸入自我介紹，任務(wù)達(dá)成率更高，學(xué)生興趣更濃。四、保存word文檔師：誰愿意把你的自我介紹展示給大家看。生：欣賞同學(xué)的作品。師：由于時間關(guān)系，我們只能通過word認(rèn)識一部分同學(xué)，還有一部分同學(xué)的介紹要課后呈現(xiàn)，為了防止關(guān)機(jī)后文件丟失，你有什么好方法？生：保存文件。師：這也是我們偵查行動的第三個任務(wù)，請同學(xué)們根據(jù)“偵查報告”中的提示，完成保存文件

10、的任務(wù)。生：保存“自我介紹”。師：誰來說說保存方法？生：演示保存的不同操作方法。在學(xué)生輸入完成后，老師巡視報出他的名字，學(xué)生成就感更強(qiáng)。五、退出word師：作為一名小偵探，不但要有敏銳的觀察力，還要有敏捷的速度，下面我們就來比一比，看看誰最快完成行動4：退出word.生：完成操作。師：你能用幾種方法退出？生：匯報探究結(jié)果。分組比賽，學(xué)生完成任務(wù)的積極性更強(qiáng)。六、探究與拓展師：老師想把剛才關(guān)閉的“自我介紹”打開，你有幾種方法？生：嘗試打開已保存的“自我介紹”。師：誰來說說你是怎么打開的？生: 匯報打開方法。學(xué)生通過小組合作找到“打開”按鈕和菜單打開的方法，并以比賽的形式激發(fā)學(xué)生積極性。七、作品展

11、示；總結(jié)師：（展示學(xué)生“自我介紹”）今天的小偵探偵察行動開展得非常順利，誰能說說你通過這些偵查行動，你收獲到了什么？生：學(xué)會了打開、認(rèn)識word窗口，保存文件等。師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中也能像在今天的偵查行動中一樣細(xì)心觀察、敢于嘗試，收獲更多的知識！學(xué)生通過對所學(xué)知識的回顧，加深對word的認(rèn)識和理解。并將這次“小偵探偵查行動”的探究精神帶到平時的學(xué)習(xí)中去。板書設(shè)計初識word小偵探偵查行動行動1：打開word行動2：word窗口的組成行動3：保存word文檔行動4：退出word 教后反思“初識word”是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（下冊）第1課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握word2003的啟動、認(rèn)識w

12、ord窗口的組成，保存word文檔、退出word相關(guān)內(nèi)容和操作方法。本課也是讓學(xué)生進(jìn)入word軟件學(xué)習(xí)的第一課，因此如何讓學(xué)生帶著興趣和學(xué)習(xí)的積極性去了解、認(rèn)識word也是本課的重要目標(biāo)之一。針對學(xué)生的年齡特點和學(xué)情，我設(shè)置了“小偵探偵查行動”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生像偵探一樣完成一個個行動任務(wù)，并以小組比賽的形式合作學(xué)習(xí)、自主探究，從而較好地完成本課的學(xué)習(xí)。在本課的導(dǎo)入階段，我先以學(xué)生熟悉的卡通人物名偵探柯南為切入點，吸引他們的注意力，并引導(dǎo)他們通過觀察“招募啟事”，思考、尋找制作的軟件，明確本節(jié)課偵查的目標(biāo)word。在介紹word軟件的環(huán)節(jié)，我考慮到如果光靠語言講述，比較死板，不能吸引學(xué)生的注意

13、力，因此用課件出示了“word檔案卡”，通過文字和圖片的結(jié)合，展示word制作出的各類精彩作品，讓學(xué)生更直觀地了解到word軟件的作用和運(yùn)用范圍，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生參與探究，通過觀察發(fā)現(xiàn)之前展示的作品圖標(biāo)都有一個共同的特點w，細(xì)化了word圖標(biāo)的特征，為接下來打開word這個操作任務(wù)奠定基礎(chǔ)?！按蜷_word”的第一種方法雙擊圖標(biāo)操作學(xué)生完全能自己掌握，為了讓他們進(jìn)一步探究另一種方法，我適時引出柯南的任務(wù)，請學(xué)生按照要求在“開始”菜單中找到word并打開。學(xué)生通過觀察、討論、自學(xué)我課前分發(fā)的“偵查報告”多種形式自主完成任務(wù)，加深了對操作方法的印象，并樂于上臺展示小組討論的結(jié)果

14、，從而為自己的小組奪得“偵探徽章”，學(xué)習(xí)激情相當(dāng)高漲?！皐ord窗口的組成”是本節(jié)課的重點，也是一個難點。我設(shè)計了階梯式的教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)，讓學(xué)生先從已經(jīng)學(xué)過的“記事本”窗口出發(fā)，對比word窗口和它的共同點：標(biāo)題欄、菜單欄、插入點、編輯區(qū)，在學(xué)生觀察的同時，既喚起他們的舊知，又掌握了新知，再出示word窗口更豐富的組成部分，帶著學(xué)生一起了解并認(rèn)識常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄，學(xué)生掌握了窗口各部分組成名稱之后，出示“記憶力大考驗”，進(jìn)一步鞏固了word窗口組成部分的名稱。由于word窗口組成部分較多，要探究各部分的作用難度較大，我將此任務(wù)進(jìn)行了劃分，讓學(xué)生分組偵查窗口組成的作用。學(xué)生

15、在“偵查報告”中尋找“秘籍”的幫助，通過小組討論、對窗口組成部分嘗試單擊的方式理解相關(guān)欄目的作用。最終匯總請小組代表上來介紹探究結(jié)果，學(xué)生在該行動中既掌握了自己小組探究的內(nèi)容，又通過同學(xué)的介紹掌握了其他組成部分作用的相關(guān)知識。通過這樣的教學(xué)設(shè)計將本課的教學(xué)難點和重點化簡成學(xué)生觸手可及的知識。效果較好。通過課件中出示菜單欄和常用工具欄兩部分的對比，學(xué)生能直觀理解到工具欄和菜單欄有相同的功能，如保存、打開等，而工具欄也有更快捷完成操作的優(yōu)點。在此基礎(chǔ)上學(xué)生知道了“尋找工具欄”的必要性。學(xué)生通過查看“偵查秘籍”和小組合作，成功完成了打開和關(guān)閉常用工具欄、格式工具欄的任務(wù)。成功的教學(xué)情境能讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。我以“柯南想認(rèn)識各位同學(xué)”為契機(jī)，請學(xué)生嘗試在word中輸入簡單的自我介紹，孩子們積極性非常高。在他們輸入的過程中，我邊巡視邊讀出已經(jīng)成功輸入的孩子姓名，讓他們明顯地體會到成功的喜悅。在保存文件和退出word環(huán)節(jié)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究和小組合作的意識，請學(xué)生在“偵查秘籍”和同學(xué)的幫助下尋