粵教版七年級(jí)上冊(cè)12單元教學(xué)反思

1、撰寫(xiě)時(shí)間 內(nèi)容 備注 刪除 -年-月-日1.1我上中學(xué)了本課是思想品德課的起始課。內(nèi)容較簡(jiǎn)單，主要是讓學(xué)生體會(huì)結(jié)識(shí)新朋友的快樂(lè)，增進(jìn)他們彼此之間的了解，緩解新環(huán)境帶來(lái)的陌生感，增強(qiáng)盡快適應(yīng)環(huán)境的信心。教學(xué)過(guò)程中感覺(jué)許多學(xué)生對(duì)于自我的展示流于形式，都是干巴巴的幾句話，沒(méi)有真正達(dá)到讓同學(xué)盡快了解自己的效果。而后我鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的把自己的特點(diǎn)、特長(zhǎng)展示出來(lái)，并且要評(píng)選出本節(jié)課的“交往之星”、“記憶之星”，（讓最多人記住的便為“交往之星”，記住最多位新同學(xué)名字的便為“記憶之星”）這樣一來(lái)效果果然好很多。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境，出現(xiàn)種種困難和暫時(shí)的不適應(yīng)是正常的?？朔щy，逐步

2、地適應(yīng)環(huán)境，既是個(gè)人健康發(fā)展的需要，也是有可能的。使他們?cè)谒枷肷霞雀械綁毫?，又充滿(mǎn)信心；在行動(dòng)上自覺(jué)地學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地交往。這方面是以小組討論的形式進(jìn)行，但感覺(jué)學(xué)生還不太適應(yīng)這種方式，在以后的教學(xué)過(guò)程中還是應(yīng)該引導(dǎo)更多的學(xué)生主動(dòng)參與討論，解決實(shí)際問(wèn)題。-年-月-日12認(rèn)識(shí)新伙伴教學(xué)反思：1、要認(rèn)識(shí)到新伙伴，必須克服閉鎖心理，袒露自己的真實(shí)思想；養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，還要理解信任對(duì)方，要真誠(chéng)和寬容，要平等、尊重，樂(lè)于奉獻(xiàn)等。2、教學(xué)過(guò)程要充分發(fā)揮學(xué)生的主全地位，使她們?cè)诮煌鶎?shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟到快樂(lè)。-年-月-日1.3融入新集體隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在好多學(xué)生性格孤僻、不愿與人交往已是普遍現(xiàn)象。尤其剛剛由小學(xué)進(jìn)

3、入初中的學(xué)生，更是不懂集體的概念，我行我素，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)更加影響孩子們的身心健康，也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的共同發(fā)展。融入新集體這節(jié)課，通過(guò)聽(tīng)“小水珠”故事和讓同學(xué)們親自參與“筷子”的游戲，讓他們了解到團(tuán)結(jié)的力量。并參加“回憶以前的班集體”、“我們心目中的班集體”的討論活動(dòng)，感受集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感，盡快融入到新的集體中，自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)，共同擔(dān)當(dāng)起建設(shè)新集體的責(zé)任。通過(guò)“齊參與”培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并且讓學(xué)生感悟，在集體中除了遵守紀(jì)律之外，可以張揚(yáng)自己的個(gè)性。個(gè)性展現(xiàn)越好，班級(jí)體會(huì)更加優(yōu)越。就這節(jié)課的授課，我反思一下自己的不足，以及今后改進(jìn)措施：一、

4、班里學(xué)生學(xué)習(xí)底子差，好多學(xué)生有厭學(xué)情緒，針對(duì)這點(diǎn)我沒(méi)有完全做到因人而異，因時(shí)有別，而是由于授課時(shí)間緊張而“一刀切”。所以這就要使我自己在今后要注意課下要充分備課，不僅要備課，更重要是備學(xué)生個(gè)性，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，最好能做到與學(xué)生一塊生活。二、 課堂上我是自己提出問(wèn)題，列舉案例，讓學(xué)生討論，然后教師引導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題，這樣勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的懶惰性，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，只是等著老師來(lái)灌輸知識(shí)，不利于學(xué)生的自主發(fā)展。所以我以后要設(shè)法讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)展、提出問(wèn)題，然后在教師的引導(dǎo)下解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以此提高學(xué)習(xí)效率。三、 課堂上在進(jìn)行小組合作討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)發(fā)表意見(jiàn)者，往往都

5、是一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而且他們常常會(huì)為某個(gè)觀點(diǎn)正的面紅耳赤，而其他學(xué)生則在一旁坐著，一言不發(fā)，冷眼觀戰(zhàn)，好像與自己無(wú)關(guān)。所以我以后更加的做到幾各環(huán)節(jié)：明確交流主題-組員分工-組員先獨(dú)立思考-然后組員之間相互交流-組內(nèi)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)-組與組之間交流-全班達(dá)成共識(shí)。這樣就能充分體現(xiàn)了學(xué)生的民主性。第二單元教學(xué)反思2.1悅納自我，發(fā)展自我教學(xué)設(shè)計(jì)反叫日志在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要通過(guò)整合教材，創(chuàng)設(shè)“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)才二的”、“男孩女孩各有千秋“、”每個(gè)人都是美美麗的“、”我的性格“、”我普通，我快樂(lè)，我優(yōu)秀和“收獲園地”六個(gè)活動(dòng)，想通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的情境，采用討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)

6、學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)成三維目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)才二的”、“男孩女孩各有千秋“、”每個(gè)人都是美麗的“這三個(gè)活動(dòng)有效性最高，因?yàn)槿齻€(gè)活動(dòng)都是采用家有兒女中學(xué)生感興趣的素材，尤其是對(duì)”美女教授“于丹的評(píng)論，學(xué)生點(diǎn)評(píng)精典出采?！蔽移胀?，我快樂(lè)，我優(yōu)秀”這一活動(dòng)通過(guò)辯論的方式，讓學(xué)生在思維的碰撞中，學(xué)到知識(shí)，教師適時(shí)抓住時(shí)機(jī)，提示多元智能理論，幫助學(xué)生進(jìn)一步澄清認(rèn)識(shí)，悅納自己的普通，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。課堂學(xué)生參與度高，氣氛熱烈。但是我在教學(xué)過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題值得我去深思。在這”我普通，我快樂(lè)，我優(yōu)秀”一環(huán)節(jié)，我的想法是通過(guò)辯論這種形式來(lái)開(kāi)展，但教學(xué)中

7、，盡管學(xué)生發(fā)言精彩，但那是個(gè)別現(xiàn)象，沒(méi)有形成一種辯論的氛圍，這可能與課前對(duì)辯論這種方式培訓(xùn)到位有關(guān)。經(jīng)過(guò)課后深思我覺(jué)得教學(xué)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)正如陶行知先生所講的要符合“教、學(xué)、做合一”的原則。課堂上學(xué)生是積極的參與者，動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)腦思，多種感官一齊參與?；A(chǔ)知識(shí)的掌握，基本技能的形成，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)三者合一，變沉悶、呆板、被動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)為生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展?？傊?，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注意這些教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)把時(shí)間更多的放在鉆研教材上，把每一節(jié)課上得有聲有色，學(xué)生學(xué)得津津有味。2.2調(diào)控情緒教學(xué)設(shè)計(jì)上，我考慮到多媒體教學(xué)的容量大，把兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容合在一起，導(dǎo)致難點(diǎn)講解不清，教學(xué)

8、目標(biāo)沒(méi)有有效地實(shí)現(xiàn)。這是本節(jié)課給我最大的遺憾。其次，另一個(gè)不足之處，就是在知識(shí)的生成性上，忽視了師生和生生之間的互動(dòng)，沒(méi)有讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)框架。再次，在設(shè)置問(wèn)題和講述上，邏輯不是很清晰。上完了學(xué)會(huì)調(diào)控情緒這一課，經(jīng)各位老師的點(diǎn)評(píng)，我受益匪淺。而且我更深深地明白了教學(xué)它需要“智慧”。而這種智慧是一種經(jīng)驗(yàn)的累積，更是一種生活的沉淀，恰恰這些是我所欠缺的。通過(guò)對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思，根據(jù)各位老師的建議，覺(jué)得上好課必須具備以下幾方面：1.應(yīng)變能力教學(xué)過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，充滿(mǎn)很多不確定的因素。教學(xué)的“智慧”則體現(xiàn)在對(duì)課堂的掌控能力，面對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)變能力，并能夠有效的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

9、例如，本節(jié)課時(shí)間已剩無(wú)幾，這里可以靈活地處理，小結(jié)一下調(diào)控情緒的方法，加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)。把剩下的內(nèi)容當(dāng)成要學(xué)生預(yù)習(xí)的作業(yè)，留下懸念。臨場(chǎng)學(xué)會(huì)應(yīng)變是我上完這節(jié)課的第一個(gè)收獲。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要。例如可以請(qǐng)學(xué)生模擬場(chǎng)景，分角色表演，讓學(xué)生在表演中體會(huì)情緒的變化，置身其中，并合作探究其背后的原因，自主建構(gòu)知識(shí)。表演環(huán)節(jié)的加入可以增添課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，是我上完這節(jié)課后的第二個(gè)收獲。3.善于運(yùn)用多媒體多媒體教學(xué)可以把圖片、聲音和視頻等資源直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增添課堂的趣味性，并在一些圖片（尤其是一些有教育意

10、義的漫畫(huà)）和聲音的展示中，拓寬學(xué)生的思維。但這在教學(xué)中很容易出現(xiàn)教與學(xué)的脫節(jié)。所以，課件的制作應(yīng)緊扣教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要注意師生之間的互動(dòng)。善于運(yùn)用多媒體是我上完這節(jié)課的第三個(gè)收獲。4掌握好教材在此次教學(xué)中，內(nèi)容講解邏輯不清晰，有點(diǎn)混亂，原因之一是沒(méi)有掌握好教材。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)多聽(tīng)課、多向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理順知識(shí)。同時(shí)還要多看相關(guān)知識(shí)的書(shū)，做到對(duì)教材知識(shí)的掌握既深又精。掌握好教材是我這節(jié)課的第四個(gè)收獲。在以后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)老師的建議，進(jìn)一步的完善自己。努力聯(lián)系生活實(shí)際，充分運(yùn)用好的教學(xué)方法，把課上的更好。2.3 目標(biāo)是在男女生交往的問(wèn)題呈現(xiàn)之后，引導(dǎo)學(xué)生層層剖析問(wèn)題出現(xiàn)的原

11、因，讓每位學(xué)生都能自覺(jué)反思，認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)而能主動(dòng)運(yùn)用男女生交往之道（原則）改善與同學(xué)的關(guān)系，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)和睦。其中，如何讓班級(jí)男女生友好相處是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)：緊扣“回歸生活”原則，寓教育于活動(dòng)中。創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，并立足于結(jié)合學(xué)生個(gè)人的經(jīng)歷、感受，使活動(dòng)回歸生活，寓教育于活動(dòng)之中，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德形成。學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)、設(shè)想體驗(yàn)、行為體驗(yàn)等，體現(xiàn)出發(fā)自?xún)?nèi)心的感受、振動(dòng)、感奮、共鳴與傾向，為行為的內(nèi)化、自覺(jué)地實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。本堂課目標(biāo)明確，緊扣教學(xué)要求，突出重點(diǎn)，反三難點(diǎn)。為了讓學(xué)生了解男生和女生各自的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，能正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往

12、與友誼，掌握交往的恰當(dāng)方式，全課圍繞“男生女生如何交往才算是恰當(dāng)正常的交往”這一問(wèn)題展開(kāi)。形式多樣，人人參與，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了學(xué)生的合作討論與交流。本堂課有有討論，有表演，有辯論，有比一比等活動(dòng)。盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言，表演的機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)發(fā)展自己的舞臺(tái)。學(xué)生都積極發(fā)言，樂(lè)意表演，且能自編自演。要進(jìn)行小組比賽，他們的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，大家都不甘落后。特別是辯一辯，正反雙方唇槍舌劍，吧課堂推向高潮，氣氛非?；钴S。注重課堂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生不僅表演討論課本的內(nèi)容，還結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中男生女生交往的種種現(xiàn)象進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正懂得了男生女生怎樣交往才是恰當(dāng)?shù)慕煌?，才是真正的友誼。

13、不足之處，本人的課堂組織能力尚待加強(qiáng)。本節(jié)課大都以學(xué)生討論、發(fā)言等方式進(jìn)行的，這就同時(shí)要求老師必須有較強(qiáng)的課堂組織能力，才能保證課堂活而不亂。但由于本人在分小組討論時(shí)沒(méi)有把握好尺度，因此造成了有些學(xué)生混水摸魚(yú)，以及課堂秩序的短暫“混亂”。在今后的教學(xué)當(dāng)中，本人會(huì)繼續(xù)努力，多多向老教師請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以完善不足 七年級(jí)上冊(cè)政治 3-4單元教學(xué)反思3.1 我和父母一堂成功的導(dǎo)學(xué)示范課，簡(jiǎn)潔高效，解讀教材到位，成功實(shí)現(xiàn)三維導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生情況反饋，條理清晰，師生互動(dòng)熱烈，課堂氣氛輕松。尤其是精練環(huán)節(jié)給學(xué)生打分，讓學(xué)生直接感知自己所學(xué)知識(shí)的掌握程度，

14、也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師上課只講10分鐘，真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位，符合導(dǎo)學(xué)案“三不教”原則。四人小組合作探究具體明確分工，有合作，實(shí)實(shí)在在是自我探究探索過(guò)程，體現(xiàn)新課改理念。改進(jìn)措施：1.在目標(biāo)的定位上可再具體些,如能力目標(biāo)要具體化為本節(jié)課的內(nèi)容,不能太籠統(tǒng)。2精練反饋環(huán)節(jié)可以讓2-3個(gè)不同層次的學(xué)生直接到黑板練習(xí)，再讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，既節(jié)省時(shí)間，效果也更顯著。3.2 師生情誼現(xiàn)就這節(jié)賽教課進(jìn)行課后反思。 我設(shè)計(jì)這一節(jié)課的教學(xué)思路是：開(kāi)頭通過(guò)歌曲營(yíng)造濃重的氛圍，以直觀形象的畫(huà)面喚起學(xué)生對(duì)老師美好回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入本課，緊接著設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡什么樣的老師，老師喜歡什么樣的學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行

15、探討，得出了師生彼此要求不同，當(dāng)目標(biāo)達(dá)不到時(shí)會(huì)出現(xiàn)矛盾，通過(guò)探討，激發(fā)學(xué)生想象和發(fā)散思維能力及實(shí)踐能力(當(dāng)小記者)，各小組的合作能力也得到體現(xiàn)，師生產(chǎn)生矛盾，如何解決，主要是通過(guò)讓學(xué)生看錄相，解決實(shí)際問(wèn)題，演小品，讓學(xué)生懂得如何與老師相處的道理。通過(guò)小組知識(shí)競(jìng)賽回歸課文知識(shí)點(diǎn)。在上課的過(guò)程中，我基本能按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)去做，而且我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)較好，體現(xiàn)了 “三維目標(biāo)”的統(tǒng)一。 我認(rèn)為今天教學(xué)，我的亮點(diǎn)部分是： (一) 注意了學(xué)生的知識(shí)與技能的培養(yǎng) 通過(guò)讓學(xué)生小組合作探究，小記者采訪、各組交流、錄相分析、小品、小組知識(shí)競(jìng)賽等形式來(lái)突破重難點(diǎn)，我覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)符合課標(biāo)要求，也符合了學(xué)生實(shí)際，能夠

16、以學(xué)定教，重難點(diǎn)得到落實(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助，集體協(xié)作的精神和主動(dòng)獲取信息的能力，以及實(shí)踐能力。 (二) 注意了過(guò)程與方法 緊扣課標(biāo)創(chuàng)設(shè)了探究園地找原因這一片段，關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，靈活使用教材，通過(guò)探討才得出知識(shí)點(diǎn)，有機(jī)滲透學(xué)法指導(dǎo)。促使學(xué)生有效構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，兩個(gè)比較好的問(wèn)題，學(xué)生喜歡什么樣的老師，老師喜歡什么樣的學(xué)生，學(xué)生體會(huì)較深，能有話可說(shuō)，我關(guān)注到了全體學(xué)生。 (三) 情感態(tài)度價(jià)值觀部分，我也關(guān)注到了。 通過(guò)一些學(xué)生有話可說(shuō)的問(wèn)題，比較接近學(xué)生實(shí)際的例子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，整節(jié)課基本做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大家一起分享快樂(lè)，讓學(xué)生懂得了與老師交往的藝

17、術(shù)。 每節(jié)課都會(huì)有不足之處，我的不足之處是： (一) 語(yǔ)言不夠富有啟發(fā)性和感染力。 (二) 上課給學(xué)生思考、探討、交流的時(shí)間不夠充分。 (三) 上課時(shí)間安排不夠合理，后面時(shí)間緊了些。 如果再教，我會(huì)發(fā)揚(yáng)亮點(diǎn)，盡力避免不足。3.3文明交往待添加的隱藏文字內(nèi)容2文明交往禮為先中涉及到交往中講文明、有禮貌的內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，且易混淆。根據(jù)思想品德課以“知”為開(kāi)端，以“行”為結(jié)果，沿著由“知”到“行”的順序發(fā)展這一特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)目標(biāo),在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了明理、導(dǎo)行上，設(shè)計(jì)出了“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主感悟-合作交流，共同探討-分析案例，歸納總結(jié)-自我反思，交流收獲-學(xué)以致用，

18、走進(jìn)生活”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精選了一些典型案例、漫畫(huà)、視頻、小品，使知識(shí)點(diǎn)更富感性色彩，增強(qiáng)了審美情趣。在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的心理特征和生活實(shí)際，留給了學(xué)生充分思考、想象和發(fā)表意見(jiàn)的余地，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中體驗(yàn)到了成功的喜悅。 反思自己的教學(xué),成功之處有: 一、靈活地運(yùn)用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先簡(jiǎn)單的進(jìn)行自我介紹，然后與幾名同學(xué)握手、問(wèn)好，請(qǐng)學(xué)生介紹自我。隨之讓學(xué)生評(píng)價(jià)師生在初次交往中的表現(xiàn)，教師順勢(shì)引導(dǎo)：是文明禮貌拉近了我們初次交往的距離，可謂“文明交往禮為先”，自然點(diǎn)題，導(dǎo)入新課。這樣處理，不僅拉近了師生

19、之間交往距離，便于師生情感交流，而且拉近了教材與學(xué)生生活之間的距離，創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境。 二、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的自主探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。 教師在知識(shí)領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對(duì)具體的問(wèn)題沒(méi)有具體去解釋?zhuān)窍茸寣W(xué)生速讀課本，提出問(wèn)題，然后出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟后，小組合作交流。教師深入到各學(xué)習(xí)小組，適當(dāng)引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)，問(wèn)題一一在小組內(nèi)部得以解決。學(xué)生通過(guò)討論、自學(xué)，親身體驗(yàn)參與，獲得感性認(rèn)識(shí)，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)揮。在能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的操作上，均以問(wèn)題為中心，沿著“提出問(wèn)題解決問(wèn)題”方向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

20、，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，注重讓學(xué)生參與探究的設(shè)計(jì)和學(xué)生的動(dòng)手操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，樂(lè)此不疲，積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，既鍛煉了學(xué)生搜集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的探究欲望。 三、將競(jìng)爭(zhēng)引入課堂，激發(fā)了課堂活力。 為檢驗(yàn)各小組合作交流情況，提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，依據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)置了語(yǔ)言關(guān)、態(tài)度關(guān)和行為關(guān)，讓各小組同學(xué)聯(lián)手闖關(guān)，同時(shí)設(shè)置“我是贏家”“生活考場(chǎng)”等環(huán)節(jié)與之呼應(yīng)?！耙皇て鹎С呃恕?，學(xué)生表現(xiàn)活躍。特別是在行為關(guān)中即興表演環(huán)節(jié)，在沒(méi)有事先準(zhǔn)備的情況下，兩名同學(xué)主動(dòng)上場(chǎng)，表演成功。教師把本關(guān)裁決權(quán)放給學(xué)生后，學(xué)生發(fā)言積極，對(duì)表演的兩名同學(xué)言行分析到位。

21、既指出了其文明禮貌之處，又分析了二人在交往中的不妥之處，使知識(shí)目標(biāo)真正落到了實(shí)處，達(dá)到了導(dǎo)行的目的。 四、以學(xué)生為中心，面向現(xiàn)實(shí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。 教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),精選了一些典型案例、漫畫(huà)、視頻、小品，設(shè)計(jì)了“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“談心亭”、“告別不文明言行，開(kāi)創(chuàng)交往新天地”等教學(xué)環(huán)節(jié)，面向現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生，緊扣學(xué)生的生活世界，學(xué)生或探究、或討論、或感悟，看不到被遺忘的角落，幾乎每個(gè)學(xué)生都得到了不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程改革的價(jià)值取向。教學(xué)過(guò)程中，穿插小品、漫畫(huà)、名人故事、動(dòng)畫(huà)、錄像等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，及時(shí)、靈活地

22、控制課堂思路，起到了較好的引導(dǎo)作用。 讓學(xué)生依據(jù)禮貌是文明交往的前提和交往禮儀三原則，充分運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，挖掘小品、漫畫(huà)、案例、錄像中的有效信息，做到了圖文結(jié)合，以圖釋意，從而使知識(shí)點(diǎn)更富感性色彩，增強(qiáng)了審美情趣。在“我是贏家”、“生活考場(chǎng)”“告別不文明言行，開(kāi)創(chuàng)交往新天地”活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力。由于學(xué)生已經(jīng)耳聞目睹，能親自想象，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在不知不覺(jué)中，潛移默化地使學(xué)生形成對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的空間概念。因此，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。 五、課件制作精良，能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。 利用多媒體，加大了課堂容量，教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。通過(guò)向?qū)W生提供豐富、

23、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象，一掃傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。視頻周恩來(lái)的故事展現(xiàn)出了偉人的風(fēng)采，不僅讓學(xué)生明確了平等待人和尊重他人兩個(gè)交往禮儀原則，而且給學(xué)生以心靈的凈化，思想的啟迪。4.1培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的和意義。讓?xiě)?yīng)該說(shuō)，讓剛跨入初中校門(mén)的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所擁有的學(xué)習(xí)權(quán)利是一種幸福有一定的難度。課堂內(nèi)，通過(guò)“探究園”的小調(diào)查、“感受學(xué)習(xí)”的從不懂到懂，再來(lái)自我檢測(cè)“我的學(xué)習(xí)原動(dòng)力”，讓學(xué)生們了解到自已以前是為了什么讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)的了解存在什么樣的誤區(qū)。從“心靈導(dǎo)航”里面，我們得到了很多理論知識(shí)，真正的了解了學(xué)習(xí)的作用，明白我們?yōu)榱耸裁炊鴮W(xué)習(xí)，從而達(dá)到了教材的教學(xué)目的。思品課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德行為的課程，而品德不是說(shuō)教就可以培養(yǎng)的。所以，思政課教學(xué)，更應(yīng)側(cè)重于使學(xué)生成為活動(dòng)的主體，應(yīng)該讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并讓學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。4.2 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法體會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法與策略，提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。 2過(guò)程與方法：通過(guò)“探究園”中的“劉益陽(yáng)的