九年級科學科學探究專題復習課件

1、 大腦提速大腦提速 磨刀不誤砍柴工 通過減小受力面積來增大壓強，提高工作效率通過減小受力面積來增大壓強，提高工作效率 霜前冷，雪后寒 水蒸汽凝華時氣溫低；雪消融時吸收大量的熱水蒸汽凝華時氣溫低；雪消融時吸收大量的熱 水似平面鏡，物體通過其成的是虛像水似平面鏡，物體通過其成的是虛像 開弓沒有回頭箭 張開的弓具有彈性勢能；力是改變物體運動狀態(tài)的原因張開的弓具有彈性勢能；力是改變物體運動狀態(tài)的原因 水能載舟，亦能覆舟 水對浸在其中的物體有浮力；流水蘊著能量水對浸在其中的物體有浮力；流水蘊著能量 一個巴掌拍不響發(fā)生力的作用至少應有兩個物體發(fā)生力的作用至少應有兩個物體 墻內(nèi)開花墻外香 組成物質(zhì)的分子永不

2、停息地做無規(guī)則運動組成物質(zhì)的分子永不停息地做無規(guī)則運動 秤砣雖小壓千斤 撈不著的水中月 杠桿原理杠桿原理 小實驗探究1 問題：裝滿水的燒杯里還能放多少枚回形針水會溢出？問題：裝滿水的燒杯里還能放多少枚回形針水會溢出？ 猜想：猜想：。 設計實驗并進行實驗：設計實驗并進行實驗：四人一組， 四人一組，看看到底最多能放多少枚？看看到底最多能放多少枚？ 實驗得出的結(jié)論：實驗得出的結(jié)論：枚。枚。 分析與論證：如果猜想正確，則剛才的實驗中，我們會分析與論證：如果猜想正確，則剛才的實驗中，我們會 看到看到。 科學探究的重要性 科學科學的核心是探究探究。 科學探究是學習科學的一種重要方法。 科學探究也是現(xiàn)行科學

3、教材中的一個 重要組成部分。 科學探究的基本過程 提 出 問 題 建 立 猜 想 和 假 設 制定 計劃 或?qū)?驗方 案 檢驗與 評價 得出 結(jié)論 進行實 驗或調(diào) 查獲取 事實與 證據(jù) 合 作 與 交 流 欣賞這美麗的夜景，你會 聯(lián)想哪些物理問題呢？ 光污染光污染 能量轉(zhuǎn)化定律能量轉(zhuǎn)化定律 熱島效應熱島效應 噪聲污噪聲污 染染 我 發(fā) 現(xiàn) 我 快 樂 我國經(jīng)濟快速發(fā)展，很多廠商一改過去“酒香不怕巷子深” 的觀點，紛紛為自己的產(chǎn)品做廣告，但有些廣告制作卻忽視了其中 的科學性。如圖14所示的兩幅廣告圖中各有一處科學性的錯誤，請 你找出來并簡要說明它違背了什么物理原理或規(guī)律。 甲圖錯誤： 它違背了

4、； 乙圖錯誤： 它違背了 ； 茶水倒出來了茶水倒出來了連通器原理連通器原理 勺看起來是直的勺看起來是直的 光的折射規(guī)律光的折射規(guī)律 我發(fā)現(xiàn)我快樂 小試牛刀小試牛刀 看圖說話：發(fā)揮你的想象力，將這幾幅圖景與你學的 科學知識聯(lián)系起來。 1.1.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中 發(fā)現(xiàn)與科學有關(guān)的問題。發(fā)現(xiàn)與科學有關(guān)的問題。 2.2.能書面或口頭表述這些問題。能書面或口頭表述這些問題。 在煮湯團的過程中，湯團為什么會浮起來在煮湯團的過程中，湯團為什么會浮起來? ?請?zhí)岢瞿愕牟孪胝執(zhí)岢瞿愕牟孪?并給出說明。并給出說明。 我的猜想及根據(jù)是：我的猜想及根據(jù)是： 。 還有可

5、能的猜想及根據(jù)是：還有可能的猜想及根據(jù)是： 。 走進生活我猜想走進生活我猜想 提示：湯團煮熟后，一般來說因吸水會變重，但原來沉底的湯團反 而浮了起來，說明所受浮力增大，且浮力的增加量超過重力的增加量， 而從浮力的增加可以推定湯團體積增大。這樣的推理過程，不僅要求掌 握有關(guān)的知識，而且要有分析問題的清晰思路和能力。而關(guān)于湯團體積 增大的原因，湯團皮、餡和湯團內(nèi)的空氣受熱膨脹，湯團內(nèi)的水蒸氣壓 強增大都是可以提出的猜想。 用珍珠（主要成分caco3）加工成的“珍珠粉”是一種名貴中藥 材、保健品，可近年來市場上出現(xiàn)了一些假冒的“珍珠粉”，僅用肉 眼觀察難辨真假。為了向消費者提供鑒別方法，須找出真假“

6、珍珠粉” 理化性質(zhì)上的差異。工商局提供了真、假“珍珠粉”樣品，請你展開 探究：（只要寫出猜想、方案，不需要說出方案實施的具體結(jié)果） 猜想一：真、假“珍珠粉”的氣味可能不同 。 方案一： 取樣，分別聞一聞它們的氣味，分辨氣味有無差異 。 猜想二： 。 方案二： 。 猜想三： 。 方案三： 。 猜想：真假“珍珠粉”在水中的溶解性可能不同； 方案：取樣，分別加入適量水中并攪拌，觀察它們 溶解性有無差異。 猜想：真假“珍珠粉”與酸反應現(xiàn)象可能不同； 方案：取樣，分別加入適量稀鹽酸，觀察現(xiàn)象有無差異。 猜想：真假“珍珠粉”灼燒后可能有不同現(xiàn)象； 方案：取樣，在酒精燈火焰上灼燒片刻，觀察色態(tài)變化。 我猜想

7、我快樂我猜想我快樂 設計實驗我能行 小試牛刀小試牛刀 玻璃杯玻璃杯 玻璃棒玻璃棒 硬紙片硬紙片 水水木塊木塊 請你幫忙1 水暖工王師傅臂力過人，號稱“大力士”一天， 他找來了扳手想把螺絲擰下來，可是費了很大勁就是擰 不動，如上圖所示 王師傅的身邊還有一個套筒和 一根粗繩，如圖11所示請你幫助 王師傅選擇一種來解決問題？ 你選擇的器材： 。 具體方法： 。 你這樣做的理由是 。 小明家購買了一瓶白醋，標簽上注明醋酸的質(zhì)量分數(shù)小明家購買了一瓶白醋，標簽上注明醋酸的質(zhì)量分數(shù)5%。小明想，這瓶。小明想，這瓶 白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符？白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符？ 請你與小明一起，

8、用有關(guān)酸堿的知識，定量測定白醋中醋酸的含量。請你與小明一起，用有關(guān)酸堿的知識，定量測定白醋中醋酸的含量。 【實驗原理【實驗原理】 1）用已知濃度的氫氧化鈉溶液和醋酸反應，反應的化學方程式為：）用已知濃度的氫氧化鈉溶液和醋酸反應，反應的化學方程式為： ch3cooh + naoh = ch3coona + h2o。 2）在混合溶液中，當醋酸和氫氧化鈉完全中和時，再增加）在混合溶液中，當醋酸和氫氧化鈉完全中和時，再增加1滴氫氧化鈉滴氫氧化鈉 溶液，溶液就呈堿性，而溶液，溶液就呈堿性，而1滴氫氧化鈉溶液約為滴氫氧化鈉溶液約為0.05 ml，對測定結(jié)果的影響，對測定結(jié)果的影響 很小，可忽略不計。很小，

9、可忽略不計。 【實驗步驟【實驗步驟】 用用 取取12.0 ml白醋（密度近似為白醋（密度近似為1.0g/ ml），倒入燒杯中，再加），倒入燒杯中，再加 入入20 ml蒸餾水稀釋。蒸餾水稀釋。 量取量取45.0 ml溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1.0%的氫氧化鈉溶液（密度近似為的氫氧化鈉溶液（密度近似為1.0 g/ ml），用膠頭滴管取該氫氧化鈉溶液，逐滴地滴加到稀釋后的白醋中，同），用膠頭滴管取該氫氧化鈉溶液，逐滴地滴加到稀釋后的白醋中，同 時不斷地攪拌燒杯中的溶液。滴至恰好完全反應，剩余氫氧化鈉溶液時不斷地攪拌燒杯中的溶液。滴至恰好完全反應，剩余氫氧化鈉溶液5.0 ml 。 【交流反思【交流

10、反思】 （1）在實驗步驟）在實驗步驟中，加適量水稀釋白醋，對實驗結(jié)果有無影響？為什中，加適量水稀釋白醋，對實驗結(jié)果有無影響？為什 么？么？ （2）在實驗步驟）在實驗步驟中，小明如何確定醋酸和氫氧化鈉已完全中和？中，小明如何確定醋酸和氫氧化鈉已完全中和？ 【數(shù)據(jù)處理【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，通過計算判斷白醋中醋酸的含量是否與標根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，通過計算判斷白醋中醋酸的含量是否與標 簽的標注相符？簽的標注相符？ 請請 你你 幫幫 忙忙 2 【實驗步驟】量筒 【交流反思】（1）無影響，溶液稀釋過程中溶質(zhì)的量不變。 （2）在白醋中先滴入幾滴酚酞，當?shù)渭幼詈笠坏螝溲趸c溶液， 溶液顏色由無色變?yōu)榧t色時，說明

11、完全中和。 （或在白醋中先滴入幾滴石蕊試液，當?shù)渭幼詈笠坏螝溲趸c溶 液，溶液顏色由紅色變?yōu)樗{色時，說明完全中和。） 解：參加反應的氫氧化鈉的質(zhì)量 =（45 ml5 ml）1.0 g/ml1.0%=0.4 g 設12 g白醋中含醋酸的質(zhì)量為x ch3cooh + naoh = ch3coona + h2o 60 40 x 0.4 g 60 : x = 40 : 0.4 g x=600.4g40=0.6 g 則白醋中醋酸的質(zhì)量分數(shù)=0.6g12g100%=5.0% 答：該白醋中醋酸的含量與標簽的標注相符。 請你幫忙3 小東在幫助實驗室整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一盛有無色溶液（初中 化學常用試劑）的試劑

12、瓶，標簽破損（如右圖），請你對該試劑 作出猜想，并設計實驗驗證。 （1）猜想：這種試劑可能是 溶液。 （2）實驗操作： ； （3）實驗現(xiàn)象： ； （4）實驗結(jié)論：（用化學方程式表示） 。 關(guān)于氧化鈣與水反應的實驗。 將水加到氧化鈣中后，可看到魄煙霧狀物質(zhì)生成，生 成的是什么物質(zhì)？下面請你就這一問題進行探究： （1）你猜生成的物質(zhì)是。 （2）為什么煙霧還會在空氣中上升呢？有同學又提 出了問題。你解釋白色煙霧在空氣中上升的原因是 。 （3）你如何通過實驗來證明你在（1）中所做猜測的 合理性呢？簡要寫出步驟、器材、現(xiàn)象及結(jié)論。 （1）可能是水蒸氣液化成的小水滴，也可能是隨熱氣飄出的氫氧化鈣固體小顆粒

13、，）可能是水蒸氣液化成的小水滴，也可能是隨熱氣飄出的氫氧化鈣固體小顆粒， 或兩者都有?；騼烧叨加小?（2）由于氧化鈣與水反應放熱，放出的熱使其上方的空氣被加熱，體積膨脹，密）由于氧化鈣與水反應放熱，放出的熱使其上方的空氣被加熱，體積膨脹，密 度變小，氣團上升。度變小，氣團上升。 （3）反應時，在其上方罩一干凈的玻璃片，若玻璃片上有液滴出現(xiàn)，則可說明）反應時，在其上方罩一干凈的玻璃片，若玻璃片上有液滴出現(xiàn)，則可說明 上升的是水蒸氣，若玻璃片上有粉未出現(xiàn)，將粉未濕潤后用上升的是水蒸氣，若玻璃片上有粉未出現(xiàn)，將粉未濕潤后用ph試紙檢驗，呈堿性，試紙檢驗，呈堿性， 則說明上升的是固體小顆粒；若兩種現(xiàn)象

14、均有，則說明上升的煙霧中既有水蒸氣又則說明上升的是固體小顆粒；若兩種現(xiàn)象均有，則說明上升的煙霧中既有水蒸氣又 有氫氧化鈣小顆粒。有氫氧化鈣小顆粒。 我 探 究 我 快 樂 鐵暴露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有，將蘋果切開不久， 果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣。 某化學活動小組對此進行了探究。 【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？ 【猜想與假設】 猜想：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應 而“生銹”。 猜想：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”； 猜想：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”； 猜想：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的

15、二氧化碳作用而“生 銹”； 猜想：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”， 并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)。 【收集證據(jù)】 （一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和 酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應，生成咖啡色的物質(zhì)。 （二）實驗探究：針對上面的猜想至猜想，化學活動小組依 次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn) 象。請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中。 猜想 可行的實驗方案 觀察到的實驗現(xiàn) 象 猜想 將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中， 觀察現(xiàn)象。觀察現(xiàn)象。 果肉表面不變色。 猜想 果肉表面變色。

16、 猜想 果肉表面不變色。 猜想 果肉表面不變色。 猜想 溫度高的先變色。 【得出結(jié)論得出結(jié)論】 。 【反思與評價反思與評價】 （1）在四種猜想中，你認為猜想 （填代號） 最不合理，理由是 。 （2）在驗證猜想時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水 中時間長了也會變色，其可能的原因是 。 【應用應用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁 時可采取的措施是 。 將一小塊切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，將一小塊切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中， 觀察現(xiàn)象。觀察現(xiàn)象。 將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象 將切開的蘋果放入

17、盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀 察現(xiàn)象。察現(xiàn)象。 各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其 中一支試管放入熱水中，觀察兩試管中蘋果的變色速度中一支試管放入熱水中，觀察兩試管中蘋果的變色速度。 是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果，是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果，“生銹生銹”的速度與溫度有關(guān)，溫度的速度與溫度有關(guān)，溫度 越高，果肉變色速度越快。越高，果肉變色速度越快。 氮氣化學性質(zhì)很穩(wěn)定，通常不與其它物質(zhì)反應氮氣化學性質(zhì)很穩(wěn)定，通常不與其它物質(zhì)反應。 水中溶解了氧氣水中溶解了氧氣 將水果在隔絕空氣的條件下加工

18、，采用真空包裝并低溫保存。將水果在隔絕空氣的條件下加工，采用真空包裝并低溫保存。 例例1、“小嘟咪月餅小嘟咪月餅”袋內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著袋內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著“脫氧劑脫氧劑”。 它的作用是除氧，以達到保鮮的目的。三位同學打開包裝袋，看到它的作用是除氧，以達到保鮮的目的。三位同學打開包裝袋，看到 “脫氧劑脫氧劑”為灰黑色粉狀，還有少量的紅色粉末。提出問題：該為灰黑色粉狀，還有少量的紅色粉末。提出問題：該“脫脫 氧劑氧劑”中的黑色、紅色粉末各是什么中的黑色、紅色粉末各是什么? ? 甲同學認為：灰黑色粉末為氧化銅，紅色粉末是銅粉。甲同學認為：灰黑色粉末為氧化銅，紅色粉末是銅粉。 乙同學認為：

19、灰黑色粉末為鐵粉，紅色粉末是氧化鐵。乙同學認為：灰黑色粉末為鐵粉，紅色粉末是氧化鐵。 丙同學認為：灰黑色粉末是活性炭，紅色粉末是氧化鐵。丙同學認為：灰黑色粉末是活性炭，紅色粉末是氧化鐵。 （1 1）你認為）你認為同學的猜想較合理，理由是同學的猜想較合理，理由是_。 例2、電燈可以照明，但在停電的時候，我們可以、電燈可以照明，但在停電的時候，我們可以 點燃蠟燭照明，請你就這兩種照明方法，從你所點燃蠟燭照明，請你就這兩種照明方法，從你所 學過的化學知識，找出二者學過的化學知識，找出二者3 3個方面的差異：個方面的差異： _ _ _ _ _ 我評價我快樂 下圖是實驗室用排水法收集得一瓶無色無味、無毒

20、的 氣體。下面是幾位同學對該氣體的猜測： 小紅認為該氣體可用排水法收集，應是h2； 小芬認為該氣體瓶口向上放置，應是co2 ， 小軍認為既能用排水法收集，瓶口又向上放 置，應該是o2。 你支持哪位同學的觀點？ 請你設計簡單的實驗，證明你選擇的 觀點正確。（簡述操作過程，現(xiàn)象和結(jié)論） 小軍；將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條復燃，小軍；將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條復燃， 證明是氧氣證明是氧氣 六、交流與合作六、交流與合作 小實驗探究2 小組討論：探究裝滿水的燒杯里最多能放多少枚回形 針可能與哪些因素有關(guān)？ 提示：跟燒杯大小有關(guān)；跟水（液體種類）有關(guān)；跟 液體的溫度有關(guān)；跟有沒有風有關(guān)；跟水的多少有關(guān)； 跟燒杯的形狀有關(guān) 評估：你還能提出的可研究的課題是， 或想想如何改進實驗，對你的假設進行驗證？ 例：探究驗證所能放入最多回形針數(shù)與燒杯的大小有 關(guān)。需要兩個大小不同形狀相似的燒杯，杯分別裝滿