保育員技師理論試題二

1、河南省 2014 保育員技師理論試題（二）101、缺乏維生素C易患壞血病。102、缺乏維生素D易患佝僂病。103、維生素C主要來源于新鮮蔬菜和水果。104、甲狀腺分泌甲狀腺素，碘是合成甲狀腺激素的原料。105、胡蘿卜素可在體內(nèi)轉(zhuǎn)變成維生素 A。106、影響嬰幼兒心理發(fā)展的兩個重要因素是遺傳和環(huán)境。107、在一定條件下，對兒童心理發(fā)展起決定作用的是環(huán)境。108、環(huán)境是指幼兒所生活的世界，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。109、兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：一是智力發(fā)展正常；二是情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；三是樂于 與人交往，人際關(guān)系融洽；四是行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)；五是性格特征良好。110、 下面對幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)論述不正確的

2、是（B）。A.樂于與人交往，人際關(guān)系融洽。B.好表現(xiàn)、出風(fēng)頭。C.情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度。D.智力發(fā)展正常。111、 下面對幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)論述正確的是（D）。A.沉默寡言。B.好表現(xiàn)、出風(fēng)頭。C. 不愿主動與人交往。D.行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào)?！褒埳?，鳳生鳳”這是一種遺傳決定論。 112、“孟母三遷”強調(diào)的是環(huán)境對幼兒的影響。114、“樹大自然直，孩子長大了就什么都明白了?！边@種觀點強調(diào)的是生理決定論。115、人們常說“孩子身上有父母的影子”主要是強調(diào)家庭教育對幼兒性格的影響。116、幼兒認識活動的主要特點是具體形象性。117、在幼兒的認識活動中，表象是最活躍的。118、幼兒個性形成的重要時期是幼

3、兒期。119、幼兒認識的過程是以無意性為主。120、34歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征是：行為受情緒支配，愛模仿和思維帶有直覺行動性。 121、小班幼兒有時看見別的孩子哭了， 自己也莫名其妙地哭起來， 保育員拿來新玩具， 馬上又破涕為笑了。這是由小。班幼兒的（ B）A.不聽話。B.行為受情緒支配。C.行為受理智支配。D.不懂事。122、小班玩具的種類不必太多，但同樣的玩具要多準(zhǔn)備幾套，這是因為小班幼兒愛模仿的 特點決定的。123、4 5 歲幼兒心理發(fā)展的特點是：愛玩會玩，活潑好動和思維具體形象。124、中班幼兒屬于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。125、5 6 歲幼兒心理發(fā)展的特點是：好學(xué)好

4、問好探究，抽象概括能力開始發(fā)展和個性初 步開始形成。126、大班幼兒的思維仍然是具體形象的，但已有了抽象概括的萌芽。127、空間知覺是一種比較復(fù)雜的知覺，是由視覺、聽覺、運動覺等多種分析器官聯(lián)合活動 組成的。128、空間知覺包括形狀知覺、方位知覺和距離知覺。129、幼兒最先學(xué)會分辨的是上下。130、觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)，是人類對客 觀現(xiàn)實認識的主動形式。131、幼兒觀察力初步形成的時期是幼兒期。132、觀察力是智力發(fā)展的基礎(chǔ)成分，也是構(gòu)成智力的主要成分之一。133、下面對幼兒觀察力培養(yǎng)的描述，不正確的是（ B）。A.觀察要有明確的目標(biāo)。B.觀察對象難道

5、要大。C.指導(dǎo)幼兒掌握簡單的觀察方法。D.鼓勵 幼兒獨立地觀察。134、下面對幼兒觀察力培養(yǎng)的描述，不正確的是（ A）。A.觀察的目標(biāo)不能太具體，要有 想象的空間。B.觀察的對象要有吸引力。C.保護幼兒的感官。D.鼓勵幼兒獨立地觀察。135、 保育員在日常生活中要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力，正確。的做法是（D）A.觀察的目標(biāo)不能太強，要有想象的空間。B.觀察的難道要大。C.觀察對象要簡單，以提高幼兒興趣。D.指導(dǎo)幼兒掌握簡單的觀察方法。136、記憶是人腦對經(jīng)驗的反映，是一個復(fù)雜的心理過程。137、記憶是一個反復(fù)感知的過程，它包括識記、保持、再認和回憶。138、幼兒期的記憶仍以無意記憶為主，有意記憶正

6、在發(fā)展。139、形象記憶是借助具體事物的形象進行記憶。140、下面對幼兒記憶特點的描述中不正確的是（ D）。A. 以無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展。B.以形象記憶為主。C.語詞記憶正在發(fā)展。D.記憶很精確。141、下面對幼兒記憶特點的描述正確的是（B） A.以有意記憶為主，無意記憶正在發(fā)展。B. 記憶的精確性差。C.以語詞記憶為主。D.形象記憶正在發(fā)展。142、想象就是指人腦對感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的過程。143、 想象包括三個要素，即想象依靠原有的表象，想象是創(chuàng)造新形象的過程和（ C）。 A. 想象的形象是幼兒感知過的。B.想象中的形象存在于生活。C.想象依靠感知和記憶。D.

7、想 象依靠對舊有形象的再現(xiàn)。144、幼兒創(chuàng)造思維的核心就是想象。145、整個幼兒時期，幼兒的想象是以無意想象為主。146、夢是無意想象的極端形式，是完全無目的被動的想象。147、下面對幼兒想象特點的描述中正確的是（B）。A.想象的主題穩(wěn)定。B.想象受興趣的 影響。C.創(chuàng)造想象多于再造想象。D.想象夸張且能分清與現(xiàn)實的關(guān)系。148、 下面對幼兒想象特點的描述中不正確的是（C）。A.想象的主題不穩(wěn)定。B.想象受興 趣的影響。C.創(chuàng)造想象多于再造想象。D.想象夸張且與現(xiàn)實的混淆。149、 保育員在游戲活動中發(fā)展幼兒想象時，正確的做法是（A）。A.要保證幼兒有充分的游戲活動時間。B.充分提供想象空間，

8、不能提供游戲材料。C.不能對幼兒游戲進行指導(dǎo)。D.要代替幼兒進行游戲。150、保育員在游戲活動中發(fā)展幼兒想象時，不正確的做法是（ B）。A.要保證幼兒有充分 的游戲活動時間。B.不能提供游戲材料，留下想象的空間。 C.對幼兒游戲要給予指導(dǎo)和啟 發(fā)。D.為幼兒提供游戲材料。151 、發(fā)展幼兒想象的重要手段是游戲。152、玩具和游戲材料是引起幼兒想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。153、思維是人腦對客觀事物間接的概括的反映。154、幼兒思維的基本形式是判斷、推理和概念。155、思維是在感知的基礎(chǔ)上、實踐活動中，主要借助于語言來實現(xiàn)的。156、幼兒期的思維主要是具體形象性思維。157、3 歲前幼兒的思維主要是知覺行動

9、思維。158、幼兒掌握的概念主要是日常概念和具體概念。159、 下面是對保育員培養(yǎng)幼兒思維能力的描述，不正確的做法是（C）。A.不斷豐富幼兒的感性知識。B.增強幼兒的語言能力。C.對待幼兒的問題，采用冷淡的態(tài) 度。D.激發(fā)幼兒的求知欲，保護幼兒的好奇心。160、 下面是對保育員培養(yǎng)幼兒思維能力的描述，不正確的做法是（C）。A.不斷豐富幼兒的感性知識。B.增強幼兒的語言能力。C.提問要直接、簡單。D.激發(fā)幼兒 的求知欲，保護幼兒的好奇心。161、幼兒常常是根據(jù)事物的表面聯(lián)系來進行判斷、推理。162、注意是指在一段時間內(nèi)，全神貫注在某一種事情上，是神經(jīng)系統(tǒng)對外界刺激所引起的 一種反應(yīng)。163、注意

10、是心理活動對一定對象的指南和集中。164、注意不是一種獨立的心理過程， 而是感知、 記憶、思維和想象等心理過程的共同特性。165、引起幼兒無意注意的原因有本身的主觀狀態(tài)和外界刺激物的特點。166、幼兒期，幼兒的注意主要是無意注意。167、注意分散，主要是由無關(guān)刺激的干擾，或是單調(diào)刺激的長時間的作用引起的。168、幼兒正在安靜地聽故事，突然有人高叫一聲。幼兒就會不由自主地循聲看去，這就是 無意注意。“一目十行”169、平時我們所說的“眼觀六路，耳聽八方”，都是指的注意的范圍。170、下面是對幼兒注意力培養(yǎng)的描述，不正確的是（ A）。A.每次活動的刺激物要多。提出明確、B.具體的活動目標(biāo)。C.創(chuàng)造

11、良好的環(huán)境。D.教育活 動要有趣、生動活潑。171、 下面是對幼兒注意力培養(yǎng)的描述，不正確的是（B）。A.提出明確的活動目標(biāo)。B.活 動中，保育員對不聽話的幼兒要嚴(yán)厲批評。C.教育活動形式多樣，內(nèi)容有趣。D.豐富幼兒 的知識經(jīng)驗。172、幼兒的注意在一定程度上受直接的興趣與情緒狀態(tài)所制約。173、與注意穩(wěn)定相反的品質(zhì)是注意的分散。174、言語是運用語言進行實際活動的過程。175、由于言語活動的表現(xiàn)形式各有不同，可分為三類：口頭語言、書面語言和內(nèi)部言語。176、言語是運用語言進行實際活動的過程，是一種心理現(xiàn)象。177、書面言語的形式主要有三種：朗讀、默讀和寫作。178、幼兒口語發(fā)展的重要時期是幼

12、兒期。179、幼兒期，幼兒口語的詞匯中使用最多的是名詞。180、幼兒掌握語法的規(guī)則，主要是通過日常生活中的語言交往。181、整個幼兒期，就是從情景性語言向連貫性語言過渡，從對話語言向獨白語言過渡的時 期。182、影響幼兒語言發(fā)展的因素主要有三個方面：生理因素、認知能力和情緒因素。183、幼兒期出現(xiàn)了內(nèi)部言語的過渡形式：出聲的自言自語。184、影響幼兒情緒情感的主要因素有：生理的的需要、活動的需要、認識的需要、愛的需 要和受人尊重的需要。185、小班兒童的行為常常受情緒支配，而不是受理智支配。186、 幼兒往往在打針時，嘴里說要勇敢，不哭，可還是流了眼淚，這是因為（B）。A.幼兒言行不一。B.情感外露，控制能力差。C.沒有勇氣。D.自我安慰。187、對小班幼兒更要注意正面教育， 講反話常常引起違反本意的不良效果， 這是因為（ C）A.故意氣老師。B.年齡太小，淘氣。C.思維具體、直接，只能從表面去理解事物。D.沒有主見，愛模仿。188、小班幼兒的行為具有強烈的情緒性。189、情緒情感在幼兒心理發(fā)展中的作用：動機作用、組織作用、信號作用和感染作用。190、幼兒的理智感有一種特殊的表現(xiàn)形式，即好奇好問。191、兒童理智感開始發(fā)展的時期是幼兒期。192、道德感是因為自己或別人的言行舉止是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情緒體驗。193、 中班幼兒的告狀行為就是幼兒對別人行為方面的評價，它是基于