小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)教研論文心得體會(huì)反思感悟——《科學(xué)》學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)原則

1、小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)教研論文心得體會(huì)反思感悟科學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)原則“綜合性學(xué)習(xí)”作為一個(gè)課程目標(biāo)呈現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中，因此，我們認(rèn)為：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該成為科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的新理念?？茖W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)是綜合性的，科學(xué)探究，情感和價(jià)值觀，科學(xué)知識(shí)；科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)已成為新一輪課程改革的顯著特征。其次，具有豐富的課程資源，是科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們生活、學(xué)習(xí)的周圍到處是有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，我們每天用著科學(xué)知識(shí)?！俺浞治{課內(nèi)外豐富的科學(xué)學(xué)習(xí)資源，在現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)”，也是我們作為科學(xué)學(xué)科教師追求的境界。再次，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和重要補(bǔ)充，是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要方式，也是學(xué)

2、生參與課程內(nèi)容構(gòu)建的重要途徑。因此，布置什么類型作業(yè)，學(xué)生在作業(yè)中從事什么活動(dòng)，用什么方式來(lái)完成作業(yè)，也是科學(xué)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)深入考慮的問(wèn)題?；谝陨先c(diǎn)，我們提出：在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，一定要遵循科學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)原則，即“個(gè)體作業(yè)”與“小組作業(yè)”相結(jié)合，“短期作業(yè)”與“長(zhǎng)期作業(yè)”相結(jié)合。一、“個(gè)體作業(yè)”與“小組作業(yè)”的結(jié)合原則為了使學(xué)生成為科學(xué)學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)者，科學(xué)教師調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，注重課前預(yù)習(xí)課文的布置，那么，我們稱這個(gè)任務(wù)叫“個(gè)體作業(yè)”?！皞€(gè)體作業(yè)”能讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)課文，可以收集有關(guān)文章資料，不明白的，不理解的可以在課文中記載下來(lái)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，目的

3、性很強(qiáng)，便于很好的學(xué)習(xí)。例如珍稀動(dòng)植物這課，課文資料卡中，只有朱小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)教研論文心得體會(huì)反思感悟鹮、藏羚羊、大鮧、珙桐、銀杉等圖片，沒(méi)有有關(guān)文字介紹，但是學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，收集到大量資料，既有產(chǎn)地、數(shù)量、現(xiàn)狀，也有關(guān)于珍稀動(dòng)植物的故事，還寫(xiě)出了自己對(duì)珍稀動(dòng)植物的各種情感。通過(guò)“個(gè)體作業(yè)”的完成，學(xué)生自然成為課程的開(kāi)發(fā)者，成為課程新資源。有些作業(yè)，靠個(gè)人不好完成，必須靠合作精神、集體智慧。因此，在教學(xué)中，我們更注重體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的“小組作業(yè)”。例如，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛，我們把學(xué)生分成四組，布置不同的作業(yè)：第一組完成調(diào)查社區(qū)的人，了解他們的眼睛常患哪些疾病，怎樣防治。第二組完成去醫(yī)院眼科，了解眼部疾病

4、是什么原因造成的，怎樣防治。第三組完成分別測(cè)出小組成員的視力，了解用眼情況。第四組完成采訪校醫(yī)和班主任怎樣保護(hù)我們的眼睛。這樣，在“小組作業(yè)”中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)，科學(xué)探究精神，達(dá)到了學(xué)以致用目的。二、“短期作業(yè)”與“長(zhǎng)期作業(yè)”的結(jié)合原則當(dāng)堂必須要完成的作業(yè)，我們稱為“短期作業(yè)”，“短期作業(yè)”目的在于鞏固學(xué)生當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)文字、圖表等加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，通過(guò)作業(yè)情況反饋教學(xué)效果，教師可以了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，這是必要階段，也是最基礎(chǔ)階段。但科學(xué)這門(mén)學(xué)科不同于其他學(xué)科，有些作業(yè)必須通過(guò)或動(dòng)手，或?qū)嶒?yàn)，或調(diào)查等方式來(lái)完成，用時(shí)較長(zhǎng)，內(nèi)容也較為復(fù)雜多元，這就必須布置“長(zhǎng)期作業(yè)”，這既要考查學(xué)生各種能力，又要考驗(yàn)學(xué)生的耐心，恒心，有利于培養(yǎng)科學(xué)探究精神。如植物向哪里長(zhǎng)，我們布置讓學(xué)生在家設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)方案，探究植物向哪里長(zhǎng)，但這些需要長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)復(fù)雜過(guò)程，我們就布置成“長(zhǎng)期作業(yè)”?？傊?，我們要以新一輪課程改革為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教育觀念，在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)教研論文心得體會(huì)反思感悟以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞“教