優(yōu)品課件之積累與運用(五)

1、優(yōu)品課件 積累與運用（五） 教學時間 4課時. 教學目標 1. 體會轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞的作用和不同表現(xiàn)形式，積累關(guān)聯(lián)詞. 2. 積累諺語,感受諺語在生活中的妙用. 3. 在互動中，學習一些說明的方法. 4. 能清楚地寫出一件自己親身參與的家務(wù)事，養(yǎng)成修改習作的好習 慣. 教學準備 學生在進入本單元學習時，教師就可布置本次綜合性學習的學習任務(wù) 讓學生確定實踐活動的內(nèi)容或方向，通過多種途徑大量搜集有關(guān)的信 息 教學重難點 1. 積累關(guān)聯(lián)詞,體會表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的作用. 2. 能夠?qū)懬宄患H身參與的家務(wù)事，詳寫自己做家務(wù)事的經(jīng)過，遇 到困難時的心理活動以及你怎樣克服困難. 教學過程 一，溫故知新

2、1. 抽學生回顧以前學過的帶有關(guān)聯(lián)詞的句子今天我們要讀的句 子同樣也帶有關(guān)聯(lián)詞，請我們一起到”溫故知新”里去看一看. 2. 學生自讀三個句子，思考每句話有幾層意思. 3. 互相交流每句話的兩層意思之間是用什么詞語連接起來的. 4. 總結(jié)：”可” “卻” “但是”都是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語. 5你能試著用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語說話，寫話嗎 二,語海拾貝 人類在幾千年的生產(chǎn)勞動和生活實踐中，積累了豐富的經(jīng)驗，這些經(jīng) 驗往往用簡潔明確的語言總結(jié)出來，稱為諺語.請同學們認真讀讀下 面的句子，想想你從中明白了什么規(guī)律 1. 個人讀句，解句. 2. 小組交流解句，賞句. 3. 全班交流,展示成果. 4. 個人背.

3、 5. 小組互背互評. 6. 全班齊背. 7你還搜集了哪些諺語 講給大家聽一聽. 三，互動平臺 1. 讀互動平臺的內(nèi)容，勾畫出本單元送你一片綠蔭有趣的生命時 鐘中所用的說明方法. 2. 對照課文送你一片綠蔭有趣的生命時鐘，找出列數(shù)據(jù)，舉例 子的地方,認真讀一讀，體會用上這些說明方法的好處. 3. 瀏覽本單元課文，看看還用了哪些說明方法 4. 小組交流. 5你還知道哪些說明方法 四,綜合性學習 1. 進入本單元學習時提前布置學生根據(jù)自己的興趣確定觀察的內(nèi)容 或方向. 2. 根據(jù)自己的選題和小伙伴組成合作小組，以便在搜集過程中互相幫 助,共享資源. 3. 各合作小組通過多種途徑（電視,網(wǎng)絡(luò),報刊,

4、向人請教,走進大自然 仔細觀察等）查閱,搜集資料,并進行歸類整理. 4. 和合作者一起篩選搜集的資料構(gòu)思主題報告會的方案 . 可辦成小報，可寫成文章，可匯成圖片集，有條件的還可錄成音像資料 制成幻燈片 5. 成果展示,共同分享. (1) 以小組為單位展示成果，邊展示邊介紹. 展示者可以介紹自己小組的成員在搜集資料及準備過程中的經(jīng)驗教 訓,收獲,體會等. (2) 觀摩者可以質(zhì)疑，并誠懇地提出意見或建議. (3) 成果評比，重在激勵. 6. 教師小結(jié)本次活動. 五,習作百花園 1. 閱讀習作提示. (1)說說讀懂了什么用序號在書上標出來. 寫什么樣的事一一自己親身參與的一件家務(wù)事，比如：上街買菜鬧

5、 笑話，協(xié)助長輩做事卻幫了倒忙，自己做出的飯菜讓爸媽贊不絕 口 怎么寫這件事把事情的經(jīng)過寫具體；寫好后讀給同桌聽聽，并 進行修改. 以學過的課文為例子說說怎樣把事情的經(jīng)過和自己的真情實感寫 具體. 要寫出事情的起因，經(jīng)過,結(jié)果；不說空話;要描寫人物的動作，語言, 心理活動，心情,表情,神態(tài);要描寫環(huán)境以襯托. (3)在”怎樣寫”方面談?wù)勀愕难a充意見. 如，要強調(diào)詳略得當.詳寫：怎樣做家務(wù)事的，做家務(wù)事時遇到哪些困 難,自己有些什么心理活動又是怎樣克服的 小組交流:我寫什么，我怎么寫. 2. 運用修改符號，自讀自改. 3. 師生合作，當面點評，以點帶面. 4. 分小組評改.在評改過程中，要虛心接受別人的意見，學習別人的長 處. 5. 全班欣賞同學的精彩習作，共同分享習作的快樂. 六，自主閱讀園地 1. 學生通讀全文，看看你從中捕捉到哪些有關(guān)長江的信息. 2. 小組交流. 3. 反饋：長江發(fā)源地在哪里都流經(jīng)了哪些省，市 接納了哪些支流