富饒的西沙群島教學(xué)實(shí)錄

1、個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí) 富饒的西沙群島教學(xué)實(shí)錄 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們好！今天是我第一次來你們營(yíng)子小學(xué)，剛才我欣賞了你們校園 的美麗景色，現(xiàn)在，我要領(lǐng)著咱們同學(xué)一起去欣賞我們祖國(guó)一個(gè)美麗富饒的地 方一一富饒的西沙群島。出示板書：富饒的西沙群島 二、新授 出示課件（祖國(guó)地圖）。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看一下，這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，老師要請(qǐng)?jiān)蹅?班的一位同學(xué)上來找一找西沙群島在哪里？生找到后說：“找到了，你真棒！ 同學(xué)們，從地圖上我們知道了西沙群島就在我們祖國(guó)的南海上，那里風(fēng)景優(yōu)美， 物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。現(xiàn)在讓我們邊聽課文朗讀，邊欣賞一下那里的美 麗景色吧！ 出示課件（課文朗讀）。 師

2、：課文聽完了，景色也欣賞過了，現(xiàn)在老師要考考你們生字掌握情況。出 示生字課件，誰(shuí)來告訴老師，這些字怎樣讀？ 生：讀生字。 師：糾正讀音。 師：看來這些字咱們同學(xué)都掌握了，那么現(xiàn)在我們就一起到西沙群島的海邊, 欣賞西沙群島的海水吧！ 出示板書：海水。 生自讀課文第二自然段，并畫出描寫海水顏色的詞。 師：誰(shuí)來告訴老師，你找到哪些描寫海水顏色的詞？ 生：深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃。 師：西沙群島海水的顏色真多呀，正如我們課本上的一個(gè)詞所說、 生：五光十色。 出示板書：五光十色。 師：我們這里的誰(shuí)有那么多的顏色嗎？ 生：沒有。 師：那為什么西沙群島的海水有那么多的顏色呢？ 生：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，?/p>

3、峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩 就不同了。 師：哦，原來是這樣。西沙群島的海水真美呀，那西沙群島的海底又是一番 什么樣的景象呢？哪位同學(xué)來讀一下課文？ 生讀課文。 師：咱們同學(xué)一邊聽課文一邊思考：這一段描寫了海底的什么？ 出示板書：海底 生：珊瑚、海參、大龍蝦。 出示板書：珊瑚、海參、大龍蝦。 師：珊瑚是各種各樣的，有什么樣子呢？ 生：像綻開的花朵，像分枝的鹿角。 出示課件：珊瑚圖片，生欣賞。 師：還有怎樣的海參？ 生：懶洋洋蠕動(dòng)的海參。 師：什么是蠕動(dòng)呢？大家見過蚯蚓吧！ 生：見過。 師：蠕動(dòng)就是像蚯蚓爬行的樣子 師：海底還有怎樣的大龍蝦？ 出示課件，大龍蝦。 生：威武的大龍蝦。 師：在

4、海里除了珊瑚、海參、大龍蝦之外還有什么？ 生：魚。 出示板書：魚。 朗讀課文第四自然段。 師：在這里寫了幾種魚。 生：四種。 師：誰(shuí)能告訴老師是哪四種魚？ 生：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好 些扇子；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來，像皮球一樣圓。 師：西沙群島的海里是不是只有這四種魚？ 生：不是。 師：那你是怎么知道的？ 生：各種各樣的雨多的數(shù)不清。 師：西沙群島的海里有多的數(shù)不清的魚，所以有人這樣說：西沙群島的海里 一半是水，一半是雨。是不是西沙群島的海里有一半是水，有一半是魚呀？ 生：不是，那是說西沙群島的海里魚很多。 出示課件，學(xué)生選擇正確答案。

5、 師：西沙群島的海里魚可真多呀，西沙群島的海灘上還有許多美麗的貝殼， 和有趣的海龜。請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，閉上眼睛想象一下海龜翻身的有趣。 出示板書：海灘，貝殼，海龜。 播放課文錄音，學(xué)生聽錄音想象。 師：西沙群島的海灘上有許多顏色不一，形狀千奇百怪的貝殼，請(qǐng)同學(xué)們展 開想象的翅膀，想象一下在海灘上有什么顏色，有什么形狀的貝殼？ 生：紅色、藍(lán)色、金黃色、心型的、五角星形狀的、三角的、扇形、 師：我們欣賞了海水、海底、海灘。現(xiàn)在再讓我們一起踏上海島。 播放錄音。 師：聽完錄音，你覺得海島上什么多？ 生：鳥多。 師：你從哪知道的？ 生：西沙群島是鳥的天下。 出示板書：海島，鳥的天下。 師：海島除了鳥多，

6、還有什么多？ 生：樹多，鳥蛋多，鳥糞多。 師：西沙群島真是鳥的天下呀。 師：西沙群島真是個(gè)好地方，海水五光十色，海底有美麗的珊瑚，懶洋洋 的海參，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，海灘上有美麗的貝殼和有去的海龜， 海島上有許許多多的鳥。西沙群島確實(shí)是一個(gè)美麗富饒的地方，同學(xué)們，你們 喜歡西沙群島嗎？ 生：喜歡。 師：那就讓我們一起帶著我們的喜愛之情朗讀課文最后一段。共同祝愿我 們的西沙群島會(huì)更加美麗富饒。 生有感情的朗讀課文。 師：在這篇課文里還有許多描寫優(yōu)美的句子，請(qǐng)同學(xué)們找一找，寫一寫。 生找。指名讀找到的句子。 三、課后延伸 師：西沙群島美麗富饒，我們喜愛西沙群島。在西沙群島上還有許多美麗 的

7、景色，有趣的事情，所以，我想請(qǐng)同學(xué)們課下搜集關(guān)于西沙群島的資料，制 作一份手抄報(bào)。 出示課件：作業(yè)。 一、激趣導(dǎo)入，回顧所學(xué)。 師：上課之前，我們先來看一幅地圖，這就是我國(guó)的南海海域，在距離海南島330多公 里的地方，有一群島嶼，像朵朵星蓮，顆顆珍珠，伏于萬頃碧波之上，它就是令人向往而又 充滿神秘色彩的西沙群島。你們想登上西沙群島去游覽一翻嗎？ 生：想。 師：這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)22課。（板書課題：22、富饒的西沙群島）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課 題。（生齊讀課題） 師：上節(jié)課學(xué)習(xí)過的生字想和大家打招呼，請(qǐng)一列火車開起來。（生開火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)） 師：通過檢查，老師知道大家生字認(rèn)得非常好，那相信這節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)

8、更棒。請(qǐng)同學(xué)們 回顧一下，課文主要寫了什么內(nèi)容？ 生：課文主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方（板書：風(fēng)景優(yōu)美 物 產(chǎn)豐富） 師：作者都游覽了西沙群島的哪些地方？ 生：作者游覽了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。（師板書：海面 海底 海灘 海 島） 二、精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富饒。 1、海面部分 師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎 么樣呢？ 生：美，太美了！ 師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子） 師：誰(shuí)來用文中的話說說海水的特點(diǎn)？ 生：五光十色，瑰麗無比。 師：五光十色”說明了什么？ 生：顏色多。 師：都

9、有哪些顏色？ 生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。 師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？ 生：五顏六色。 師：為什么這兒用 五光十色”而不用 五顏六色” 生：因?yàn)?五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而五顏六色”只是說明了海 水的顏色多。 師：說的真棒，你抓住了 五光十色”比五顏六色”多出的一個(gè) 光”字。每當(dāng)早晨，太陽(yáng) 出來時(shí)，燦爛的陽(yáng)光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是。 生：五光十色。 師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來表達(dá)， 是什么？ 生：瑰麗無比。 師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰(shuí)想站起來對(duì)著海水美美 地讀呢？

10、（抽生讀） 師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師 范讀，生再練讀） 師：誰(shuí)愿意展示讀？（一生站起來展示讀） 師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌） 師：誰(shuí)還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀） 師：你平常見過的海水是什么顏色？ 生：藍(lán)色 師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第 2自然段，其實(shí)答案就 藏在其中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來回答（抽生匯報(bào)） （用 因?yàn)樗浴边@一句式來 說） 師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一 起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的

11、美，男 同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。 2、海底部分 師：欣賞完瑰麗無比的海水，我們?cè)撊ツ膬毫耍?生：海底 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的 3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪 些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫生物） 師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報(bào)） 生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚） 師：你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 生：想 a、師：這就是珊瑚，好看嗎？ 生：好看 師：你想用什么詞來形容。 生1 ：各種各樣的珊瑚 生2:千奇百怪的珊瑚 生3:形狀各異的珊瑚 生4:多姿多彩的珊瑚。 生5:五顏六色的珊瑚。 師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀

12、一讀吧（生自由讀） 師：這是什么句？ 生：比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。 師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢(shì)表示 綻開”，有的像分枝的鹿角, 在圖中找出 分枝的鹿角”還有的像什么呢？ 生1:還有的像一串串紫色的葡萄。 生2:還有的像一團(tuán)團(tuán)跳動(dòng)的火焰。 生3:還有的像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的大鴨梨。 師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個(gè)詞寫出了珊瑚的特點(diǎn)？ 生：各種各樣（師板書：各種各樣） 師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報(bào)讀） b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀） 生1：到處”用得好，它寫出了海參的多。 生2：懶洋洋

13、”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。 生3：蠕動(dòng)”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動(dòng)作演示什么是 蠕動(dòng)） 師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀） 師：學(xué)生評(píng)價(jià)他讀的怎樣？ 生1:讀得太快 生2:沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào) 懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩 慢） 師：哪個(gè)詞寫出了海參的特點(diǎn)？ 生：懶洋洋（師板書：懶洋洋） c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。 生：威武。 師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子） 師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低） 師：老師只能說你長(zhǎng)得威武，但讀的不威武，誰(shuí)想

14、挑戰(zhàn)他？（再抽一生讀） 師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰(shuí)呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的 舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。 （分角色讀） d、師：作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一 名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來體會(huì)。此時(shí)，你最大的感受是什么？ 生1:魚太多了！ 生2:魚好美?。?師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用 “”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用 畫出來。 （抽生匯報(bào)）生1:我從 成群結(jié)隊(duì)”這個(gè)詞知道了魚很多。 生2:我從多得數(shù)不清”這個(gè)詞知道了魚很多。 生3:我從 西沙群島的海里一半是水，一半是魚

15、 ”這句話中知道了魚很多。 師：魚真的是一半嗎？ 生：不是，是為了突出魚的多。 師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件 一半一半”中的一半”越變?cè)酱螅┠?能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀 一半” 師：生活中，你見過夸張手法的運(yùn)用嗎？ 生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。 師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像白發(fā)三千丈、 飛 流直下三千尺”都是在夸張。繼續(xù)匯報(bào) 生4:我從 有的有的有的有的”這一句話中體會(huì)到了魚很美。 （師生對(duì)讀這一段話，合作填空背誦） 師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？ 生：第一句話。 師：這一句話放在整段的開頭，

16、我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語(yǔ)言美是 一個(gè)特點(diǎn)，在寫作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我 們就仿照這種寫法來個(gè)小練筆。 小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。 1、我們的新學(xué)校真美??！ 2、秋天的公園是一幅美麗的圖畫 3、下課了，操場(chǎng)上真熱鬧??！ 三、合作學(xué)習(xí)，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒 師：剛才老師帶領(lǐng)大家，欣賞了海面和海底的美景，接下來的海灘和海島交給同學(xué)們， 一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們帶領(lǐng)教師走進(jìn)海灘和海島。請(qǐng)同學(xué)們參考老師剛才引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的步驟，合 作學(xué)習(xí)5、6自然段。 出示合作學(xué)習(xí)要求： 一讀，整體感知，說說大意。 二讀，圈畫景物，找出特點(diǎn)。 三讀，抒發(fā)感情，升華中心。 （生合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)） 四、升華中心，積累拓展 1、師：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島，通過游覽，你想說些什么？ 生1:西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。 生2:西沙群島真富饒啊，我多想去看看。 生3:朋友，如果你想旅游，就去西沙群島吧。 師：（笑著說）你都給西沙群島做起了宣傳廣告。 生4:我希望西沙群島的明天會(huì)更加美麗、更加富饒（師板書：更加美麗，更加富饒） 師：讓我們帶動(dòng)著對(duì)西沙群島的向往，帶著對(duì)西