優(yōu)品課件之2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、優(yōu)品課件 2014 2015學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 2014 2015學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 七年級(jí)部分：從整體上來看，這個(gè)班的同學(xué)是不錯(cuò)的。從剛?cè)雽W(xué)的 “不懂什么是思想品德，不懂怎樣上思想品德課，不懂思想品德要考 試并且是開卷考試，不懂思想品德答題要寫很多內(nèi)容并回答充分，不 懂思想品德也要參加中考考試，不懂開卷考試要認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極思 考”，到現(xiàn)在有部分同學(xué)能認(rèn)真學(xué)習(xí)，并開始學(xué)習(xí)寫作業(yè)，學(xué)習(xí) 思考，學(xué)習(xí)認(rèn)真對(duì)待考試，學(xué)習(xí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)等。這是一個(gè)很大的進(jìn) 步。但也因?yàn)榭颇康男再|(zhì)有些特別，如內(nèi)容貼近生活實(shí)際而相對(duì)簡 單易懂，考試開卷等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)此科目上感覺相對(duì)容易，使其產(chǎn) 生輕視心態(tài)從

2、而不認(rèn)真對(duì)待。給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺：不用花太多功夫就可 以考一個(gè)還過得去的分?jǐn)?shù)。既然不用太多功夫就能得一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的 分?jǐn)?shù)，那么何必再花精力去深刻學(xué)習(xí)呢？這直接導(dǎo)致很大部分同學(xué)的 成績?cè)诩案窬€以上一點(diǎn)，卻也從沒有達(dá)到85分，更不用說90分以上 了。但學(xué)生對(duì)此也不以為然，輕輕松松就可以得到及格線以上，何必 花更多功夫去追求更高的85分、90分呢，況且，花了功夫還不一定 能夠?qū)崿F(xiàn)？ 在這里，有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了我的思考：班級(jí)里有 幾名同學(xué)在課堂上表現(xiàn)積極，踴躍發(fā)言，而且表達(dá)還非常不錯(cuò)，顯示 了他們的思維能力水平，但在考試表現(xiàn)上卻不盡如意。這是為什么呢? 找過他們溝通，他們也挺郁悶的。溝通后的結(jié)果顯示，

3、小孩們平時(shí)回 答問題也都隨意而為，盡管回答的不錯(cuò)，但卻沒有深入思考，沒有結(jié) 合課本知識(shí)，沒能做到學(xué)用統(tǒng)一。所發(fā)言的內(nèi)容只是自己生活中知道 的事情，因?yàn)檎n本內(nèi)容就是貼近生活的。但在考試時(shí)卻需要用書面語 言來作答，需要一定的語言組織能力及思考周全的能力。所以對(duì)他們 來說，平時(shí)的學(xué)習(xí)浮于表面，沒有落到實(shí)處。在這里，有一個(gè)做法 也許需要改正。對(duì)這一學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)，我沒有做太多的指導(dǎo)。我認(rèn) 為要給學(xué)生一個(gè)自我適應(yīng)與調(diào)整的時(shí)期。 像有一名學(xué)生從第一次考試 90分，到第二次89分，到第三次84分，感覺一次不如一次，我沒 有對(duì)其指導(dǎo)什么，只是拍著他的肩說再細(xì)致些，多看看書，下次就好 了。對(duì)于這個(gè)在年級(jí)排前五名

4、的學(xué)生來說， 我真的認(rèn)為不需要多說什 么，他應(yīng)該具有很強(qiáng)的自學(xué)能力。我不想自己告訴他怎樣做，這樣只 會(huì)讓他的調(diào)整時(shí)間更長些。讓這樣的學(xué)生自己去摸索，得到的會(huì)更有 效更長久。當(dāng)然，對(duì)于一些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，就有必要去即時(shí)告 訴他們?cè)鯓幼隽?，哪怕他們只能在老師的思想里學(xué)， 也比他們自己沒 有希望做好要好。也許，我的這種方式過于自由，過于不負(fù)責(zé)任了， 或者是為自己的過失找借口。但不管怎么說，對(duì)于第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí) 就是這樣的，讓學(xué)生去適應(yīng)，去調(diào)整，去思考，去自己提高。而我， 只管教學(xué)與簡單的思想教育工作。在這個(gè)學(xué)期里，自己感覺沒有做 好的地方明顯表現(xiàn)在：第一、作業(yè)的完成與評(píng)講上面。作業(yè)完成的數(shù) 量還

5、可以，完成的質(zhì)量沒有細(xì)查與追究，對(duì)于那種總是投機(jī)抄作業(yè)的 沒有嚴(yán)厲打擊。同時(shí)作業(yè)很少講評(píng)，一個(gè)是時(shí)間上有限，另一個(gè)是學(xué) 生在作業(yè)上表現(xiàn)出來情況還可以， 盡管有時(shí)候考試沒考好。從這兩個(gè) 方面來說是自己的工作沒有落實(shí)到位， 也有一種只走程序的樣子。這 是需要糾正的。第二、在班級(jí)的小組互助方面沒有做好。學(xué)生很多時(shí) 候只是單獨(dú)做自己的事情，同學(xué)之間缺乏關(guān)心與幫助。不知道相互提 醒完成作業(yè)，不知道請(qǐng)教同學(xué)難題，不會(huì)相互討論與交流。這也是平 時(shí)在課堂上沒有要求所致，沒有給學(xué)生訓(xùn)練不能在用的時(shí)候體現(xiàn)出來。 這也是需要把它做起來的。盡管我改變不了思想科目的現(xiàn)狀，也很 難改變學(xué)生及家長及老師對(duì)思想品德科目的態(tài)度

6、， 但我還是可以做很 事的。可以通過自己的方法與技巧讓學(xué)生把這一科目學(xué)的不錯(cuò)的。這 就是我下一階段要做事。我不再去要求別人來如何對(duì)待這科， 不想再 為這一科吶喊，我也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一科不成為他們偏科的科目。八 年級(jí)部分：初接手這個(gè)班，中途的班級(jí)總有這樣那樣的耳聽很多讓 人可怕的事情：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，生活習(xí)慣也不怎樣，班級(jí)凝聚力也有 待提高，同學(xué)之間的關(guān)系需要改善，學(xué)生的思想需要重新樹立，對(duì)自 己的要求也低的可憐，沒有追求與目標(biāo)的樣子總是很懶散已經(jīng) 做好了一定的思想準(zhǔn)備，也想好了要怎樣去做的。但真正與他們接觸 才知道，困難不是一般的。開始做事了：坐端正坐直了，把桌子擺正 擺整齊，把桌子上的書擺整齊

7、并盡可能收入抽屜， 把地上的書包放整 齊，把地上的垃圾撿起來，寫字時(shí)不要爬在桌子上，自習(xí)課不要問題 不要借東西不要走來走去交作業(yè)不要講話不要隨意發(fā)笑，寫字時(shí)要寫 的工整些就這樣過了四個(gè)月， 除了有些向?qū)W生嚴(yán)肅地發(fā)火，還要 找各種很弱小的理由去表揚(yáng)他們，還好的是他們真的有了很大的變化， 有了很大的長進(jìn)。也許是他們長大了，也許是老師們都在努力，也許 是他們也意識(shí)到要改變了。總之是他們?cè)谥饾u向好一點(diǎn)的方向走去。 剛開始時(shí)，要教學(xué)生閱讀與利用資料，一個(gè)一個(gè)地指導(dǎo)，一次一次地 要求。要教學(xué)生學(xué)會(huì)書寫格式，一次一次指出問題并一個(gè)個(gè)改正。但 還是有同學(xué)沒有完全領(lǐng)會(huì)，還需要注意。在一次月考后，學(xué)生一個(gè)個(gè) 叫來

8、對(duì)著試卷指出問題所在并告知如何改正。 就這樣慢慢地，學(xué)生終 于有了不錯(cuò)的長進(jìn)。在每一次考試之前都會(huì)給他們制定目標(biāo)分?jǐn)?shù)， 考 完之后就核實(shí)完成情況，以此慢慢激勵(lì)他們。漸漸地我們班與另一個(gè) 班的差距也越來越小了。這是一個(gè)好現(xiàn)象?？v觀這四個(gè)月的努力， 有了收獲。如果要擴(kuò)大收獲，就要進(jìn)一步做好下面的事情：第一、 要進(jìn)一步要求學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。從書本擺放、桌椅整齊、正確 的坐姿入手，要求書寫思考。嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生。第二、給 學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，集中體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)目標(biāo)上面。根據(jù)學(xué)生前面幾次的 分?jǐn)?shù)設(shè)定一個(gè)相對(duì)合理的分?jǐn)?shù)，促使學(xué)生日益進(jìn)步。還可以根據(jù)目標(biāo) 的完成情況制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)方法與 學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)能夠自己利用現(xiàn)有資料進(jìn)步學(xué)習(xí)， 提 高他們的自學(xué)能力，增強(qiáng)他們的自學(xué)信心。第四、加強(qiáng)與學(xué)生的溝 通交流。從與他們的溝通交流中，發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們答疑解惑。拉 近與他們的關(guān)系，真正與學(xué)生在一起，并能切實(shí)幫助他們。這個(gè)工作 主要是在學(xué)生自習(xí)時(shí)，做過一段時(shí)間，效果不錯(cuò)，還可以更進(jìn)一步。 做事就好，認(rèn)真做事就更好。不管當(dāng)前的情況如何，埋怨沒有用的情 況，困難不能及時(shí)解決的情況下，就只好做事吧，只有做起來才能夠 有突破。不能因?yàn)轭A(yù)想的困難而放棄應(yīng)該做的事情。相信，繼續(xù)下去 就會(huì)越來越好！ 九年級(jí)部分：這個(gè)學(xué)期，新接手的班級(jí)。這個(gè)班級(jí) 在七八年級(jí)時(shí)的“名聲”不是很好

10、，想起來會(huì)有很大的困難與問題， 但也是一個(gè)潛力巨大的班。從暑假補(bǔ)課開始，初一開始本就做好了 心理準(zhǔn)備的，但從一進(jìn)入教室開始就給我一個(gè)不敢相信的場面：學(xué)生 表現(xiàn)的安靜與認(rèn)真讓人吃驚，整個(gè)班級(jí)簡直像是“脫胎換骨” 一般。 當(dāng)時(shí)就想著是不是有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生沒有參加補(bǔ)課的原因，或者是他 們長大了，或者是他們升入九年級(jí)了，或者是他們換了班主任了。但 不管怎么說，他們的變化是所有老師的共識(shí)。所以一開始，我們的表 揚(yáng)就沒有停止過，對(duì)整個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生個(gè)人都不吝嗇溢美之詞。在整 個(gè)補(bǔ)課期間，與學(xué)生們一起過的都很愉快。開學(xué)之后，競管班級(jí)學(xué) 生出現(xiàn)了一些變化，但不影響他們的優(yōu)秀表現(xiàn)。這個(gè)班級(jí)開始發(fā)力了。 因?yàn)闆]有帶著情緒去課堂帶著有色眼鏡看學(xué)生， 所以學(xué)生的表揚(yáng)很是 不錯(cuò)的。競管學(xué)生的成績還不是很理想，但有一種勢頭在，遲早會(huì)有 可喜的變化。 因?yàn)樗麄兊目上沧兓?，我也充滿期待。在他們出現(xiàn)了 很多問題時(shí)，我也愿意慢慢地心平氣和地與他們一起面對(duì)。岡併始 時(shí)，學(xué)生不會(huì)利用資料自學(xué)，便慢慢地教與指導(dǎo)，很長一段時(shí)間才讓 學(xué)生學(xué)會(huì)。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)很慢且質(zhì)量不高，慢慢地與他們溝通，告 訴他們技巧，提高他們的要求。一步一步地給學(xué)生提出更高的目標(biāo)與 要求，并指導(dǎo)他們方法，就這樣一步步地