2018五年級上冊書法指導教學方案

1、五年級書法教學計劃 一、學情分析 五年級學生學習態(tài)度基本端正 , 部分學生寫字基本功良好 , 一般 學生能把字 寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由 于中年級重視程度不同， 仍有少數學生寫字不夠規(guī)范，因此五年級 寫字教學要對學生進一步認真指導， 端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良 好習慣，力爭學生寫字水平上一個臺階。 二、教材分析 1使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊， 有一定速度。 2 練習用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆、運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習 慣。 3掌握獨體字的書寫規(guī)則，寫好獨體字。 4掌握字的結構及書寫規(guī)則和書寫方法，寫好相應的字。 5掌握筆畫之間合理搭配的

2、基本規(guī)律，把漢字寫得美觀大方。 6初步掌握在橫格中寫字的方法。 7培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術的感情。 三、教學目標 1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 （1）要想寫好字首先就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。 當你坐著寫字的時候， 身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺 起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩 臂要自然撐開，右手執(zhí) 筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮 腳尖。 （2）正確的寫字姿勢， 不但跟寫好字有密切關系， 而且對身體健康 也很有 好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。 2 、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。 四、教學重點 1

3、、繼續(xù)培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力， 培養(yǎng)學生認真寫字和 愛惜寫字用 品的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意 志品質。 2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握 了解漢字的書寫方法。 3、通過學習，學生繼續(xù)養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法，寫規(guī) 范、美觀的字。 五、教學難點 1、繼續(xù)把寫字教學作為工作的一個重點， 形成良好的寫字教學 氛圍， 訓練 學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、 端正、整潔，把字寫好， 寫美觀。重視學生寫字習慣的養(yǎng)成， 2、繼續(xù)從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂 開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌

4、子一拳遠，手離筆尖一 寸遠。 （即寫字三 3、學生進一步繼續(xù)了解漢字的結構特點， 特別是各種不同的偏旁或 同一偏 旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。 4、繼續(xù)掌握漢字的間架結構， 體會中國漢字各種結構的常見寫法， 并能總 結一般性的規(guī)律。 六、教學措施 1、 強化學生坐姿、執(zhí)筆姿勢的訓練。 2 、能比較熟練地用筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫的寫法，要 求寫 得正確，端正，整潔，懂得筆的使用技巧和保管知識，掌握基 本筆畫，常用偏 旁部首，常見字的寫法，能按筆順規(guī)則書寫。 3、強化學生“提筆就是練字時”的意識， 培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再 提筆寫 字，提筆就要寫好、寫對的習慣。 4、掌握漢

5、字偏旁的書寫筆順， 在米字格中的正確位置。 能掌握常見 字的書 寫要領，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。 5、加強寫字訓練，在反復的模仿中加深印象，逐步達到以正確、熟練、美 觀地寫出漢字，培養(yǎng)學生的興趣和持之以恒的精神。 6、定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。 7、調動廣大家長積極性，讓家長參與督促檢查學生書寫等。 七、教學進度安排 一周一課，一課一練，隨堂練習。 教學進度安排表 周次 教學內容 課時 備注 -一- 長形的字 1 二 扁形的字 1 三 方形的字 1 四 學習與運用（一） 1 五 偏斜的字 1 六 錐形的字 1 七 塔形的字 1 八 學習與運用（二） 1 九 期中 十

6、 期中 十一 左右等寬的字 1 十二 左窄右寬的字 1 十三 左寬右窄的字 1 十四 學習與運用（三） 1 十五 中寬左右窄的字 1 十六 中窄左右寬的字 1 十七 左中右高低變化的字 1 十八 學習與運用（四） 1 十九 期末檢測 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學電 子教學方案 五年級上冊書法指導編寫：張士賓 第1課長形的字 教學目標： 1. 掌握長形字的寫法運用。 2. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本 課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。 3. 進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點：長形字的寫法 教學準備：班班通多媒體 教學過程： 、情景導入 二、示標。 三、

7、合作探究。 1. 閱讀例字“貝、甫” ，思考：書寫要領是什么？ (1)小組討論、總結T班內交流T教師點撥。 ( 2)多媒體展示貝與甫字的書寫，教師示范。 ( 3)學生臨寫，老師巡視指導。 2. 觀察與發(fā)現 ( 1)觀察例字“牙、身、同、自”交流他們共同點。 (4)欣賞不同書法家書寫的月字，小組內交流它們的特點 3、習字指導，體會長形字的特點 4、閱讀課本 4頁上的書法常識“臨帖三到” ， 5 老師講臨寫要求然后學生書寫。教師個別指導。 四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結。 教學反思： 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學 電子教學方案 五 年 級 上 冊 書 法 指 導 編 寫：

8、 張士賓 第 2 課 扁形的字 教學目標 ： 1. 掌握扁形字的寫法運用。 2. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本 課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。 3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點： 扁形字的寫法 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 一、情景導入。 二、示標。 三、合作探究。 1. 閱讀例字“四、山”，思考：書寫要領是什么？ (1)小組討論、總結T班內交流T教師點撥。 ( 2)多媒體展示四與山字的書寫，教師示范。 ( 3)學生臨寫，老師巡視指導。 2. 觀察與發(fā)現 ( 1)觀察例字“西、己、山、曰”交流他們共同點。 (4)欣賞不同書法家書

9、寫的曰字，小組內交流它們的特點。 3、習字指導，體會扁形字的特點 4、欣賞課本 8 頁上的碑帖 5 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。 四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足 五、課堂小結。 教學反思： 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學電 子教學方案 第 3 課 方形的字 教學目標 ： 1. 掌握方形字的寫法運用。 2. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本 課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。 3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點： 方形字的寫法 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 一、情景導入。 二、示標。 三、合作探究。 1. 閱讀例字“雨

10、、內” ，思考：書寫要領是什么？ (1)小組討論、總結T班內交流T教師點撥。 ( 2)多媒體展示雨與內字的書寫，教師示范。 ( 3)學生臨寫，老師巡視指導。 2. 觀察與發(fā)現 ( 1)觀察例字“生、不、內、因”交流他們共同點。 (4)欣賞不同書法家書寫的正字，小組內交流它們的特點。 3、習字指導，體會方形字的特點 4、欣賞課本 12 頁上的名勝古跡 5 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。 四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結。 教學反思： 五 年 級 上 冊 書 法 指 導編 寫： 張士賓 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學電 子教學方案 五 年 級 上 冊 書 法 指

11、導 編 寫： 張士賓 學習與運用（一） 教學目標 ： 1. 練習自制書簽。 2. 培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點： 能把書簽上的字寫得美觀、漂亮。 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 一、情景導入。 二、資料鏈接，欣賞不同的精美書簽 三、動手試試。 1. 在書簽上寫上自己喜歡的內容。教師巡視指導 2. 小組內展示自己的作品，同學們互相評價。 四、課堂小結。 教學反思： 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學電 子教學方案 五 年 級 上 冊 書 法 指 導 編 寫： 張士賓 第 4 課偏斜的字 教學目標 ： 1. 掌握偏斜字的寫法運用。 2. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能

12、把本 課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。 3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點： 偏斜字的寫法 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 一、情景導入。 二、示標。 三、合作探究。 1. 閱讀例字“力、凡”，思考：書寫要領是什么？ (1)小組討論、總結T班內交流T教師點撥。 ( 2)多媒體展示力與凡字的書寫，教師示范。 ( 3)學生臨寫，老師巡視指導。 2. 觀察與發(fā)現 ( 1)觀察例字“母、多、也、乃”交流他們共同點。 ( 4)欣賞不同書法家書寫的我字，小組內交流它們的特點。 3、習字指導，體會偏斜字的特點 4、欣賞課本 18 頁上的碑帖 5 老師講臨寫要求然后學生書寫，

13、教師個別指導。 四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足 五、課堂小結。 教學反思： 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學 電子教學方案 第 5 課 錐形的字 教學目標 ： 1. 掌握錐形字的寫法運用。 2. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本 課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。 3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點： 錐形字的寫法 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 一、情景導入。 二、示標。 三、合作探究。 1. 閱讀例字“夫、上、下” ，思考：書寫要領是什么？ (1)小組討論、總結T班內交流T教師點撥。 ( 2)多媒體展示書寫，教師示范。 ( 3)學

14、生臨寫，老師巡視指導。 2. 觀察與發(fā)現 ( 1)觀察例字“下、大、入、史”交流他們共同點。 ( 4)比較、欣賞不同字體書寫的大字，小組內交流它們的特點。 3、習字指導，體會錐形字的特點 4、欣賞課本 22 頁上的碑帖 5 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。 四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結。 教學反思： 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學電 子教學方案 五 年 級 上 冊 書 法 指 導 編 寫： 張士賓 第 6 課 塔形的字 教學目標 ： 1. 掌握塔形字的寫法運用。 2. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本 課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。 3

15、、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點： 塔形字的寫法 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 一、情景導入。 二、示標。 三、合作探究。 1. 閱讀例字“天、三、工” ，思考：書寫要領是什么？ (1)小組討論、總結T班內交流T教師點撥。 ( 2)多媒體展示書寫，教師示范。 ( 3)學生臨寫，老師巡視指導。 2. 觀察與發(fā)現 ( 1)觀察例字“三、而、五、至”交流他們共同點。 ( 4)欣賞比較四個書體的而字，小組內交流它們的特點 3、習字指導，體會塔形字的特點 4、欣賞課本 26 頁上的碑帖 5 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。 四、展示其作品，學生相互評價，老

16、師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結。 教學反思： 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學 電子教學方案 五 年 級 上 冊 書 法 指 導 編 寫： 張士賓 學習與運用（二） 教學目標 ： 1. 認識斗方。 2. 學習斗方的折紙方法，能在斗方上書寫，培養(yǎng)情操。 教學重點： 能按斗方折紙，并書寫一副完整的斗方作品。 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 一、情景導入。 二、資料鏈接，欣賞斗方作品 三、互動平臺 1、學習斗方的折紙方法。 2、動手試試。 1. 按斗方的折紙方法折好后書寫， 完成一副完整的斗方作品。 教 師巡視指導 2. 小組內展示自己的作品，同學們互相評價。 四、課堂小結。 教學反思： 子教學方案 邦

17、均鎮(zhèn)西兵馬中心小學電 五年級上冊書法指導編寫：張士賓 第 7 課 左右等寬的字 教學目標 ： 1. 掌握左右等寬字的寫法運用。 2. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本 課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。 3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點： 左右等寬字的寫法 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 一、情景導入。 二、示標。 三、合作探究。 1. 閱讀例字“相、所，思考：書寫要領是什么？ (1)小組討論、總結T班內交流T教師點撥。 ( 2)多媒體展示書寫，教師示范。 ( 3)學生臨寫，老師巡視指導。 2. 觀察與發(fā)現 ( 1)觀察例字“精、輔、斯、

18、解”交流他們共同點。 ( 4)比較欣賞不同字體書寫的觀字，小組內交流它們的特點。 3、習字指導，體會左右等寬字的特點 4、學習課本 32 頁上的書法常識 5 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。 四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結。 教學反思： 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學 電子教學方案 五 年 級 上 冊 書 法 指 導 編 寫： 張士賓 第 8 課 左窄右寬的字 教學目標 ： 1. 掌握左窄右寬字的寫法運用。 2. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本 課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。 3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學

19、重點： 左窄右寬字的寫法 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 、情景導入 二、示標。 三、合作探究。 1. 閱讀例字“流、收” ，思考：書寫要領是什么？ (1)小組討論、總結T班內交流T教師點撥。 ( 2)多媒體展示字的書寫，教師示范。 ( 3)學生臨寫，老師巡視指導。 2. 觀察與發(fā)現 ( 1)觀察例字“泊、悟、收、佛”交流他們共同點。 ( 4)比較欣賞不同字體書寫的持字，小組內交流它們的特點 3、習字指導，體會左窄右寬字的特點 4、欣賞課本 36 頁上的名勝書跡 5 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。 四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結。 教學反思：

20、 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學電 子教學方案 五 年 級 上 冊 書 法 指 導 編 寫： 張士賓 第 9 課 左寬右窄的字 教學目標 ： 1. 掌握左寬右窄字的寫法運用。 2. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本 課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。 3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點： 左寬右窄字的寫法 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 一、情景導入。 二、示標。 三、合作探究。 1. 閱讀例字“彤、剛”，思考：書寫要領是什么？ (1)小組討論、總結T班內交流T教師點撥。 ( 2)多媒體展示書寫，教師示范。 ( 3)學生臨寫，老師巡視指導。 2. 觀

21、察與發(fā)現 ( 1)觀察例字“利、部、影、創(chuàng)”交流他們共同點。 4)比較欣賞四種字體書寫的則字，小組內交流它們的特點 3、習字指導，體會左寬右窄字的特點。 4、欣賞課本 40 頁上的名勝古跡。 5 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。 四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足 五、課堂小結。 教學反思： 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學電 子教學方案 學習與運用（三） 教學目標 ： 1. 學習寫名言集字。 2. 培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點： 能把字寫得美觀、漂亮。 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 一、情景導入。 二、多媒體展示樂字的書寫過程，教師示范，讓學生掌握書寫要

22、 領。 三、學生討論“朋、遠、不”的寫法，教師指正。 四、動手試試。 1. 教師提出書寫要求，學生嘗試，教師巡視指導。 2. 全班展示自己的作品，同學們互相評價。 四、課堂小結。 教學反思： 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學電 子教學方案 五 年級 上冊 書 法 指 導 編 寫： 張士賓 第 10 課 中寬左右窄的字 教學目標 ： 1. 掌握中寬左右窄字的寫法運用。 2. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本 課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。 3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點： 中寬左右窄字的寫法 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 、情景導入 二、示標。

23、 三、合作探究。 1. 閱讀例字“衡、衢” ，思考：書寫要領是什么？ (1)小組討論、總結T班內交流T教師點撥。 ( 2)多媒體展示書寫，教師示范。 ( 3)學生臨寫，老師巡視指導。 2. 觀察與發(fā)現 ( 1)觀察例字“衢、徽”交流他們共同點。 ( 4)比較欣賞不同字體書寫的徽字，小組內交流它們的特點 3、習字指導，體會中寬左右窄字的特點 4、欣賞課本 46 頁上的走近名家啟功書法 。 5 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。 四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結。 教學反思： 邦均鎮(zhèn)西兵馬中心小學電 子教學方案 五 年 級 上 冊 書 法 指 導 編 寫：

24、張士賓 第 11 課 中窄左右寬的字 教學目標 ： 1. 掌握中窄左右寬字的寫法運用。 2. 培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本 課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。 3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。 教學重點： 中窄左右寬字的寫法 教學準備： 班班通多媒體 教學過程： 一、情景導入。 二、示標。 三、合作探究。 1. 閱讀例字“附、瑕”，思考：書寫要領是什么？ (1)小組討論、總結T班內交流T教師點撥。 ( 2)多媒體展示書寫，教師示范。 ( 3)學生臨寫，老師巡視指導。 2. 觀察與發(fā)現 ( 1)觀察例字“砌、翊”交流他們共同點。 (4)欣賞不同書法家書寫的瑕、街、翊字，小組內交流它們的 特點 3、習字指導，體會字的中窄左右寬特點。 4、欣賞課本 50