新部編版2020-2021春六年級語文下冊第五單元14文言文二則教案

1、 最新 word14.文言文二則教學(xué)目標(biāo)1.會寫 4 個生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.能根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，了解課文內(nèi)容。3.體會到學(xué)習(xí)、做事必須專心致志，不可三心二意的道理。4.學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)重難點1.了解課文內(nèi)容，理解課文所蘊含的道理。2.通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生體會兩小兒辯日中兩小兒用具體事例說明觀點的方法。教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要穿越時空去與一位古代的偉人對話，他就是孟子。誰能說說你對孟子的了解。（生舉手答）今天我們一同來學(xué)習(xí)一篇文言文學(xué)弈。（板書課題：學(xué)弈）請同學(xué)們齊讀課題，你們知道

2、“學(xué)弈”是干什么嗎？（學(xué)下圍棋）你們是怎么知道的？（看注釋）對，看注釋是學(xué)習(xí)文言文的好方法。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍，有疑問的地方可在書上做記號。2.指名讀課文，師相機正音。3.課件出示本課易讀錯的字詞，學(xué)生齊讀。（誨、惟、鴻鵠、弓繳、弗、矣、與，強調(diào)“為”是個多音字）4.師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？三、再讀課文，理解文意1.學(xué)生分小組自學(xué)，討論每句話的意思，教師點撥指導(dǎo)。2.理解句意。（1）弈秋，通國之善弈者也。（弈秋，是全國下圍棋最好的人。）（2）使弈秋誨二人弈。（讓弈秋教兩個人下棋。）（3）其一人專心致志，惟弈秋之為聽。（

3、其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨。）四、品文明理，提升感悟1.什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心；而第二個人在學(xué)習(xí)時卻三心二意，所以結(jié)果不同。）2.請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。（做任何事只有專心致志、一心一意才能取得成功。）3.你能聯(lián)系實際說一說嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。）五、指導(dǎo)背誦1.讓學(xué)生根據(jù)課件出示的停頓提示，反復(fù)誦讀。 最新 word2.教師引導(dǎo)學(xué)生先將課文分層次，然后根據(jù)提示背誦。第二課時教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師講述一個關(guān)于孔子的小故事。2.同學(xué)們，你們知道孔子嗎

4、?讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)孔子的資料。3.老師出示孔子的畫像課件，并簡單介紹孔子?？鬃釉谀銈兊男哪恐惺且粋€什么樣的人呢?(博學(xué)的人)然而，有兩個小孩提出的問題，竟難倒了孔子呢!你們想知道這是怎么回事嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個故事。（板書課題兩小兒辯日）二、讀通課文，掌握字詞1.請同學(xué)試讀，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的字，請圈出來，與同桌交流。2.指名同學(xué)分小節(jié)讀，集體糾正讀錯的字音，讀錯的語句。3.范讀。(要求學(xué)生邊聽邊領(lǐng)悟讀法，注意每句話的停頓、語速、語氣）4.全班放聲齊讀課文。三、精讀課文，理解文義1.舉日“象”的觀照(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，放松!再放松!請隨著我的提示，在自己的腦海中想象

5、太陽的樣子。早晨，太陽慢慢地出來了，圓圓的，紅紅的，大大的；中午，太陽升上了天空，升得很高很高，圓圓的，小小的，亮亮的?？吹搅藛?(2)請你們回憶一下課文中的詞語，選擇兩個詞語來形容你看到的太陽的樣子，一個形容早晨的太陽，一個形容中午的太陽。然后，把這兩個詞語默寫到本子上。(板書:車蓋盤盂)(3)請大家閉上眼睛，隨著老師的提示，繼續(xù)想象太陽。師設(shè)置情境:早晨，太陽剛剛升起，照在你的身上，你會有什么感覺?中午，太陽升得很高很高，你置身在強烈的陽光下，你的身體熱起來了，不斷地?zé)嶂?，不斷地?zé)嶂?，都快熱得受不了了。感覺到了嗎?那么，也像剛才那樣，從課文中找出兩個詞語，來形容你對太陽的感覺，一個形容你對

6、早上太陽的感覺，一個形容你對中午太陽的感覺。請把這兩個詞語默寫到本子上。(板書:滄滄涼涼探湯）(4)理解“滄滄涼涼”“探湯”(5)齊讀詞語。2.擇日“理”的尋思引導(dǎo)學(xué)生探究“車蓋盤盂”“滄滄涼涼探湯”每組詞語之間的關(guān)系。(1)師:大家注意看，我在這兩個詞語之間畫一條線，在那兩個詞語之間也畫了一條線(板書:車蓋盤盂滄滄涼涼探湯)。想一想，為什么要這樣畫？這里有些什么名堂?學(xué)生自由舉手回答。(2)教師引讀相關(guān)語句，指導(dǎo)學(xué)生讀出“一大一小，一冷一熱”的感覺。最后學(xué)生齊讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。3.辯日“趣”的體驗(1)師:一個說早上近中午遠(yuǎn)，一個說早上遠(yuǎn)中午近。兩小兒各說各的觀點,各說各的理由，你

7、不服我，我不服你，誰也不肯善罷甘休。用書中的一個詞來說，就叫(辯斗) 最新 word(2)理解“辯斗”(辯論，爭論)(3)請同學(xué)們找出兩小兒“辯斗”的句子，同桌之間分好角色，然后大聲朗讀兩小兒的辯斗。(同桌之間分角色朗讀“辯斗”，教師巡視傾聽。)(4)師提示“辯斗”語氣、神態(tài)、動作要逼真?？稍谠恼Z句前創(chuàng)造性地加上“此言差矣”“非也”等反駁的言辭，還可以賦予兩小兒動作，盡量還原兩小兒激烈“辯斗”的場景。4.決日“知”的分享(1)師:他們爭執(zhí)不下，就去問誰?孔子給他們怎樣判決的?(不能決也)(生回答，師板書）(2)通過用“決”組詞的方式理解“決”在文中的意思。(3)學(xué)生自由舉手表演“問孔子”的情

8、景。(4)師創(chuàng)設(shè)“解疑”情境 1:那依你之見，是日始出時去人遠(yuǎn)，還是日中時去人遠(yuǎn)呢?請小先生不吝賜教。(5)師創(chuàng)設(shè)“解疑”情境 2:那“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，又是為什么呢?哪位高人愿意指點迷津?5.悟日“智”的啟迪(1)師:這個問題，在我們看來，是一個科學(xué)常識，并不太難。但擱在兩千多年前，卻是一個難題。不但難倒了兩個愛思考、愛辯斗的小兒，也難倒了大思想家、大學(xué)問家、大教育家孔老夫子。(2)齊讀最后一段。(板書:知)這里的“知”怎么理解?“孰為汝多知乎?”用現(xiàn)在的話怎么說?(3)師:面對兩小兒的嘲笑，孔子又會怎么想、怎么回答呢?請你寫一寫?？梢杂冒自捨膩韺?，那就用“孔子說”開頭;如果

9、你對文言文感興趣，你也可以模仿文言文的語氣寫，那就用“孔子曰”開頭。四、通讀課文，領(lǐng)悟道理老師小結(jié)：兩小兒辯日是一則生動的民間故事。采用“問答式”的對話來表現(xiàn)人物并闡明道理。作者將抽象的自然現(xiàn)象用生動具體的語言和巧妙的比喻講述出來，讓人感受到了兩小兒善于觀察、勤于思考的精神以及聰明機智、天真可愛的形象，也體會到了孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的為人處世的態(tài)度。教學(xué)板書14.文言文二則學(xué)弈一人專心致志另一人思鴻鵠將至結(jié)果：雖與之俱學(xué) 弗若之矣道理：做事應(yīng)專心致志，一心一意。兩小兒辯日日初出日中一兒近（大）遠(yuǎn)（?。┝硪粌哼h(yuǎn)（涼）近（熱）只知其然，而不知其所以然教學(xué)反思在學(xué)弈一文的教學(xué)中，我主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 最新 word在學(xué)生讀通并理解課文之后，我引導(dǎo)學(xué)生探究課文中的兩位年輕人學(xué)習(xí)的結(jié)果是否一致，然后弄清導(dǎo)致結(jié)果不一致