教學(xué)督導(dǎo)案例分析匯編

1、督導(dǎo)工作案例分析教學(xué)督導(dǎo)工作是教育局為完善教學(xué)管理制度、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查 的一個重要環(huán)節(jié)， 教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)是指對課堂教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)， 對教學(xué) 效果進(jìn)行檢查評價，督促教師不斷地提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)水 平，同時對學(xué)校教學(xué)工作總的運行狀況進(jìn)行檢查和督促， 為校領(lǐng)導(dǎo)和 職能部門的決策提供依據(jù)。 督學(xué)工作還剛剛起步， 教學(xué)督導(dǎo)在承擔(dān)著 類似“教育警察” 的角色，但學(xué)校對這件新興事物的了解和接納程度 并不高，我們在工作中也有許多困惑和阻力， 由于教學(xué)督導(dǎo)是經(jīng)常性、 不定期地下到學(xué)校開展工作， 去的次數(shù)多了，學(xué)校難免會有抵觸情緒。 畢竟督學(xué)是上級行政派來檢查的， 校方自然不希望學(xué)校內(nèi)部的事情被 督學(xué)知道得

2、太多。本學(xué)年我接受了教育局的委派，擔(dān)任安仁點 5 所學(xué)校的教育督導(dǎo) 工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了本 學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo)工作。 現(xiàn)分享一下本學(xué)年我的一些工作體會和工作案 例。開學(xué)初，我和各學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，分別對教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場地、 課堂教學(xué)秩序等情況進(jìn)行了全面督查、評價。每個月，我都不定時到 校對教師教案編寫情況進(jìn)行了抽查、 檢查，大部分教師能夠按照要求， 認(rèn)真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，當(dāng)下就將檢查 結(jié)果及時向各教師反饋并督促其改進(jìn)。 為全面掌握校教師隊伍的教學(xué) 水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況， 不斷提高教學(xué)質(zhì)量， 我不定時深入教學(xué) 第一線開展聽課評課活動

3、， 對授課教師好的方面予以充分肯定， 對存 在的問題及時向本人及教研組進(jìn)行反饋。 經(jīng)常通過電話或到校督促各 教研組進(jìn)行教學(xué)工作自查。高興的是，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于我的督導(dǎo)工作是十分重視的，認(rèn)真配 合，教師們對我提出的意見和建議也能虛心接受，努力改進(jìn)。案例描述 1 教學(xué)督導(dǎo)聽課、檢查教學(xué)是隨機(jī)隨時進(jìn)行的，以便在不打招呼的 情況下真實了解和掌握任課教師的備課情況、 上課紀(jì)律、 教學(xué)組織能 力、學(xué)生的課堂紀(jì)律及出勤等情況。隨堂聽課過程中， 發(fā)現(xiàn)個別教師責(zé)任心不強(qiáng)， 不能嚴(yán)格要求自己， 教學(xué)中比較渙散， 課堂掌控能力相對較弱。 在檢查教師的教案和作業(yè) 過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師備課不充分，不認(rèn)真，照本宣科。學(xué)校在

4、我的提議下，加強(qiáng)了對教師的管理，并制定了相應(yīng)的教學(xué) 管理體制。并開展了教師相互聽課、以老帶新的活動，取得了較好的 效果。案例描述 2 在督導(dǎo)工作中，我把自己當(dāng)成各學(xué)校中的一員，不僅督導(dǎo)其教學(xué) 工作，更是關(guān)注學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展。安仁鎮(zhèn)學(xué)校是一所百年老校，教師素質(zhì)整體良好，還擁有一個責(zé) 任心強(qiáng)、能力卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。學(xué)校教師們集體榮譽感強(qiáng)，能夠擰成 一股繩，在余校長的領(lǐng)導(dǎo)下，也取得了很多成效。但在督導(dǎo)工作中， 我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)校存在的一些不足。 心理健康教育是學(xué)校曾經(jīng)的辦學(xué)特色,在川西平原有很高的知名度。但最近一兩年因為師資調(diào)整,學(xué)校的心理健康專職教師力量有所分散和削弱 .在最近幾次的督導(dǎo)中，我發(fā) 現(xiàn)關(guān)于

5、心理健康教育的活動開展存在著“有名無實” “虛虛實實”的 情況。比如，學(xué)校的課題研究沒有深入進(jìn)行，雖然開設(shè)了心理健康教 育課，但上課時間不足，心理健康老師基本由語文老師擔(dān)任，專職老 師職數(shù)不足 ,兼職老師上課常也是囫圇吞棗應(yīng)付了事。長此以往，必 將弱化學(xué)校的辦學(xué)特色。就這個問題，我與余校長進(jìn)行了深入的溝通和交流，為學(xué)校的長 遠(yuǎn)發(fā)展而考慮，我們達(dá)成了共識。如：向上級要求配備專業(yè)的心理健 康教師，或從本學(xué)校中抽選合適的教師， 并提供一定的平臺給予培訓(xùn)。 在活動開展方面，充分利用家委會的力量，多讓家長出面，避免了學(xué) 校的尷尬局面。 目前這項工作正有序地開展， 相信在不遠(yuǎn)的將來必能 看到可喜的成果。案

6、例分析 督導(dǎo)工作要講究實效學(xué)校工作千頭萬緒， 常態(tài)化的校園難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方， 富有豐富基層工作經(jīng)驗的督學(xué)對存在的問題相當(dāng)敏銳， 這也是學(xué)校不 太情愿督學(xué)光顧的原因之一。在督學(xué)工作中，我本著“為學(xué)校服務(wù)， 為校長分憂”的心態(tài)，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學(xué)的情 況下，深入現(xiàn)場，實地考察，掌握最真實的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)最實質(zhì)的問題 后再發(fā)表意見，同時也幫學(xué)校尋找整改辦法，并跟蹤整改效果，直到 問題得到有效解決?？傊?，只有真正用心為學(xué)校辦實事，才能體現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)的價值所在心存責(zé)任使命才能做好督導(dǎo)工作發(fā)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗和特色進(jìn)行宣傳推廣也是教學(xué)督導(dǎo)的職責(zé)。 表揚是一種激勵，對學(xué)校的努力要以肯定為主，在反饋中，我本著一 分為二的原則，成績要認(rèn)真肯定，存在的問題也要認(rèn)真對待。如在督 導(dǎo)唐場小學(xué)的過程中， 我也看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊和教師團(tuán)隊的努力團(tuán) 結(jié)，絕大多數(shù)教師認(rèn)真肯干，學(xué)校各項工作開展得很扎實，學(xué)校也富 有自身的特色。 在肯定學(xué)校成績的同時， 同時也委婉地提出了我發(fā)現(xiàn) 的問題。在學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃這個問題上， 我希