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1、2 *、小苗與大樹的對話第一課時教材分析小苗與大樹的對話是一篇略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生新接觸的一種文體學生第一次接觸訪談錄，沒有熱鬧的情節(jié)，可能一步棋學生多大的興趣，但這篇文章中，兩人在年齡、閱歷、學識上有著巨大的懸殊，卻在 進行著平等的對話，這本身就很奇怪。激起學生的好奇心，就等于成功了一半。學習目標1、我能認識三個生字“彭、俠、嗯”2、我會正確流利的朗讀課文。3、我能概括課文的主要內容。難點：掌握訪談這種新的體裁。重點：概括課文的主要內容導入獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究知識寶典導學引航 目的、方法、 時間獨學指導：內容、學法、時間互動策略 內容、形

2、式、 時間展示方式 內容、方式、 時間內容：初讀文本，把握內容；品讀課文，體會情感;學法：讀+思+說查資料1.我會用自己喜歡的方式朗讀課文 3遍。2.我能正確認讀課后生字，并能注音組兩個詞。3.我能用一種方法來解釋重點詞語的意思。廠請同學們 注意這個“綠”字的讀音哦！I J綠林好漢:T百單八將:滾瓜爛熟:4.我所了解的作者簡介:我所了解的季羨林簡介:5、我能概括課文的主要內容:知識鏈接：解釋詞語可以通過以下方 式：1查字典2找近義詞3抓重點字 4聯(lián)系上下文內容同學們想一想，我們都學過 哪些體裁的文章？本文的體裁與以往不用，這是一篇。課文是一名小學生苗苗與北大著名學者季羨林的,，從這一老一小的對

3、話交流中我們能感受到苗苗是個的小學生,，對季老的尊敬溢于言表；而季老毫無名人架子,在幽默的談吐中善于誘導，滿含著對下一代的之情。以下內容各對學： 檢查獨學兀小組任選一 種進行展示。成情況，用展示一紅筆標出疑書寫之美：難點，準備內容：我是書進入群學。法家。建議：1選擇易錯字2選擇重點字6、課文題目是“小苗與大樹的對話”，請你結合課文內容說說你對課題的理解我的創(chuàng)意展7、仔細讀課文，找一找季羨林先生對于讀書提出了哪些見解，談談你對這幾點的認識展示二 聲音之美： 內容：我是誦 讀家建議：1、聲音抑揚 頓挫2、形式多樣8在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長的時間討論看閑書的問題。 那么，到底閑書是什么?3、分角色朗 讀課文。文中談到有哪些閑書？談談你對這幾部閑書的了解孩子們，不要忘記借助工具書和資料來幫忙哦！9、分角色朗讀課文。達標檢測：1給下面句子中的黑體字選擇正確的讀音I u Iu(1) 小明能將水滸傳里綠()林好漢的名字倍的滾瓜爛熟(2) 我有意見綠()色的衣服。Zhumchudn關于“嫦娥奔月”的傳（）說，人

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