新新版pep英語六年級上冊Recycle_1_教案

1、Recycle 1第 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(P32-33)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠完成相關(guān)練習(xí)。2. 能夠看圖說故事、并根據(jù)提示自編故事進(jìn)行表演。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、融會貫通的用語意識。（三）情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn) 鞏固和拓展第一、二單元的主要知識點(diǎn)。突破方法 ：教師點(diǎn)撥，師生回憶知識要點(diǎn)，小組討論，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)根據(jù)提示語言猜想故事。突破方法 ：通過仔細(xì)聽、認(rèn)真看，找出與提示語相匹配的圖，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組交流法，游戲法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，課文情景動畫或音頻MP3 （這些資料都可以在 優(yōu)

2、教班班通平臺上找到，老師可以下載整理使用） ，指南針等。五、教學(xué)過程Step 1： Warm-up1. 吟唱Chant。師生一齊吟唱，或采用教師問學(xué)生答來吟唱，如：Where is the post office?Next to the hospital.Where is the hospital?Next to the Cinema.Where is the Cinema?Next to the bookstore.Where is the bookstore?Go straight ahead.2. 復(fù)習(xí)第一、二單元的四會單詞。教師說單詞，學(xué)生拼寫該單詞。對又快又準(zhǔn) 確寫出單詞的學(xué)生予以獎

3、勵。如： by foot taxi bus train subway ship stopscience museum post office hospital cinema bookstore crossing slow turn right left straight down3. 師生進(jìn)行日常會話練習(xí)。如：T: Excuse me. Is there a cinema near here?S: Yes, there is.T: Where is the cinema, please?S: It s next to the hospital.T: How can I get there?S:

4、 Go straight and turn left at the hospital.T: Thank you.S: You re welco.meStep 2： PresentationRecycle 1 P32 - 331. T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, lets go and have a look. 教師 出示指南針， 詢問學(xué)生東西南北四個(gè)方向的讀法和寫法， 并讓學(xué)生起立， 面向北 邊站立，然后教師告知 方位規(guī)律：“上北下南，左西右東” 。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看 Listen and circle 部分的圖片，并

5、說出圖片表示的意思，然后 播放此部分錄音，學(xué)生選擇相應(yīng)圖片。教師邊播放錄音，邊核對答案。 學(xué)生根據(jù)剛才的聽力內(nèi)容，完成填空練習(xí)。學(xué)生帶著問題，再次聽此部分錄音，回答問題：Are they going by bus or on foot?When are they going? 教師播放錄音，核對答案。然后再播放兩遍錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽，盡量聽出原文或復(fù)述。2. T: Yifan and Robin see a little boy crying on the street. What would they do? What would they say? LOOk at the PiCtUreS

6、 and guess What they are Say ing.教師弓丨導(dǎo)學(xué)生 觀看書本 33 頁圖片，讓學(xué)生大膽猜想可能發(fā)生的故事。然后教師適當(dāng)評價(jià)學(xué)生 的猜想，以鼓勵為主。教師讓學(xué)生大聲朗讀 TheSe may help you中的句子，然后 將學(xué)生分成三個(gè)大組， 討論故事情節(jié)， 然后自編自導(dǎo)故事。 可選舉一人當(dāng)小組長 負(fù)責(zé)安排， 最后三個(gè)組分別上臺展示成果。 可制作一些簡易小道具輔助演出， 教 師做適當(dāng)評價(jià)。教師播放此部分錄音，學(xué)生靜聽，感知故事，并對比本小組猜想的故事，看哪個(gè) 組猜想的故事與錄音中的故事最接近。學(xué)生帶著問題再次聽錄音，判斷正誤：() The boy Can t fin

7、d his dog.() They are going to the poliCe station.() They should turn right at the Crossing.教師核對答案，學(xué)生復(fù)述小故事。Step 3：PraCtiCe1. 教師將上述故事中的重點(diǎn)對話寫在卡片上，每個(gè)小組一份，計(jì)時(shí)比賽排序， 看哪個(gè)組排得又快又對。2. 教師說口令，學(xué)生不能做相應(yīng)的動作，如：教師說 turn right, 學(xué)生可 turn left 或go Straight。做錯的學(xué)生將被淘汰，其余學(xué)生進(jìn)入下一輪比賽，直到最后剩下 兩位學(xué)生， 這兩位學(xué)生模仿“兩只小蜜蜂” 游戲，以猜拳決定誰發(fā)口令誰做動

8、作， 直到選出冠軍。Step 4：Consolidation and extension1. 學(xué)生朗讀 13 單元四會單詞和常用句型。2. 做活動手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)3/ 8本課時(shí)主要包含了前兩個(gè)單元所學(xué)的詞匯、句型等重要內(nèi)容，通過各種形式,為學(xué)生提供了一個(gè)全面而又真實(shí)的綜合運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會。先讓學(xué)生吟唱Cha nt,然后教師說單詞，學(xué)生拼寫該單詞。師生用日常會話等多種形式來復(fù)習(xí)這 兩個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型，為后面的閱讀教學(xué)做了鋪墊。在復(fù)習(xí)課呈現(xiàn)部分， 教師指導(dǎo)學(xué)生帶著幾個(gè)問題去聽錄音，這樣既能集中學(xué)生的注意力，又能迅速地 找出問題的關(guān)鍵所在。本堂復(fù)習(xí)課的精彩部分是小組看圖討論自編自導(dǎo)

9、故事環(huán) 節(jié)，這樣的方式有利于學(xué)生大膽展開想象而不被課本束縛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。ReCyCIe 1第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（P34-35）一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠自主獨(dú)立完成課本上的練習(xí)。2. 能聽懂、會唱歌曲 Hush, little boy.3. 能夠運(yùn)用句子在發(fā)音中的語音語調(diào)技巧， 完成LiSten and read aloud部分練習(xí)。4. 能夠根據(jù)城市地圖，完成閱讀填空練習(xí)。5. 能夠整體感知ReCyCIeI敘述的事情，在理解的基礎(chǔ)上完善1 3單元的知識系。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。二、教學(xué)

10、重難點(diǎn)（一）重點(diǎn) 綜合復(fù) 1 3 單元的知識。突破方法： 師生共同回憶，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn) 能夠靈活運(yùn)用前三個(gè)單元的語言知識。三、教法與學(xué)法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。突破方法： 羅列前三個(gè)單元的重要知識點(diǎn)，反復(fù)操練，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，課文情景動畫或音頻MP3 （這些資料都可以在 優(yōu)教班班通平臺上找到，老師可以下載整理使用） ，城市交通圖，警帽等。五、教學(xué)過程Step 1： Warm-up1. 師生說唱 chant:Where are you going?Where are you going?We re going to the cinema.We re going to t

11、he cinema.When are you going?When are you going?Next Wednesday.Next Wednesday.What are you going to do?What are you going to do?See a film. See a film.What, where, when.Fun story. Fun story.2. 師生進(jìn)行日常會話。如：T: Where are you going this afternoon?S: I m going to the bookstore.T: What are you going to buy

12、?S: Im going to buy a comic book.T: When are you going?S: Next Sunday.3. 教師準(zhǔn)一張本市的城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組，分別扮演警察 和路人，可進(jìn)行如下對話：S1: Excuse me. Where is the post office, please?S2: Go straight. Turn right at the hospital. It s next to the bookstore.S1: Thank you.Step 2： PresentationRecycle 1 P34 - 351. T: Las

13、t class, we know that Wu Yifan is going to visit his grandparents.Do you remember the little boy?S: Yes, he is crying on the street.T: The little boy is waiting for his mother. Robin is singing a song to him. Listen to the music.教師播放歌曲 Hush, little boy. 學(xué)生先靜聽感受旋律， 并畫出不懂的地方。 教師答 疑，然后帶讀，學(xué)生跟讀，最后師生跟著錄音一

14、起大聲唱歌曲?？膳渖蟿幼鳎?唱邊跳。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)：In the song, What is PaPa goi ng to do?教師核對答案。 學(xué)生朗讀歌曲，教師說問題，學(xué)生搶答問題： Who is the SOng for?A. For a sad kid.B. For a haPPy kid. What is the meaning of hush” ?A. Be nice.B. Be quiet.2. T: The little boy mother is On the phone. Look at the map.教師弓丨導(dǎo)學(xué)生看城市5/ 8地圖，讓學(xué)生在地圖上用線畫出去警察局的

15、路線，然后引導(dǎo)學(xué)生一起用英語口頭說出路線并簡短地寫在地圖下方。學(xué)生獨(dú)立完成左邊的填空練習(xí)，教師核對答案。教師帶讀對話，學(xué)生跟讀。然后 學(xué)生聽教師朗讀對話，回答問題： HOW Can the boymother go to the police StatiO n? CirCIe the words for tranSPOrtation （交通方式）.What other kinds do you know? Write them dow n.教師讓學(xué)生嘗試使用已學(xué)語音語調(diào)技巧朗讀LiSten and read aloud部分的對話，然后播放錄音，學(xué)生靜聽后跟讀。學(xué)生之間搭檔練習(xí)對話。SteP 3

16、: PraCtiCe1. 教師整體梳理ReCyCIeI部分的故事：由Wu Yifan去看望袓父母這一故事復(fù)習(xí) 方位及相關(guān)動作，如：turn left, turn right, go straight,然后途中偶遇小男孩迷路， 復(fù)習(xí)交通信號燈及其意 思，學(xué)唱歌曲，最后男孩的媽媽接到警察的電話，復(fù)習(xí) 路線及相關(guān)知識。2. 教師出示1 3單元的重點(diǎn)單詞和句型，學(xué)生拼讀單詞，大聲朗讀句子。SteP 4： Consolidation and extension1. 學(xué)生朗讀此課時(shí)的對話。2. 做活動手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)ReCyCIe 1We have your son.Come to the police Stati on.IS it far?Should I go by