藝術(shù)節(jié)標(biāo)志設(shè)計

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣藝術(shù)節(jié)標(biāo)志設(shè)計教學(xué)理念：校園文化藝術(shù)節(jié)為大家搭建了一個展示自我、放飛希望的平臺，藝術(shù)節(jié)標(biāo)志是希望的 濃縮，設(shè)計這個標(biāo)志可以讓學(xué)生從應(yīng)用和審美雙重功能中感受視覺傳達(dá)設(shè)計的魅力，提高審美創(chuàng)造的愿望，開發(fā)創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會鑒賞分析不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)節(jié)標(biāo)志，提高審美水平。2、嘗試設(shè)計制作自己的校園文化藝術(shù)節(jié)標(biāo)志，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點：通過欣賞藝術(shù)節(jié)標(biāo)志圖例，了解其藝術(shù)特色，嘗試用自己的表現(xiàn)形式設(shè)計制作藝術(shù)節(jié) 標(biāo)志。教學(xué)難點：創(chuàng)意設(shè)計，即如何把匠心獨運的內(nèi)容納入富有視覺審美感染力的形式之中。教學(xué)方法：運用多媒體，直觀欣賞和啟發(fā)、示范相結(jié)合。教學(xué)過程：1、SHANGHAI

2、CHINA2010年上海世博會會徽，以中國漢字“世”字書法創(chuàng)意為形，“世”字圖形意寓三人合臂相擁，狀似美滿幸福、相攜同樂的家庭，也可抽象為“你、我、他”廣義的人類，對美好 和諧的生活追求，表達(dá)世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念和2010年上海世博會以人為本的積極追求。世博會的會徽大家從電視或其他媒體都看到過，它以書法創(chuàng)意為形，表達(dá)世博會的理 念。同學(xué)們有沒有想過為我們的校園藝術(shù)節(jié)也設(shè)計一個標(biāo)志，來表達(dá)我們的追求呢？ 2、欣賞圖例，了解知識設(shè)計理念：1校徽主體以蒙古文“（教師）”字型變形為鑰匙圖案。 蒙古文象征內(nèi)蒙古地域概念；“（教師）”體現(xiàn)學(xué)校的師范性； 鑰匙圖案喻意教師是開啟人類智慧的鑰

3、匙；整體喻意“內(nèi)蒙古師范大學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)校的民族特色和地區(qū)特色。2、?；照w圓形，外圈蒙、漢、英三種文字圍繞，體現(xiàn)學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍，體現(xiàn)各民族 師生的團(tuán)結(jié)、體現(xiàn)學(xué)校改革開放的發(fā)展思路；3、?；疹伾珵榫G色，象征著內(nèi)蒙古大草原，喻意著生命和活力。標(biāo)志的概念一表明某種事物意義和特征的象征性符號。通過圖例，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論一個完整的標(biāo)志由哪些元素構(gòu)成。標(biāo)志的設(shè)計元素一圖形、文字和色彩。3、展示作品，明確設(shè)計流程 ；古城中學(xué)設(shè)計的校園文化體育藝術(shù)節(jié)標(biāo)志，以牽手舞蹈動作和變形跑道組合成“藝”字，兩個幾何人形象征著友誼和青春飛揚，跑道有事五線譜的感覺， 五條曲線用了色彩漸變， 整 個圖形以色光三原色紅綠藍(lán)構(gòu)成，跳躍醒目。確定主題一收集信息一整合元素一設(shè)計草圖一制作完成4、拓寬視野，啟迪思維；展示一組藝術(shù)節(jié)標(biāo)志圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。5、設(shè)計草圖，確定創(chuàng)意；指導(dǎo)學(xué)生在草圖中選取有趣、獨特的設(shè)計方案定稿并制作完成，并寫出創(chuàng)意說明。6、作業(yè)展示，分組互評；讓學(xué)生用自己的語言評價他人作品，分析其藝術(shù)特色和象征意義，訓(xùn)練設(shè)計思維。（注：專業(yè)