初中班主任培訓(xùn)心得隨筆

1、初中班主任培訓(xùn)心得隨筆班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。 班主任的發(fā)展也 是一個(gè)非常重要而緊迫的問(wèn)題。 今天學(xué)識(shí)網(wǎng)小編給大家整理了初中班 主任培訓(xùn)心得隨筆，僅供參考。初中班主任培訓(xùn)心得隨筆篇一20XX年8月我有幸參加了 假期骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先 感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 在學(xué)習(xí)中， 我認(rèn)真聽(tīng)取了全國(guó)各 地的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的講座。 講座主要以班主任主題班會(huì) 的設(shè)計(jì)、組織與開(kāi)展和家校溝通等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡 述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓 我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在 21 世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求

2、的改變，更迫切地 向班主任提出了更高的時(shí)代要求。 在培訓(xùn)中，很多專(zhuān)家、教授講到 “擇 校不如擇班，擇班不如擇班主任。 ”這就說(shuō)明班主任的職業(yè)具有不可 替代性 !那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造 新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉 止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1，將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容， 面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2，時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息， 言談舉止要讓學(xué)生感 到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的

3、內(nèi)容等等。 3，一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的 班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。 班主任工作，從讀書(shū)做起。 讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)， 學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要 有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希 望自己能是一個(gè)有魅力的人， 人不一定要長(zhǎng)的美麗， 但是一定要有魅 力。有一位教授講到 “培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子 現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要 ”，一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī) 的高低，名利的多少，則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班 級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主

4、任，擔(dān)任著如何 營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。 掌握班主任的基本要素， 就能把握 好班級(jí)營(yíng)造的訣竅。班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。此外， 還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵(lì) 其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交 朋友，培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。武漢小 學(xué)的彭淵老師在開(kāi)學(xué)都會(huì)讓學(xué)生們照一張合影 “全家福 ”帖在教室門(mén) 口，讓孩子們感覺(jué)在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣， 讓班級(jí)擁有家 的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)， 引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這 個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng) 獨(dú)特的班級(jí)。實(shí)

5、踐出真知 ! 相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課 件園工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。 人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任 是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工 作是平凡而繁瑣的工作 ;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué) 生都是一個(gè)世界， 要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友， 要想得到每一個(gè)學(xué)生 的信任，需要付出很多的心血 ;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝 術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。初中班主任培訓(xùn)心得隨筆篇二班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。 班主任的發(fā)展也 是一個(gè)非常重要而緊迫的

6、問(wèn)題。 所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī) 的班主任培訓(xùn)， 對(duì)于確定班主任的專(zhuān)業(yè)化地位， 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專(zhuān) 業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過(guò)多種途徑，采用有效方式，提高 班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門(mén)科學(xué)， 也是一門(mén)藝術(shù) 就像心理學(xué)教授葛操博士講的： “學(xué)生的心理健康與班主任的角色有 著親密的聯(lián)系。 要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育， 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意 志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，都需要班主 任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)。 ”平時(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn) 行教育。讓我們真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性必要性。 當(dāng)一名班主 任，除了要

7、教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我 們經(jīng)常說(shuō)的教書(shū)育人。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。 以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者。班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育， 一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周?chē)鷮W(xué) 生，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的， 班主任應(yīng) 當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班 上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

8、，鼓勵(lì)學(xué) 生多讀課外書(shū)，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育， 使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德 差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格 的人材，班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、 去補(bǔ) 救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)， 班主任要把思想教育的主動(dòng) 權(quán)放在自己手中。二、班主任要會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列夫托爾斯泰認(rèn)為：如果教師只有對(duì)事業(yè) 的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那 么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童

9、的教師好。 教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體， 他就是一個(gè)完美的教師?！?愛(ài)學(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師 隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。 只有真 心地去愛(ài)每個(gè)學(xué)生， 才會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)的回報(bào)。 這個(gè)回報(bào)不僅 是學(xué)生愛(ài)老師，而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛(ài)，以及使學(xué)生 學(xué)會(huì)如何愛(ài)他人。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要 把他們當(dāng)朋友。我教育學(xué)生的宗旨是： 首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好， 稱(chēng)不上是好學(xué)生 ;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，如 果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。眾所周知，

10、 愛(ài)優(yōu)等生是很容易做到的事情， 而真正去愛(ài)后進(jìn)生卻 并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)努力 將自己的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在 班集體中，我們要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體 驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼， 讓他們感受到自己在班上有一席之地。 大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理， 讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉?行為習(xí)慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧，因?yàn)榛A(chǔ)差，再加上父母的文化 素質(zhì)不高，無(wú)法輔導(dǎo)他，父親又長(zhǎng)年在外打工，長(zhǎng)期不在家，所以他 經(jīng)常無(wú)人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就 會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。 我有時(shí)也真是氣極了

11、， 但靜下心來(lái)想想 也挺可憐他的。 有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)， 聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們 講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)： “沒(méi) 想到張亞楠這么會(huì)講笑話，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他，指 導(dǎo)他完成作業(yè)， 相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋， 大家能聽(tīng)到 更多的笑話。 ”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他， 我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了我相信， 只要我們能真正地愛(ài)那些后進(jìn)生， 我們就能去愛(ài)所有的 學(xué)生，我們的教育就會(huì)出現(xiàn) “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ”的美好境界。三、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心作為教師對(duì)待學(xué)生， 首先要有愛(ài)心， 很多教師

12、往往對(duì)一個(gè)班上的 好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能 力差，需要幫助，而中等生一般成績(jī)平平，在班集體里不顯眼，不容 易引起老師的注意， 但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生， 而放一放就變成了差生， 因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待， 讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。 古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教， 要求學(xué)生做到的， 教師首 先做到，而且要做的更好， 更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜 樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn) 象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全

13、體學(xué)生。 車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)： “教 師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。 ”你希望你的學(xué)生成為 積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、 盡力做好任何事情， 有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才， 而你 首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛(ài)是最神圣的， 其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使 命感。正如馬卡連柯所說(shuō) ; “如果沒(méi)有要求， 那就不可能有教育。 ”教師 要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解 ,也使我更清 楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。 我 深知在 21 世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變，更迫

14、切地 向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任 老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí)，作為班主任，德、情感 人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行到底的精神， 只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收 獲學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需 要寬容處一定要寬容。 其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正 確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情 的。例如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。 總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力 的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。這次培訓(xùn)還讓我知道， 做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩， 把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。 除此而外， 我們還要正確處理好與班科任 老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任 是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上 生活上的關(guān)系，