職業(yè)生涯管理

1、 職業(yè)生涯管理概述職業(yè)生涯管理概述 影響職業(yè)生涯管理的因素影響職業(yè)生涯管理的因素 職業(yè)生涯發(fā)展計劃的編制職業(yè)生涯發(fā)展計劃的編制 職業(yè)生涯計劃的評估職業(yè)生涯計劃的評估 職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理 【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解職業(yè)生涯管理的目的、作用和趨勢 認(rèn)識影響職業(yè)生涯管理的因素 掌握制定職業(yè)生涯計劃的原則、程序 能定義和描述不同的職業(yè)發(fā)展路徑 掌握職業(yè)生涯發(fā)展計劃的評估方法 7.1.1職業(yè)生涯管理的概念 7.1.2職業(yè)生涯管理的目的和作用 7.1.3職業(yè)生涯管理的趨勢 7.1 職業(yè)生涯管理概述 職業(yè)生涯管理(career management)是指為了更好實(shí) 現(xiàn)個人目標(biāo)，使個人在整個職業(yè)歷程的工

2、作更富有 成效，對整個職業(yè)歷程進(jìn)行計劃、實(shí)施、評估，并 根據(jù)外部環(huán)境和自身因素以及實(shí)施的效果進(jìn)行調(diào)整 的過程。 7.1.1職業(yè)生涯管理的概念 1、職業(yè)生涯管理的目的 （1）更好實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)。 （2）使個人在整個職業(yè)歷程的工作更富有成效。 （3）更好實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。 7.1.2職業(yè)生涯管理的目的和作用 2、職業(yè)生涯管理的作用 對個人而言，職業(yè)生涯管理至少有以下作用：對個人而言，職業(yè)生涯管理至少有以下作用： （1）更好地發(fā)揮個人的長處，在職業(yè)生涯中揚(yáng)長避短 （2）更好地適應(yīng)環(huán)境，并能把握外部環(huán)境中存在的機(jī)會 （3）有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和取得職業(yè)成功 （4）有利于更好地配置資源 （5）有利于個人對職業(yè)生

3、活的控制力，工作與家庭更容易平衡。 （6）有助于提高個人人力資本的投資收益有助于提高個人人力資本的投資收益 （7）有助于降低改變職業(yè)通道的成本有助于降低改變職業(yè)通道的成本 對組織而言，職業(yè)生涯管理至少有以下作用：對組織而言，職業(yè)生涯管理至少有以下作用： （1） 進(jìn)行有效的職業(yè)管理，提高組織績效 （2） 計劃管理控制員工的職業(yè)計劃，不僅有利于員工職業(yè)成功，而且有利 于員工的職業(yè)管理與組織職業(yè)管理的相互協(xié)調(diào) （3） 組織的職業(yè)管理有利于穩(wěn)定員工隊伍，減少員工流失、促進(jìn)員工成功， 也有利于組織發(fā)展 （4） 組織可以增加職業(yè)發(fā)展路徑，幫助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，促進(jìn)員工個人 發(fā)展。 職業(yè)生涯管理的發(fā)展趨勢，

4、以組織和個人協(xié)調(diào) 為中心，組織開始關(guān)注員工的職業(yè)生涯計劃， 幫助員工認(rèn)識自己的優(yōu)/缺點(diǎn)，指導(dǎo)員工制度定 職業(yè)發(fā)生涯發(fā)展計劃引導(dǎo)員工的職業(yè)生涯發(fā)展 和組織發(fā)展相一致，員工在組織的指導(dǎo)下，不 僅能更客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識自己，還可以通過組織 提供的多種職業(yè)發(fā)展路徑促進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以組織和個人協(xié)調(diào)為中心的職業(yè) 生涯管理，有利于組織和個人“雙贏”。 7.1.3職業(yè)生涯管理的趨勢 7.2.1影響職業(yè)生涯管理的內(nèi)部因素 7.2.2影響職業(yè)生涯管理的外部因素 7.2 影響職業(yè)生涯管理的因素 1、個人因素 職業(yè)興趣測評、優(yōu)/缺點(diǎn)平衡表 2、人生階段 3、職業(yè)傾向性 霍蘭德的職業(yè)傾向性理論 4、埃德加.

5、施恩（edgar schein）的職業(yè)錨(career anchors)理論 就是當(dāng)一個人不得不做出某些職業(yè)選擇的時候， 他都不會放棄的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。 職業(yè)錨就是人們選擇和發(fā)展自己而產(chǎn)生的動態(tài)的 結(jié)果。 7.2.1影響職業(yè)生涯管理的內(nèi)部因素 職業(yè)傾向及職業(yè)類型分類職業(yè)傾向及職業(yè)類型分類 擁有創(chuàng)造或機(jī)械擁有創(chuàng)造或機(jī)械 方面的能力，喜方面的能力，喜 歡與實(shí)體、機(jī)器、歡與實(shí)體、機(jī)器、 工具、動植物在工具、動植物在 一起的工作或戶一起的工作或戶 外工作外工作 喜歡觀察、學(xué)喜歡觀察、學(xué) 習(xí)、研究、分習(xí)、研究、分 析、評估或解析、評估或解 決問題決問題 喜歡和資料在一起的喜歡和資料在一起的

6、工作，擁有事務(wù)或數(shù)工作，擁有事務(wù)或數(shù) 值能力，在別人的指值能力，在別人的指 示下，完成各種細(xì)節(jié)示下，完成各種細(xì)節(jié) 事項事項 擁有藝術(shù)、創(chuàng)新或直覺擁有藝術(shù)、創(chuàng)新或直覺 上的能力，喜歡在非結(jié)上的能力，喜歡在非結(jié) 構(gòu)性的環(huán)境下工作，發(fā)構(gòu)性的環(huán)境下工作，發(fā) 揮他們的想象力與創(chuàng)造揮他們的想象力與創(chuàng)造 力力 喜歡和人在一起的喜歡和人在一起的 工作工作基于組織基于組織 或經(jīng)濟(jì)收益，去影或經(jīng)濟(jì)收益，去影 響說服人們或從事響說服人們或從事 任務(wù)的執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)的執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo) 或管理或管理 喜歡和人在一起的喜歡和人在一起的 工作工作告知、喚告知、喚 醒、訓(xùn)練、幫助、醒、訓(xùn)練、幫助、 培養(yǎng)他們、具有言培養(yǎng)他們、具有言

7、 談上的能力技巧談上的能力技巧 操作型操作型研究型研究型 藝術(shù)型藝術(shù)型傳統(tǒng)型傳統(tǒng)型 經(jīng)營型經(jīng)營型社會型社會型 施恩（美國）1978年首次在職業(yè)動力論提出，26年后才有對 職業(yè)錨的準(zhǔn)確定義。一個人進(jìn)行職業(yè)選擇時，一個人進(jìn)行職業(yè)選擇時，始終不會放棄始終不會放棄的的東東 西西或或價值觀價值觀。 1961年-1963年的斯隆學(xué)院44名畢業(yè)生，自愿形成了一個專門小組， 愿意配合和接受施恩所進(jìn)行的關(guān)于個人職業(yè)發(fā)展和組織職業(yè)管理 的研究與調(diào)查，并且在1973年返回麻省理工學(xué)院，就他們演變中 的職業(yè)與生活接受面談和調(diào)查 。 施恩在對他們的跟蹤調(diào)查和對許多公司、個人及團(tuán)隊的調(diào)查中， 形成了自己的一些看法，并提出

8、了職業(yè)錨的概念 。 研究表明，要想對職業(yè)錨提前進(jìn)行預(yù)測是很困難的，這是因?yàn)橐灰雽β殬I(yè)錨提前進(jìn)行預(yù)測是很困難的，這是因?yàn)橐?個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實(shí)際上是一個不斷探索個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實(shí)際上是一個不斷探索 過程所產(chǎn)生的動態(tài)結(jié)果。過程所產(chǎn)生的動態(tài)結(jié)果。 職業(yè)錨理論 施恩教授最初提出的職業(yè)錨理論包括五種類型： 自主職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、管理能力型職業(yè)錨、自主職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、管理能力型職業(yè)錨、 技術(shù)職能型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨。技術(shù)職能型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨。 1992年，他又拓展了三種類型的職業(yè)錨：安全穩(wěn)安全穩(wěn) 定型、生活型和服務(wù)型職業(yè)錨定型、生活型和服務(wù)型職業(yè)

9、錨。至此，施恩教授 將職業(yè)錨類型增加到八種。 施恩5種職業(yè)錨類型 該類人追求在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成長和技能的不斷提 高，以及應(yīng)用這種技術(shù)/職能的機(jī)會，喜歡面對來自 專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，一般不喜歡從事一般的管理工作， 因?yàn)檫@將意味著他們放棄在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成就。 1.技術(shù)或職能能力型 管理型的人追求并致力于工作晉升，傾心于全面管 理，獨(dú)自負(fù)責(zé)一個部分，可以跨部門整合其它人的 努力成果，他們想去承擔(dān)整個部分的責(zé)任，并將公 司的成功與否看成自己的工作。具體的技術(shù)/功能工 作僅僅被看作是通向更高、更全面管理層的必經(jīng)之 路。 具有將分析問題、人際溝通能力和情感能力合成的 技能。 2.管理能力型 自主/獨(dú)立型

10、的人希望隨心所欲安排自己的工作方 式、工作習(xí)慣和生活方式。追求能施展個人能力 的工作環(huán)境，最大限度地擺脫組織的限制和制約。 他們意愿放棄提升或工作擴(kuò)展機(jī)會，也不愿意放 棄自由與獨(dú)立。 3.自主或獨(dú)立型 又稱穩(wěn)定型職業(yè)錨，具有這些錨位的人重視長 期的職業(yè)穩(wěn)定和工作保障性。他們的安全取決 于兩類：追求職業(yè)安全和注重情感穩(wěn)定的安全。 他們可以預(yù)測將來的成功從而感到放松。他們 關(guān)心財務(wù)安全，例如：退休金和退休計劃。穩(wěn) 定感包括誠言、忠誠、以及完成老板交待的工 作。盡管有時他們可以達(dá)到一個高的職位，但 他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容。 4.安全型 追求創(chuàng)造型錨的人要求有自主 權(quán)、管理能力，能施展

11、自己的 才干，有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需求和欲 望，一般做好冒險的準(zhǔn)備。 5.創(chuàng)造型 1.職業(yè)錨產(chǎn)生于早期職業(yè)生涯階段，以雇員習(xí)得的工作職業(yè)錨產(chǎn)生于早期職業(yè)生涯階段，以雇員習(xí)得的工作 經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。 2.職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)個人能力、動機(jī)和價值觀三方面的相互作職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)個人能力、動機(jī)和價值觀三方面的相互作 用與整合。用與整合。 3.職業(yè)錨是不可能根據(jù)各種測試提前進(jìn)行預(yù)測的。職業(yè)錨是不可能根據(jù)各種測試提前進(jìn)行預(yù)測的。 4.職業(yè)錨不是固定不變的。職業(yè)錨不是固定不變的。 深入全面地理解職業(yè)錨的內(nèi)涵概念，需要注意：深入全面地理解職業(yè)錨的內(nèi)涵概念，需要注意： 1、產(chǎn)業(yè)因素 2、組織因素 3、工作因素 7.2.2影響

12、職業(yè)生涯管理的外部因素 7.3.1職業(yè)生涯發(fā)展計劃的編制原則 7.3.2編制職業(yè)生涯發(fā)展計劃的程序 7.3.3職業(yè)生涯發(fā)展計劃的實(shí)施 7.3職業(yè)生涯發(fā)展計劃的編制 1、準(zhǔn)確地自我評價 2、個人因素與外部因素的匹配 3、目標(biāo)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢 4、彈性計劃原則 5、發(fā)展的原則 7.3.1職業(yè)生涯發(fā)展計劃的編制原則 1、個人因素分析，評價自我。 2、外部因素分析。 3、個人因素與環(huán)境因素的匹配。 4、設(shè)立職業(yè)生涯發(fā)展的總目標(biāo)。 5、分解總目標(biāo)為具體的子目標(biāo)。 6、通過職業(yè)路徑實(shí)施職業(yè)生涯計劃，實(shí)現(xiàn)子目 標(biāo)。通過組織內(nèi)部的職業(yè)路徑，實(shí)現(xiàn)子目標(biāo)。 7、反饋實(shí)施計劃的結(jié)果，調(diào)整職業(yè)生涯計劃。 7.3.2編制職業(yè)生

13、涯發(fā)展計劃的程序 員工職業(yè)生涯規(guī)劃步驟 自我評估： 職業(yè)發(fā)展階段 職業(yè)傾向 個性心理特征 組織因素分析： 組織特征 組織發(fā)展戰(zhàn)略 人力資源需求 社會環(huán)境分析： 政治 經(jīng)濟(jì) 人文 職業(yè)生涯機(jī)會評估 確定職業(yè)生涯目標(biāo) 制定教育培訓(xùn)計劃 選擇職業(yè) 選擇職業(yè)生涯路線 評估與反饋 立足本職的道路 轉(zhuǎn)換職業(yè)的道路 自我創(chuàng)業(yè)的道路 個人職業(yè)發(fā)展道路選擇 圍繞兩個問題： 職業(yè)管理體系關(guān)鍵要素是什么？ 如何解決員工流失高，如何緩解員工職業(yè)生涯管理危 機(jī)？ 職業(yè)生涯發(fā)展計劃的實(shí)施的關(guān)鍵是組織內(nèi)部 的職業(yè)發(fā)展路徑。常見的職業(yè)路徑有：傳統(tǒng) 職業(yè)路徑、網(wǎng)狀職業(yè)路徑、橫向技術(shù)路徑和 雙重職業(yè)路徑。 7.3.3職業(yè)生涯發(fā)展

14、計劃的實(shí)施 組織的職業(yè)生涯管理系統(tǒng)架構(gòu) 組織的持續(xù)發(fā)展 薪酬級別調(diào)整 行政級別調(diào)整 內(nèi)部競聘 崗位輪換 實(shí)施縱向發(fā)展 實(shí)施橫向發(fā)展 實(shí)施績效考評工作 定期開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 職業(yè)發(fā)展 實(shí)施系統(tǒng) 確定行政路線與專業(yè)路線的薪酬結(jié)構(gòu) 明確崗位任職資格 確定職業(yè)發(fā)展矩陣 能力不斷提升 開展培訓(xùn)工作 職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)制度系統(tǒng) 7.4.1評估的價值標(biāo)準(zhǔn) 7.4.2個人評估方法 7.4職業(yè)生涯發(fā)展計劃的評估 1、財富標(biāo)準(zhǔn)。 2、社會地位。 3、名譽(yù)。 4、工作成就感。 5、安全穩(wěn)定。 6、社會福利。 7、權(quán)力大小。 7.4.1評估的價值標(biāo)準(zhǔn) 制定個人評估是個人職業(yè)活動的起點(diǎn)，也是個人職 業(yè)活動的基礎(chǔ)。它可以加深自

15、我認(rèn)識和明確定位， 體察在工作中自己的發(fā)展、進(jìn)步和變化 7.4.2個人評估方法 個人篇 職業(yè)生涯發(fā)展管理 你是誰？你是誰？what are you?（定位）（定位） 你想要什么？你想要什么？what do you want?（目的）（目的） 你可以做什么？你可以做什么？what can you do?（能力）（能力） 什么可以支持你？什么可以支持你？what can support you? （資源）（資源） 你最終可以成為什么？你最終可以成為什么？what can you be in the end? （結(jié)果）（結(jié)果） 職業(yè)生涯的規(guī)劃要回答五個問題: 教育背景教育背景 獲得不同教育程度的人，

16、在個人職業(yè)選擇與被選擇獲得不同教育程度的人，在個人職業(yè)選擇與被選擇 時，具有不同的能量時，具有不同的能量 ； 其次，人們所接受教育的專業(yè)、職業(yè)種類，對于其其次，人們所接受教育的專業(yè)、職業(yè)種類，對于其 職業(yè)生涯有著決定性的影響；職業(yè)生涯有著決定性的影響； 人們所接受的不同等級教育、所學(xué)的不同學(xué)科門類、人們所接受的不同等級教育、所學(xué)的不同學(xué)科門類、 所在的不同院校及其接受的不同的教育思想，會帶所在的不同院校及其接受的不同的教育思想，會帶 來受教育者的不同思維模式與意識形態(tài)，從而使人來受教育者的不同思維模式與意識形態(tài)，從而使人 們以不同的態(tài)度對待職業(yè)的選擇與職業(yè)生涯的發(fā)展。們以不同的態(tài)度對待職業(yè)的選

17、擇與職業(yè)生涯的發(fā)展。 影響個人職業(yè)生涯的因素 家庭影響家庭影響 家庭是個體生活的重要場所，影響個體價值觀和行為模家庭是個體生活的重要場所，影響個體價值觀和行為模 式。式。 價值觀和行為模式影響個體的職業(yè)評價和未來職業(yè)選擇。價值觀和行為模式影響個體的職業(yè)評價和未來職業(yè)選擇。 家庭生活的不同階段，對個體的職業(yè)態(tài)度、工作績效有家庭生活的不同階段，對個體的職業(yè)態(tài)度、工作績效有 重大影響，如已婚、有房貸壓力的青年員工比未婚、無經(jīng)重大影響，如已婚、有房貸壓力的青年員工比未婚、無經(jīng) 濟(jì)壓力的青年員工更穩(wěn)定。濟(jì)壓力的青年員工更穩(wěn)定。 個體在其職業(yè)生涯中必須正確對待家庭因素的影響。處個體在其職業(yè)生涯中必須正確對

18、待家庭因素的影響。處 理好家庭與職業(yè)的關(guān)系。理好家庭與職業(yè)的關(guān)系。 家庭影響對不同性別的員工不同。一般來說，對女性員家庭影響對不同性別的員工不同。一般來說，對女性員 工影響更甚。工影響更甚。 影響個人職業(yè)生涯的因素 個體需求與心理動機(jī)個體需求與心理動機(jī) 生存的動力比現(xiàn)在更好，比前人更好，讓家人更好。生存的動力比現(xiàn)在更好，比前人更好，讓家人更好。 個體內(nèi)在的能動性地位要素：職業(yè)的地位、聲望、員個體內(nèi)在的能動性地位要素：職業(yè)的地位、聲望、員 工在組織內(nèi)的聲譽(yù)、威信及社會的政治、學(xué)術(shù)地位；責(zé)任工在組織內(nèi)的聲譽(yù)、威信及社會的政治、學(xué)術(shù)地位；責(zé)任 要素：員工肩負(fù)的職業(yè)責(zé)任或崗位責(zé)任大??；權(quán)力要素：要素：

19、員工肩負(fù)的職業(yè)責(zé)任或崗位責(zé)任大??；權(quán)力要素： 權(quán)力越大，個體進(jìn)一步發(fā)展的意識和欲望越強(qiáng)、目標(biāo)越高。權(quán)力越大，個體進(jìn)一步發(fā)展的意識和欲望越強(qiáng)、目標(biāo)越高。 目標(biāo)動力取得更良好的職業(yè)業(yè)績，獲得更快的發(fā)展，目標(biāo)動力取得更良好的職業(yè)業(yè)績，獲得更快的發(fā)展， 實(shí)現(xiàn)自我價值實(shí)現(xiàn)自我價值 影響個人職業(yè)生涯的因素 組織環(huán)境組織環(huán)境 企業(yè)文化企業(yè)文化 管理制度管理制度 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和價值觀領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和價值觀 影響個人職業(yè)生涯的因素 社會環(huán)境因素社會環(huán)境因素 價值觀念變化價值觀念變化 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 科技因素沖擊科技因素沖擊 競爭激烈競爭激烈 影響個人職業(yè)生涯的因素 面臨現(xiàn)實(shí)沖擊面臨現(xiàn)實(shí)沖擊 難以得到信任和重

20、用難以得到信任和重用 與組織成員的隔閡與組織成員的隔閡 經(jīng)過職業(yè)挫折經(jīng)過職業(yè)挫折好事多磨好事多磨 職業(yè)生涯早期階段的主要問題 新員工最初的期望或目標(biāo)第一次面對組織生活的新員工最初的期望或目標(biāo)第一次面對組織生活的 現(xiàn)實(shí)，并第一次與自己的能力面對面沖突在一起?，F(xiàn)實(shí)，并第一次與自己的能力面對面沖突在一起。 現(xiàn)實(shí)沖擊和失望是正常的?，F(xiàn)實(shí)沖擊和失望是正常的。 現(xiàn)實(shí)沖擊是指新員工對其工作所懷有的期望與工現(xiàn)實(shí)沖擊是指新員工對其工作所懷有的期望與工 作實(shí)際情況之間的差距。作實(shí)際情況之間的差距。 新員工的較高工作期望所面對的是枯燥無味和毫新員工的較高工作期望所面對的是枯燥無味和毫 無挑戰(zhàn)性的工作或不知所措的工作

21、，對于許多第無挑戰(zhàn)性的工作或不知所措的工作，對于許多第 一次參加工作的人來說，這是比較的時期。一次參加工作的人來說，這是比較的時期。 問題-現(xiàn)實(shí)沖擊 新員工對組織不了解，組織對新員工也不了解，難新員工對組織不了解，組織對新員工也不了解，難 以取得信任。以取得信任。 只有等新員工了解組織的運(yùn)作后，才可以讓其承擔(dān)只有等新員工了解組織的運(yùn)作后，才可以讓其承擔(dān) 重要的工作。重要的工作。 最初交給員工的工作是過于容易或很乏味的。最初交給員工的工作是過于容易或很乏味的。 如果不能改變，長期發(fā)展對員工的職業(yè)造成負(fù)面影如果不能改變，長期發(fā)展對員工的職業(yè)造成負(fù)面影 響。響。 問題-難以得到信任和重用 新老員工年

22、齡的代溝新老員工年齡的代溝 老員工與新員工之間的偏見老員工與新員工之間的偏見 新員工可能是對老員工的威脅，給點(diǎn)下馬威新員工可能是對老員工的威脅，給點(diǎn)下馬威 組織的小團(tuán)體問題組織的小團(tuán)體問題 問題-與組織成員的隔閡 職業(yè)挫折，指人們從事職業(yè)活動和個人職業(yè)生職業(yè)挫折，指人們從事職業(yè)活動和個人職業(yè)生 涯發(fā)展方面的需求不能滿足，行動受到阻礙涯發(fā)展方面的需求不能滿足，行動受到阻礙 職業(yè)挫折的本質(zhì)，是對職業(yè)生涯的影響。職業(yè)挫折的本質(zhì)，是對職業(yè)生涯的影響。 人職不匹配導(dǎo)致的職業(yè)挫折人職不匹配導(dǎo)致的職業(yè)挫折 才能不能發(fā)揮導(dǎo)致的職業(yè)挫折才能不能發(fā)揮導(dǎo)致的職業(yè)挫折 人際關(guān)系不佳導(dǎo)致的職業(yè)挫折人際關(guān)系不佳導(dǎo)致的職業(yè)

23、挫折 工作的非人性化或其他因素導(dǎo)致的職業(yè)挫折工作的非人性化或其他因素導(dǎo)致的職業(yè)挫折 職業(yè)挫折是常見的，好事多磨職業(yè)挫折是常見的，好事多磨挫折挫折“商商”( (個個 人在遭受挫折時能否經(jīng)得起打擊、失敗的心理人在遭受挫折時能否經(jīng)得起打擊、失敗的心理 品質(zhì)）品質(zhì)） 問題-經(jīng)歷職業(yè)挫折 職業(yè)崗位的適應(yīng)：了解崗位的目標(biāo)、職責(zé)、任務(wù)、職業(yè)崗位的適應(yīng)：了解崗位的目標(biāo)、職責(zé)、任務(wù)、 程序、方法、要求的結(jié)果與涉及的人員，了解各種程序、方法、要求的結(jié)果與涉及的人員，了解各種 規(guī)章制度和限制規(guī)章制度和限制 組織文化的適應(yīng)：了解組織做事的風(fēng)格、模式，適組織文化的適應(yīng)：了解組織做事的風(fēng)格、模式，適 應(yīng)人際關(guān)系，達(dá)到組織

24、的要求和期望，使組織成員應(yīng)人際關(guān)系，達(dá)到組織的要求和期望，使組織成員 接納自己接納自己 職業(yè)心理建立：適應(yīng)新環(huán)境，心態(tài)調(diào)整職業(yè)心理建立：適應(yīng)新環(huán)境，心態(tài)調(diào)整 職業(yè)發(fā)展道路的尋求：希望進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)發(fā)展道路的尋求：希望進(jìn)一步發(fā)展 新職業(yè)的適應(yīng) 提高職業(yè)適應(yīng)性，開發(fā)職業(yè)錨提高職業(yè)適應(yīng)性，開發(fā)職業(yè)錨 掌握職業(yè)技能、學(xué)會如何工作掌握職業(yè)技能、學(xué)會如何工作 適應(yīng)組織環(huán)境，學(xué)會與人相處適應(yīng)組織環(huán)境，學(xué)會與人相處 正確面對困難，學(xué)會如何進(jìn)步正確面對困難，學(xué)會如何進(jìn)步 借助組織的職業(yè)計劃表，選定職業(yè)目標(biāo)，發(fā)展職業(yè)借助組織的職業(yè)計劃表，選定職業(yè)目標(biāo)，發(fā)展職業(yè) 角色形象角色形象 職業(yè)發(fā)展中的自我管理策略 認(rèn)識你自

25、己 蘇格拉底 女妖的歌聲女妖的歌聲 故事：在荷馬史詩故事：在荷馬史詩奧德賽奧德賽中，主人公帶著一批人，沿著一中，主人公帶著一批人，沿著一 座島嶼駕船行駛。島上傳來女妖動人的歌聲，水手們聽到歌聲，座島嶼駕船行駛。島上傳來女妖動人的歌聲，水手們聽到歌聲， 不知不覺地受到了魔音的誘惑，于是便不由自主地駕船向島上不知不覺地受到了魔音的誘惑，于是便不由自主地駕船向島上 行駛，結(jié)果觸礁身亡。行駛，結(jié)果觸礁身亡。 當(dāng)今，這可怕的歌聲依然存在，只是轉(zhuǎn)化為下列東西會使你辨當(dāng)今，這可怕的歌聲依然存在，只是轉(zhuǎn)化為下列東西會使你辨 別不了來自內(nèi)心深處的召喚，并誘使我們偏離自己的航線。別不了來自內(nèi)心深處的召喚，并誘使我

26、們偏離自己的航線。 一、金錢與地位一、金錢與地位 擁有金錢和地位并不沒有錯，但問題在于，金錢往往導(dǎo)致你忽擁有金錢和地位并不沒有錯，但問題在于，金錢往往導(dǎo)致你忽 視真正想要的其它事物，也往往會掩蓋更重要的信息。視真正想要的其它事物，也往往會掩蓋更重要的信息。 走出職業(yè)的迷航 二、期望值太多二、期望值太多 每個人都希望獲得自己最大滿足，而事實(shí)上，社會文化無每個人都希望獲得自己最大滿足，而事實(shí)上，社會文化無 形中給大家造成一種鼓勵，讓大家對工作抱有不切實(shí)際的形中給大家造成一種鼓勵，讓大家對工作抱有不切實(shí)際的 過高期望。過高期望。 三、家人的期望三、家人的期望 一個從事什么工作，很多人是受到家庭的影響

27、；特別是在一個從事什么工作，很多人是受到家庭的影響；特別是在 幼年時特別顯著。幼年時特別顯著。 四、不服輸四、不服輸 現(xiàn)實(shí)生活中，父母中的某一方往往扮演女妖的角色，現(xiàn)實(shí)生活中，父母中的某一方往往扮演女妖的角色， 讓您不自覺地投入到競爭當(dāng)中。讓您不自覺地投入到競爭當(dāng)中。 如果是非良性的不服輸心態(tài)，那么結(jié)果就會很難想象如果是非良性的不服輸心態(tài)，那么結(jié)果就會很難想象 走出職業(yè)的迷航 五、非預(yù)期的家庭影響五、非預(yù)期的家庭影響 家庭對個人職業(yè)生涯的影響，不純粹是父母或長輩家庭對個人職業(yè)生涯的影響，不純粹是父母或長輩 對自己抱有期望和限制。對自己抱有期望和限制。 家庭對人的影響不一而足。有人被引導(dǎo)與父母競爭，家庭對人的影響不一而足。有人被引導(dǎo)與父母競爭， 也有人試圖彌補(bǔ)父母的不足。（很多人本身就是一也有人試圖彌補(bǔ)父母的不足。（很多人本身就是一 個例子。）個例子。） 六、過分自我六、過分自我 太在乎別人對自己看法。有些人選擇工作，完全是