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文檔簡介

1、北師大版生命與水教學設計教材分析生命與水是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識:水在人體中的作用,喝水的意義。說明沒有水,就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識,更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺的保護水資源,為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。設計理念生命與水這篇說明文,向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教案設計時,我充分考慮到說明文的文體特點,注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法,學習閱讀說明文。讓學生學習用聯(lián)系的眼光看待事物,激發(fā)學生的興趣,變被動學習為主動探究、自主學習。重視朗讀在教學中的作用,并重點引導學生自讀自悟,使學生能通過充分的讀書,根據(jù)自己的理解來發(fā)表個

2、人感受。這有利于激起學生的思維,調動學生學習的積極性。引導學生進行小組合作交流,還通過讓學生參與板書來提高學生學習的積極性。設計思路這是一篇說明文,如何使學生積極地投入到學習中呢?教學中,我為學生創(chuàng)設情境,通過猜謎來激發(fā)學生的學習興趣。教學時以讀為主,將讀書的權利交給學生。在學習第二部分的時候,教師通過讓學生觀察幾個帶有“三點水”偏旁的生字,引導學生了解水和我們的健康是息息相關的。在本節(jié)課上,我還將特別注意讀書方法的指導,讓學生小組合作交流記錄讀書內容、試著歸納提綱,再和課后的提綱作比較,使學生明白詳細的提綱筆記,可以幫助掌握文章要點,并在今后的閱讀中用好這種方法。教師在學生學習課文后,設計了

3、“采訪一下專家,了解水與人類的關系,根據(jù)提綱進行對話?!钡沫h(huán)節(jié),旨在幫助學生進一步深入了解課文。學情分析本班學生閱讀能力比較強,上課喜歡提問交流,掌握了一定的閱讀步驟和方法,在教師的引導下能對課文段落進行初步的概括。他們已養(yǎng)成積累的好習慣,有較強的收集、處理信息的能力。學生的團隊意識較強,也喜歡小組合作。課時教學目標1.通順流利的朗讀課文,掌握本課8個生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新”等詞語。2.理解課文內容,了解水和人類的密切關系,體會說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準確,說服力強的特點。3.理解“水就是生命”,從小養(yǎng)成良好的飲水習慣,懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。4.初步了解寫提綱筆記的

4、方法和重要性教學重難點1.了解水和人類的密切關系,理解“水就是生命”。2.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學準備1.多媒體課件。2.學生收集有關水資源的資料。教學過程一、猜謎激趣,導入新課1、利用多媒體,播放有關水的資料片,讓學生體會水的美麗,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。2、師:同學們,今天老師打一個謎語給大家猜:“看得見,摸不著,沒有顏色,沒味道,動物植物都需要,沒有它就活不了?!保▌?chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣。)3、讓學生談談自己對水的認識。4、(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?(學生聯(lián)系自己的生活經驗回答,教師隨機評價)剛才同學們就這個課題,談了自己的看法。

5、讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?(調動學生讀書興趣)二、初讀課文,檢查預習情況1.自由朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。2.出示生字詞,指讀,解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(檢查學生的預習情況,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣)三、精讀課文,感悟文章特點1.默讀課文,思考:課文主要講了哪些內容?(理清文章的脈絡)(1)自讀思考。(2)小組合作交流:(幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容:沒有水,就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)(3)全班交流。2.自由讀課文,將課文中有關水的內容記錄下來。3.重點學習課文的第二部分。(1)出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀這幾個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(

6、學生回答,教師隨機評價)這些都與我們的健康息息相關,它們又都和水有關系。(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學們再一次認真讀書,劃出有關語句。(隨學生回答,板書:化學師、運輸兵、調節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)(3)默讀課文,思考:為什么說水是運輸兵、調節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀,一邊劃出有關的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。(4)集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導朗讀,讓學生感受到水對人體的重要性。(5)齊讀第七自然段。小結:的確,不吃飯可以堅持幾十天,但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(

7、板書)4.學習第三部分(1)講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落,和同桌交流一下。(培養(yǎng)學生的歸納概括能力)(2)集體交流,并指導學生板書。(讓學生參與板書,會極大的調動學生的學習積極性,從而取得更好的教學效果。)5、歸納提綱:(1)學生對記錄下來的課文中有關水的內容進行修改,試著歸納成提綱,在小組中交流。(2)集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。(教給學生學習的方法,并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內容要點)6、?,F(xiàn)在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦,有個小記者要采訪我們小專家們,了解水與人類的關系。引導學生以小組為

8、單位根據(jù)提綱進行對話。(設計采訪這一環(huán)節(jié),有助于孩子們在生動活潑的情境里歸納提綱。既有利于更多孩子掌握這一方法,又可以加深孩子們對課文內容的理解。)四、補充資料,課外延伸1.補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學習,我們知道了水與人類有非常密切的關系,可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)待添加的隱藏文字內容22.教師總結:水和我們人類的生存息息相關,水就是我們的生命,讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚?。ㄗ寣W生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)五、優(yōu)化作業(yè):1.寫心得體會。2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。六、板書設計:生命與水

9、第一自然段人體與水關系密切細胞中有百分之七十的水水構成生命水是生命的搖籃27自然段化學師、運輸兵潤滑劑水維持生命調節(jié)器衛(wèi)士少量多次、適量適時8-10自然段養(yǎng)成喝水好習慣、講究科學喝白開水29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4

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