綜合素質評價內容和標準

1、精品資料 綜合素質評價內容和標準 （一）綜合素質評價內容，分為道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與 健康、審美與表現六個維度。與這六個方面對應的評價要素及關鍵表現如下表: 評價維度 評價要素 關鍵表現 道德品質 文明禮貌 對師長有禮貌 與冋學友好相處 言行文明 勤奮進取 有進取心 學習刻苦努力 遵紀守信 具備法律的基本常識 遵守社會公德和中學生行為規(guī)范 真誠待人、正直守信 不做損人利己的事情、考試不作弊 熱愛勞動 尊重勞動者和他人勞動成果 積極參加力所能及的勞動 評價維度 評價要素 關鍵表現 公民素養(yǎng) 社會責任感 關心他人和社會 樂于助人 積極參加社區(qū)公益活動 家庭責任感 理解、關

2、心家庭成員 尊重父母的意見和教導 愿意承擔必要的家庭責任與義務 自尊自律 能正確認識自我、自信積極 學會料理個人生活、生活節(jié)儉 能正確對待別人的意見、有錯即改 自覺抵制不良誘惑，文明上網 環(huán)保意識 具有環(huán)保意識 自覺維護環(huán)境衛(wèi)生和公共設施 積極參加環(huán)?；顒?學習能力 學習興趣 有好奇心和質疑精神 能自覺完成學習任務 努力克服學習中遇到的困難 學習方法 有良好的學習習慣 能夠制定有效的學習計劃 善于在學習中總結與反思 能夠聽取他人建議不斷改進學習方法 獨立探究 能夠獨立思考 善于提出問題和解決問題 掌握探究的策略與方法 創(chuàng)新精神和實踐能力 具有較豐富的想象力和創(chuàng)新意識 有較強的動手能力，有實踐活

3、動成果或作品 理化生實驗操作考核合格 綜合實踐活動考查合格 交流與合作 團隊精神 關心集體、樂于參加集體活動 珍視集體榮譽、維護集體利益 善于與他人合作共同完成任務 溝通與分享 尊重并理解他人 能夠合理評價和約束自己的行為 主動與他人交流和分享 可編輯修改 評價維度 評價要素 關鍵表現 運動與健康 體質與健康 有良好的身體素質 體育與健康課程學習努力 體質健康測試合格 健康心理狀態(tài) 有良好的自我控制和調節(jié)能力 能夠保持樂觀的生活態(tài)度 健康生活方式 堅扌寸參加體冃鍛煉、 愛好體育運動、在某體育項目上有一定特長 審美與表現 審美情趣 能在日常生活和大自然中發(fā)現美、欣賞美 喜歡上音樂、美術課并認真完

4、成作業(yè) 藝術活動與表現 積極參加各種藝術活動 在藝術方面有一疋特長 1. 道德品質等級評價需要提供的有關材料: 映學生思想品德、包括獎勵或處分等原始記錄； （1 ）班主任期末評語的原始資料；（2 ）反 （3 ）擔任校、班或小組干部、參加校內外 （二）關于等級評價標準的說明 勞動的證據；（4）在校級及其以上有關活動中的獲獎情況。 等級 評價標準說明 A （優(yōu)秀） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好； 3. 在校級及其以上有關活動中獲獎； 4. 被評為校級及其以上獲得“三好學生”或“優(yōu)秀學生干部”等。 B （良好） 1. 完整、客觀、真實提供

5、所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好； 3. 在班級及其以上有關活動中獲獎。 C （合格） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面有一定進步； 3. 在校三年有違法或違紀行為記錄，但改進明顯。 D （不合格） 有違法犯罪或經常性違紀違規(guī)行為，受到學校處分。 2. 公民素養(yǎng)等級評價需要提供的有關材料： （1 ）反映學生公民素養(yǎng)，包括為同學服務、 為困難群體提供幫助的原始證據； （2 ）自我評價的原始記錄；（3 ）有關心家庭成員、參與 家務勞動、參加社區(qū)公益活動的證據；（4）有維護環(huán)境衛(wèi)生和公共設施、參加環(huán)保活動的 記錄。 等級 評價標準說明

6、 A （優(yōu)秀） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好； 3. 自信積極、自覺抵制不良誘惑。 B （良好） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好； 3. 自信自尊、不亂花錢。 C （合格） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面有一定進步。 D （不合格） 有違反法律法規(guī)、社會公德行為，并受到有關方面處分。 3. 學習能力等級評價需要提供的有關材料：（1 ）反映學生學習能力，包括體現創(chuàng)新精 神、參與探究活動、課外閱讀的證據（如：實驗報告或探究活動方案的原始記錄、

7、課外閱讀 的書目和反思筆記、小制作或小論文等）；（2）個人學習計劃、總結或自我反思的原始證據； （3 ）在校三年的階段性學習水平考試與考查成績的原始記錄；（4 ）生物和地理的筆試成績 及理化生實驗考核成績、綜合實踐活動原始記錄；（5 ）校級及以上學科獲獎證書、實踐性 活動的成果或作品。 等級 評價標準說明 A （優(yōu)秀） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好； 3. 學習自覺認真，課堂上積極主動，作業(yè)完成得好； 4.90%以上課程每學期終結性測驗各科成績均達到“良好”及以上。 B （良好） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表

8、現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好； 3. 學習認真，無無故缺課現象、按時完成作業(yè)。 4.60%以上的課程每學期終結性測評各科成績達到“良好”及以上，且沒有 “不合格”的測評成績。 C （合格） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面有一定進步； 3. 學習較認真，基本能按時完成作業(yè)； 4. 所有課程每學期終結性測評平均成績達到“合格”及以上。 D （不合格） 1. 提供的材料比較欠缺； 2. 學習態(tài)度較差，缺之良好的學習習慣； 3. 所學課程平時、學期、終結性測評各科平均成績有“不合格”。 4. 交流與合作等級評價需要提供的有關材料：（1 ）參加學?；虬嗉壔顒?/p>

9、的記錄；（2）與他 人交流合作共同完成學習任務的證據，包括同學提供的交流、分享資料；（3 ）有關心集體、為集 體爭得榮譽的證據。 錄；（2 ）體質健康測試成績紀錄; （3 ）有平時參加體育鍛煉及生活習慣的觀察記 等級 評價標準說明 A （優(yōu)秀） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好。 B （良好） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好。 C （合格） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面有一定進步。 D （不合格） 該方面行為表現較差。 5.運動與健康等級評

10、價需要提供的有關材料：（1）體育與健康課程學習情況及考查記 錄；（4 ）有在某體育項目上具有特長的證據或參加校級及其以上體育活動的獲獎記錄。 等級 評價標準說明 A （優(yōu)秀） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好； 3. 體育與健康課程總成績和終結性測試達到“優(yōu)秀”。 B （良好） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好 3. 體育與健康課程總成績和終結性測試達到“良好”及以上。 C （合格） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面有一定進步； 3體育與健康課程

11、總成績和終結性測試達到“合格”及以上。 D （不合格） 1. 經常不上體育與健康課； 2. 體育與健康課程總成績和終結性測試“不合格”。 6.審美與表現等級評價需要提供的有關材料：（1）有音樂、美術課學習情況和藝術表 現性活動測評成績的記錄；（2 ）有運用多種形式進行藝術創(chuàng)作， 表現其審美情趣的作品；（3） 有在藝術方面有一定特長的證據或在校級及其以上藝術活動獲獎證據。 等級 評價標準說明 A （優(yōu)秀） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況良好； 3. 音樂、美術課學習成績達到“優(yōu)秀”及以上。 B （良好） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面所達到程度與發(fā)展狀況較好； 3. 音樂、美術課學習成績達到“良好”及以上。 C （合格） 1. 完整、客觀、真實提供所需的材料； 2. 行為表現證明在該方面有一定進步 3. 音樂、美術課學習成績達到“合格”及以上。