優(yōu)品課件之斑紋

1、優(yōu)品課件 斑紋（蘇教版） 【教學(xué)目的】 1、通過學(xué)習(xí)本文，了解自然界的斑紋。 2、領(lǐng)會作者對自然的理解，對自然的熱愛，兼有說明文的知識性， 又有散文的哲理及情感。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：本文的結(jié)構(gòu)方式。 2、難點(diǎn)：本文語言的獨(dú)特性。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí) 【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入新課： 作者心語 斑紋收集了我近年來以動物為主題的作品， 這十篇或長或短的散 文，動用了我心底的那部分溫存。 周曉楓 二、作者簡介： 周曉楓，1969年生于北京，1992年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系，做過八 年兒童文學(xué)編輯，現(xiàn)就職于北京出版社，十月雜志副主編。出版 過散文集上帝的隱語、鳥群、收藏時(shí)光的魔法書、斑紋 獸皮上

2、的地圖。語言富于想像力和音樂感，曾獲馮牧文學(xué)獎(jiǎng)、人民 文學(xué)獎(jiǎng)等。 三、解題： 斑紋：在一種顏色的物體表面上 顯露出來的別種顏色的條紋。 周曉楓的許多作品都以動物為主題，兼有科學(xué)性、趣味性、思想性與 藝術(shù)性。這可能受到了法國科學(xué)家、散文家法布爾昆蟲記的影響， 也與現(xiàn)在的人文主義、生態(tài)主義有一定的關(guān)聯(lián)。 這類文章現(xiàn)在很多，文體特征不是非常明顯，說它是散文隨筆可以， 說它是科學(xué)小品也不無道理，它反映了目前文學(xué)創(chuàng)作在文體上走向融 合滲透的一種趨向。 斑紋并不是嚴(yán)格意義上的說明文，也許稱之為散文更為合適，但 是，文章主要的表達(dá)方法還是說明， 說明的對象也是以動物為中心的 自然與社會生活現(xiàn)象。 四、初步感

3、知： 探 題目“斑紋”在文中有哪些含義？ 1、具體的：指動物皮毛的形與色（圖案與顏色）； 2、抽象的：指其他自然與社會現(xiàn)象，人類內(nèi)心的精神生活，帶有哲 學(xué)意味，指一切的存在。 文章結(jié)構(gòu) 本文共14個(gè)小節(jié)，可以分為三個(gè)部分。？第一部分（第1 5段）：這 一部分主要寫蛇的斑紋，并介紹蛇的一些生活習(xí)性和與蛇有關(guān)的一些 文化。 1節(jié)：寫蛇之外形。 2、3節(jié)：寫蛇的生理特點(diǎn)和習(xí)性。 4、5節(jié)：寫蛇的侵害性。 第二部分（第610段）：這一部分由蛇寫到其他動物，對斑紋的形態(tài) 進(jìn)行進(jìn)一步的描寫。 6節(jié)：發(fā)現(xiàn)簡單的重復(fù)。 7節(jié)：發(fā)現(xiàn)其它動物的斑紋的形態(tài)。 8節(jié)：發(fā)現(xiàn)食草動物與食肉動物的差別， 9節(jié)：發(fā)現(xiàn)逃亡者與

4、捕獵者的謀劃一致，有相同的斑紋。 10節(jié)：發(fā)現(xiàn)大自然中的斑紋，有對稱設(shè)計(jì)。 第三部分（第1I-14段）：這是在第二部分基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展，從 植物、大地、人類的勞動、宇宙，直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界；從大到 小，由內(nèi)到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。 11節(jié)：按春夏秋冬的順序?qū)懘蟮氐陌呒y。 12節(jié)-14節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的斑紋無處不在。 五、研習(xí)課文 問：文中怎樣描寫蛇之外形？（1節(jié)） 探 作者寫出了蛇的哪些習(xí)性？ （ 2節(jié)） 1、充當(dāng)寓言家； 2、運(yùn)動時(shí)的種種幾何圖案； 3、眼睛不能辨別線條和輪廓； 4、沒有聽覺。 探如何認(rèn)識和蛇有關(guān)的文化？ （ 3節(jié)） 文章引述故事，創(chuàng)造了一個(gè)陰鷙、詭秘、惡毒、兇

5、險(xiǎn)的形象。 在人類文化長河中，人們對動物產(chǎn)生了許多神話、故事、傳說，它融 入了人類的許多愿望、理想、想像和審美意識。因?yàn)楦鞣矫鏃l件的不 同，同一種動物會有許多不同形態(tài)的傳說。 探文章寫出了蛇的哪些生活特點(diǎn)？（4節(jié)） 1、身體柔軟富有彈性； 2、容易攻擊或報(bào)復(fù)，且往往超出必要的限度。 探在寫蛇的行動迅速、詭譎時(shí)用了什么說明方法？（5節(jié)） 1、列數(shù)字:1/25秒； 2、引用：“像眼鏡蛇一樣萬無一失”； 3、舉例子：一條蝰蛇。 作者由“蛇” 和“蓑？ ”探討出斑紋呈現(xiàn)的規(guī)律是什么？ （6 節(jié)） 斑紋起源于對一種簡單圖案的特別嗜好， 動物的外表要么是斑 紋，要么是斑塊，要么是斑點(diǎn)。 除了蛇，文章又描繪

6、了哪些動物的斑紋？ （7節(jié)） 鮭魚、螺殼、瓢蟲、鷹隼、長頸鹿、斑馬、老虎、豹子等。 （投影有關(guān)圖片） 作者對虎和鹿生活習(xí)性的探討中得到了什么啟發(fā)？（8節(jié)） 文章在對虎和鹿生活習(xí)性的說明中發(fā)現(xiàn)，虎一般單獨(dú)生活， 而被捕食動物幾乎都群居，讓人不禁質(zhì)疑“團(tuán)結(jié)就是力量”。 （投影有關(guān)圖片） 探 作者由動物的斑紋又聯(lián)想到哪些內(nèi)容？ （10節(jié)） 聯(lián)想到美女的文身、病變的皮膚、母親的妊娠紋、遇害者的 抓痕，進(jìn)而說明斑紋無處不在 探 如何理解“斑紋，對稱設(shè)計(jì)”？（ 10節(jié)） 奶牛與毒蜂：善與惡； 美女與皰疹：美與丑； 母親與遇害者：生與死。 （投影有關(guān)圖片） 文章是如何拓展斑紋的范圍的？ （11-14節(jié)） 文

7、章由植物、大地、人類的勞動、宇宙，直至我們?nèi)祟惖膬?nèi) 心世界，從小到大，由內(nèi)到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。 探 如何理解最后一段的內(nèi)涵及作用？ 內(nèi)涵：“神”即大自然，作者對大自然懷有一種敬畏之心， 對主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。 作用：既是一種哲學(xué)沉思，也是對主題的升華。 六、總結(jié)課文： 一般來說，說明文都是以單個(gè)的事物、事理與現(xiàn)象作為說明對象的， 而斑紋不是這樣。它從動物的皮毛寫起，主要介紹動物皮毛的紋 樣，同時(shí)也涉及到人類社會許多現(xiàn)象?！鞍呒y”在文中含義是多樣的, 并不是一種，動物皮毛的花紋，人體、自然與人為的紋樣，人類勞作 與動物生存在自然界留下的印記，以及冰花、河流等等，都是作者要

8、 說明的斑紋。通過這些斑紋，作者試圖說明更深刻的道理，自然的神 奇與造物主的鬼斧神工。 探主題表述： 本文通過對形形色色的斑紋的描繪，敘述大自然與人類社會許多奇妙 的景象，對主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。 探感悟?qū)懛ǎ?1、以一馭多，自由灑脫。文中描寫了許多現(xiàn)象，但始終以斑紋為中 心，散而不亂。 2、多種表達(dá)，多面展示。運(yùn)用多種手法，說明、敘述、描寫、議論、 抒情相結(jié)合，使表達(dá)對象的各方面都得到了揭示，富有藝術(shù)感染力。 3、繪形繪色，富有詩意。許多畫面的說明與描寫具有質(zhì)感，像電影 鏡頭一樣逼真，如開頭的一段，視覺沖擊力很強(qiáng)，而有些地方則如抒 情詩一樣，如對大地上勞作的描寫。 探 質(zhì)疑探討：你認(rèn)

9、為斑紋藝術(shù)表現(xiàn)上存在哪些不足？ 1、意象的過于稠密，反而沖淡了藝術(shù)感染力； 2、過分依賴于知識，削弱了人性與情感內(nèi)涵； 3、語言的華麗繁復(fù)，設(shè)置對思想表達(dá)的障礙。 作品評論 當(dāng)散文寫作日益成為文人養(yǎng)病的方式時(shí)，周曉楓的散文卻依舊保持著 銳利、沉著、優(yōu)雅的面貌。加上她那鮮明的散文文體意識、語言探索 精神，她的寫作在當(dāng)代散文界已經(jīng)獨(dú)具一格。（青年評論家謝有順） 斑紋是一本能夠喚醒人們沉睡記憶的書，它讓我們想起許多遠(yuǎn)逝的 鮮活事物，即生命的目光最初遭遇的哲學(xué)命題。 在她的筆下，人與動物們的勞動、愛情、壯麗的生和寂靜的死，都浸 透著絢麗、壯觀與詩意的內(nèi)容。 周曉楓是個(gè)心無旁鶩的寫作者，完成斑紋的寫作后

10、，她希望拓寬 一下創(chuàng)作路子，力求打破唯美的書寫，跨入更廣闊的寫作視野。 （周蓬樺絢麗的版圖一一斑紋閱讀） 七、課堂鞏固： 文本研習(xí) 斑紋寫了哪些事物和現(xiàn)象？文中“斑紋”的含義是什么？ 文章中有一些議論的語句，找出來并說說他們的作用。 斑紋主要說明和描寫了動物皮毛的顏色和圖案，也寫到 了其他自然和社會現(xiàn)象，如山川地貌和人類勞作的痕跡等。文中的 “斑紋”的含義既是具體的，又是抽象的，既指動物皮毛的形與色， 又指人類內(nèi)心的精神生活，帶有哲學(xué)的意味，指的是一切存在。斑 紋文體自由，寫作手法多樣，許多議論性的句子都含哲理，在文中 起到了深化題旨的作用，如在寫到食肉動物時(shí)的議論就有助于對生物 界的自然規(guī)律的理解，有助于對這一規(guī)律給人類社會的啟示的理解。 再如結(jié)尾部分的議論既是一種哲學(xué)沉思， 也對總括提升全文的思想內(nèi) 容有很大的作用。 斑紋的語言形象生動，請舉例說明。 斑紋的語言形象生動，如一開始寫蛇，但并不點(diǎn)明，而 是以形象開始，“著名的長腰，為了標(biāo)明逶迤的長度。它省略四肢， 只生出用以裝飾的頭與尾”，像電影鏡頭一樣，非常具有視覺沖擊力。 寫虎時(shí)，緊跟在梅花鹿后面寫，“而鹿群的遠(yuǎn)方，虎已步出月光下的 營地，樹影婆娑，岡巒低沉，它站住，凝眸星宿一一那晚風(fēng)中開放的 天上花園”，現(xiàn)場感很強(qiáng)。文中還有大量的比喻，作者這樣寫動物的 斑紋，“為了使磚石模樣的斑塊修筑出更