恩啟云上崗培訓(xùn)

1、 .恩啟云考題賈美香c、“警鐘”就是診斷a、某些孤獨癥兒童對特定的聲音會出現(xiàn)不適應(yīng)的行為b、有些孤獨癥兒童喜歡長時間的旋轉(zhuǎn)1、下列哪些屬于兒童孤獨癥的發(fā)展評估量表：（abcd ）a、丹佛發(fā)育篩查量表（denver developmental screening test, ddst）b、語言行為里程碑評估與安置程序（verbal behavior milestones assessment andplacement program, vb-mapp）c、心理教育評估量表（psychoeducational profile, pep）. .d、基本語言和學(xué)習(xí)技能評估修訂版（assessment

2、of basic language and learningskills-revised, ablls-r）2、下列哪些屬于兒童孤獨癥篩查量表：（abc ）c、改良嬰幼兒孤獨癥量表（modified checklist for autism in toddler, m-chat）d、心理教育評估量表（psychoeducational profile, pep）d、瑞文漸進模型測驗2、關(guān)于兒童孤獨癥治療原則的描述不正確的有：（ cd）c、兒童孤獨癥的治療以藥物治療為主，以教育干預(yù)為輔，并且確保藥物治療的效益大于副作用的效果a、icd-10b、dsm-vc、ccmd-3. .d、carsb、良好

3、的科學(xué)的干預(yù)下的孤獨癥兒童未來就業(yè)是有很大希望的c、高功能孤獨癥兒童比低功能孤獨癥兒童在科學(xué)的干預(yù)下回歸主流的可能性更大d、孤獨癥并伴隨有其他障礙會影響兒童的預(yù)后效果2、下列屬于兒童孤獨癥的早期干預(yù)原則的有：（abcdefg ）c、學(xué)校、家庭，社會營造和諧、穩(wěn)定的氛圍d、密集與不間斷干預(yù)相結(jié)合1、下列哪些屬于對孤獨癥的誤解：（abcd ）a、孤獨癥孩子的智商很低b、孤獨癥與父母教養(yǎng)方式有關(guān)c、孤獨癥患者都在某方面有特殊能力d、孩子記憶力超前，不是孤獨癥，沒有問題2、下列哪些不是對孤獨癥的誤解：（ad ）a、對于沒有語言的孤獨癥兒童可以借助于其他方式與周圍環(huán)境進行溝通b、不需要關(guān)注孤獨癥的生命全

4、程，只發(fā)生在兒童身上. .c、孤獨癥孩子不懂得如何和別人交流，是沒有情感的a、在孩子的康復(fù)訓(xùn)練道路上，家長所扮演的孩子的康復(fù)角色是無人能及的，老師要把技巧和理念實實在在的告訴家長d、目前大多數(shù)機構(gòu)更加關(guān)注小齡孤獨癥，幾乎沒有專門為孤獨癥患者提供職業(yè)規(guī)劃及1、目前國內(nèi)孤獨癥行業(yè)急需解決的問題有：（abcd ）a、各地早期篩查診斷的能力嚴(yán)重不足a、孤獨癥孩子的社區(qū)康復(fù)是未來實現(xiàn)全面康復(fù)的重要步驟，但目前仍是空白b、剛?cè)雸@的孤獨癥兒童要先從訓(xùn)練聽從指令的能力，以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣開始c、機構(gòu)康復(fù)、醫(yī)院康復(fù)和社區(qū)康復(fù)是并行的孤獨癥康復(fù)途徑d、孤獨癥兒童良好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)孩子張萱1、作為孤獨癥

5、康復(fù)專業(yè)人士， 應(yīng)如何進行孤獨癥兒童的康復(fù)教育工作（ abcd）a、應(yīng)了解孤獨癥兒童的家庭. .a、尊重孤獨癥兒童，同時保護孤獨癥兒童及他們的家人的姓名、聯(lián)系方式、家庭背景、評估結(jié)果等個人隱私信息b、逢年過節(jié)，可以接受孩子送來的心意和禮物c、以孤獨癥兒童為中心，全心全意為兒童提供康復(fù)教育服務(wù)d、向孤獨癥兒童提供康復(fù)服務(wù)的時候，個人舉止得體，同時不穿不合場合的衣服1、以下描述哪些不符合孤獨癥康復(fù)教育人員的工作職責(zé)：（bc ）c、紙質(zhì)記錄學(xué)生每日目標(biāo)的完成情況，并不進行數(shù)據(jù)錄入和分析a、記錄上課中目標(biāo)技能的正確率，同時當(dāng)學(xué)生掌握該目標(biāo)后，記錄下該目標(biāo)的完成日期b、任何老師都可以進行評估，無論是否有

6、足夠經(jīng)驗c、采用連續(xù)記錄的方式，記錄學(xué)生在小組課環(huán)節(jié)中對老師指令有自發(fā)反應(yīng)的次數(shù)，并在線性圖表中表示并記錄d、每日課前及時向家長了解學(xué)生在家庭的情況，及時記錄并報告給其他授課教師可能影響學(xué)生康復(fù)教育的因素. .1、作為孤獨癥康復(fù)人員，以下哪些方式可以對孤獨癥兒童的家庭進行支持幫助（ abcd）a、幫助家庭面對孩子患有孤獨癥的現(xiàn)實，告訴家長讓孩子進行有效的康復(fù)干預(yù)才是目c、告訴家長，在幫助孩子康復(fù)的同時也要幫助自己，不要忽視自己，記得放松心情d、家庭成員間的相互埋怨并不能有效的改善孤獨癥孩子目前的狀況，而積極的康復(fù)訓(xùn)練可以很大程度改善孤獨癥的癥狀1、以下關(guān)于孤獨癥的描述正確的有：（abcd ）a

7、、孤獨癥孩子具有社交、溝通、語言、行為方面困難的問題b、孤獨癥孩子各不相同，各有各的特點2、以下關(guān)于孤獨癥的歷史描述正確的有：（abd ）a、里奧 肯納醫(yī)生是通過對 11 位有孤獨癥傾向兒童觀察后，首次對孤獨癥的表現(xiàn)進行詳細描述的d、肯納醫(yī)生對孤獨癥的四個標(biāo)志性特征的最初形容一直影響著現(xiàn)今人們對孤獨癥的了解與診斷1、以下關(guān)于孤獨癥的描述正確的有：（abcd ）a、父母雙方中，母親懷孕期間接觸殺蟲劑，而父親精神壓力大，孩子患有孤獨癥的可能性越大. .c、孤獨癥的發(fā)病與遺傳有關(guān)，并且同卵雙胞胎的患孤獨癥的可能性比異卵雙胞胎更大d、孤獨癥可能是過多的大腦神經(jīng)元和不正常的神經(jīng)元鏈接所造成的2、以下關(guān)于

8、孤獨癥的描述不正確的有：（ cd）b、孤獨癥的發(fā)病率男孩多于女孩，患有孤獨癥的女孩通常比男孩的病情嚴(yán)重c、同卵雙胞胎中一方患有孤獨癥，另一方患有孤獨癥的概率大約為百分之30d、孤獨癥的發(fā)病可能與環(huán)境因素、父母教養(yǎng)方式、基因、大腦結(jié)構(gòu)異常有關(guān)1、以下關(guān)于孤獨癥的特點描述正確的有：（ bcd）a、患有孤獨癥的孩子就有問題行為b、孤獨癥孩子的問題行為可能是自身障礙、對周圍環(huán)境的理解認(rèn)識問題、與其環(huán)境的互動方式問題引起的c、同樣患有孤獨癥的孩子，他們的障礙特點、性格、疾病嚴(yán)重程度各不相同d、除了溝通、社交障礙、刻板行為三個核心問題外，部分孤獨癥孩子還會伴隨有感官系統(tǒng)失調(diào)的問題2、當(dāng)一個孤獨癥孩子與他人

9、進行聊天的過程中，導(dǎo)致溝通的不順暢可能是以下哪幾個環(huán)節(jié)：（abcd ）a、信息接收者b、信息傳遞方式c、信息內(nèi)容d、信息發(fā)送者3、以下哪些問題可能孤獨癥孩子會出現(xiàn)：（abcd ）. .4、以下關(guān)于溝通的描述不正確的有：（ bd）a、信息的傳遞方式多種多樣，可以是手語、ipad 圖像、文字、動作手勢等等b、看到某人的一個眼神就明白他的意思，是無意向溝通c、有溝通障礙的孤獨癥孩子一般處于自我溝通以及索取者溝通階段d、 有效的溝通者處于早期溝通者階段以下哪些描述符合孤獨癥孩子的社交特點：（ acd）c、常與他人進行單向溝通，即便喜歡獲得他人的關(guān)注d、很難與他人分享自己喜歡的東西1、以下描述是刻板行為

10、與思維的有：（ abcd）a、很難適應(yīng)突然的變化2、以下符合孤獨癥孩子特點的描述有：（abc ）a、認(rèn)識照片上的柳樹，不認(rèn)識馬路邊上的柳樹b、對抽象事物的理解和表達的缺乏. .c、喜歡按照特定的方式做事情，如走同一條路d、感興趣的東西很多d、冬天光腳在地上跑2、以下描述屬于感覺過敏的有：（bd ）c、通過手指間的縫隙看光線d、受不了特定衣服的材質(zhì)1、以下哪些現(xiàn)象是感覺過敏：（ b）a、喜歡噴了香水的老師b、常常撞到東西2、以下哪些現(xiàn)象是感覺低敏：（ abc）d、常常捏住鼻子而躲避氣味. .1、以下關(guān)于孤獨癥警鐘說法不正確的有：（ bc）a、孤獨癥孩子的聯(lián)合注意的能力一般不好b、沒有在適合的年齡

11、發(fā)音，是孤獨癥d、如果孩子不太會通過湊到家長旁邊或者故意制造聲音等方式引起家長注意這樣的行為出現(xiàn)，可能是一個孤獨癥“警鐘”2、以下對孤獨癥的描述不正確的有：（ab ）d、大多數(shù)孤獨癥家長會在孩子很小時就發(fā)現(xiàn)異常1、以下哪些是孤獨癥的診斷量表：（ac ）a、adi-rb、abcc、ados-gd、m-chat2、以下關(guān)于孤獨癥的診斷說法不正確的有：（ cd）a、診斷時會參考孩子多方面信息，包括醫(yī)學(xué)測試、直接觀察、與親屬訪談等b、孤獨癥的診斷應(yīng)該是綜合性評估的結(jié)果c、孤獨癥癥狀會在系統(tǒng)性干預(yù)后得到改善，孤獨癥不是終生的d、有時使用孤獨癥篩選量表進行孤獨癥的診斷，因為篩選量表很多是鑒別是否有孤獨癥的相關(guān)特點，對孤獨癥的特點比較有針對性. .1、以下關(guān)于孤獨癥的說法不正確的有：（ cd）c、肚子痛d、思考明天早餐吃什么2、以下關(guān)于應(yīng)用行為分析的描述正確的有：（abcd ）c、是實驗行為分析結(jié)果在日常生活中的應(yīng)用d、