《多位數(shù)乘一位數(shù)》同步試題

1、多位數(shù)乘一位數(shù)同步試題一、填空（一）在里填上“”“ 115。答：租3輛車夠了。第（四）題：12X 4-6=8 （人）。答：每排有 8人。（注意：也可以分步列式解答。） 第（五）題：14-2X 6=42 （千克）或 6-2X 14=42 （千克）。（注意：也可以分步列 式解答。） 解析：第（一）（二）題：引導學生認真讀題，分析數(shù)量關(guān)系，弄清每一步求的是什么，根據(jù)學生 實際，可以分步列式也可列綜合算式解答，讓學生在解決實際問題的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第（三）題：引導學生學會根據(jù)實際情況，靈活選擇方法，提高運用估算解決實際的能力。第（四）題：弓I導學生理解題意，抓住“總?cè)藬?shù)”這個不變的量，

2、學會分析數(shù)量間的關(guān) 系。第（五）題：弓I導學生學會看圖，理解題意，既可以根據(jù)“單價”不變，求總價。也可 以運用倍數(shù)關(guān)系，求出總價。展示解決問題的不同思路，開拓了學生思維?？疾槟康模?第（一）題：幫助學生學會用不同的方法比較大小，培養(yǎng)學生認真細致的習慣。第（二）題：有關(guān) 0 的進一步練習鞏固。 第（三）題：考查學生對整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)口算算理的理解。 第（四）題：在理解乘法意義的同時，進一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。 第（五）題：進一步鞏固對綜合算式的理解和運用。答案： 第（一）題： ； ； = 。 第（二）題：答案不唯一（略） 。 第（三）題： 5；5；3； 15；1500. 第（四）

3、題： 1525 ；1176 第（五）題：（338-108 ）X4 解析： 第（一）題：引導學生學會選擇合適而簡便的方法進行大小比較，開拓思維，同時要培養(yǎng)認 真細致的習慣。第（二）題：通過反向練習，加深有關(guān) 0 的計算特點的認識和理解。 第（三）題：加深學生對整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)口算算理的理解。 第（四）題：此題要考慮兩個方面，一是要加深對乘法意義的理解，二是要注意乘數(shù)中間有 0 和連續(xù)進位乘法的計算。第（五）題：此題要引導學生仔細讀題，理解題意，明白應“先算什么，再算什么”，同時 學會列綜合算式，學會運用小括號，注意運算順序與題意要一致?？疾槟康模旱冢ㄒ唬╊}：考查學生對綜合算式運算順序的

4、掌握情況，及0 的計算和學生的細致程度。第（二）題：考查學生的細致程度。第（三）題：考查學生兩位數(shù)乘一位數(shù)積的位數(shù)的幾種可能，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 第（四）題：理解“對折”的意思以及對折的次數(shù)與分成的段數(shù)的關(guān)系。 第（五）題：考查學生對乘法估算的掌握情況。答案：（一） B（二） C（三） C、 D（四） D（五） A。解析： 第（一）題： 此題在掌握綜合算式運算順序和有關(guān) 0 的計算的同時， 更要注意學生的細致程 度。第（二）題：此題可以口算完成，注意乘數(shù)末尾有 0 和有關(guān) 25 的簡單計算，不斷提高計算 的熟練程度，培養(yǎng)認真細致的習慣。 第（三）題：此題可以用“試”的方法，也可以用“估”的方法尋

5、找答案，為后面學習筆算 除法試商做了鋪墊，培養(yǎng)學生的數(shù)感。第（四）題： 此題可以通過動手操作， 幫助理解“對折”的意思以及對折的次數(shù)與分成 的段數(shù)的關(guān)系，再進行計算。第（五）題：在掌握基本估算方法的同時，注意估算方法和估算結(jié)果的多樣性。 考查目的： 第（一）題：運用多位數(shù)乘一位數(shù)的相關(guān)知識解決實際問題。 第（二）題：考查學生對倍數(shù)關(guān)系的理解，綜合運用相關(guān)知識解決問題。 第（三）題：考查學生運用估算解決實際的能力。第（四）題：理解題意，抓住“總?cè)藬?shù)”這個不變的量，學會分析數(shù)量間的關(guān)系。第（五）題：學會看圖，理解題意，既可以根據(jù)“單價”不變，求總價。也可以運用倍 數(shù)關(guān)系，求出總價。展示解決問題的不

6、同思路，開拓了學生思維。答案：第（一）題：40X 7X 5=1400 （分鐘）或 7X 5X 40=1400 （分鐘）。答：一個星期一共要上 1400分鐘。（注意：也可以分步列式解答。）第（二）題：（25+38）X 3=189 （人）。答：美術(shù)組有 189人。（注意：也可以分步列式解 答。）第（三）題：42X 3 120 （人），120 115。答：租3輛車夠了。第（四）題：12X 4-6=8 （人）。答：每排有 8人。（注意：也可以分步列式解答。） 第（五）題：14-2X 6=42 （千克）或 6-2X 14=42 （千克）。（注意：也可以分步列 式解答。） 解析：第（一）（二）題：引導學生

7、認真讀題，分析數(shù)量關(guān)系，弄清每一步求的是什么，根據(jù)學生 實際，可以分步列式也可列綜合算式解答，讓學生在解決實際問題的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第（三）題：引導學生學會根據(jù)實際情況，靈活選擇方法，提高運用估算解決實際的能力。第（四）題：弓I導學生理解題意，抓住“總?cè)藬?shù)”這個不變的量，學會分析數(shù)量間的關(guān) 系。第（五）題：弓I導學生學會看圖，理解題意，既可以根據(jù)“單價”不變，求總價。也可 以運用倍數(shù)關(guān)系，求出總價。展示解決問題的不同思路，開拓了學生思維。三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)測試題一、認真讀題，謹慎填空。（16%，每小題2分）1、0和任何數(shù)相乘都得（）。2、125 = 60, 12和5都是乘

8、法中的（）數(shù)，60是乘法中的（ ）。3、 6個418的和是多少？列式與得數(shù)是（）。4、 要使“341 X 的積是三位數(shù)，內(nèi)最大可以填（）；要使積是四位數(shù)，少最小可填（）。5、 三位數(shù)乘以一位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。6、算式X+Y = 153 ,當Y為最大一位數(shù)時，X =（）,當丫為最小時，X =（）。7、對折3次后的繩子長度是5厘米，這根繩子長是（）厘米。8、小苗看一本105頁的連環(huán)畫，第一天看10頁，第二天看的頁數(shù) 是第一天的2倍，第三天應從第（）頁看起。二、 仔細推敲，認真辨析。（4%）1、 一個三位數(shù)乘1,所得的積還是三位數(shù)。（）2、 在乘法里，積一定比其中的一個因數(shù)大。

9、（）3、 已知AXB = 0,可以確定A、B兩個數(shù)中至少有一個是0。（）4、一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大到原來的3倍，它們的積也擴大到原來的3倍。（:三、 反復比較，慎重選擇。（3%）1、不計算，比較大小，8795 （） 879$。A、B、=C、v2探、5二$則與的關(guān)系是（）。A、 = B、vC、 D、無法比較3探、48020的結(jié)果與算式（）的結(jié)果相等。A、480 4B、480X8C、480X12四、 注意審題，細心計算。（48%）1、 在C里填上+、一、 X或六）（5%）0 O 1010 9 O 0= 023 0234 O 牟 15 O &02、 估算。（8%）398X1502X2983X7

10、636 燈4638 92386 6299 53、列豎式計算。(8%)235 7649 5084 6809 44207 54、脫式計算。（15%）6 4092300528 + 323 60 81100 5 (560 + 690)7 555 377)200 (76+ 40X3)220 (45 X 60)5、列式計算。（12%）一個因數(shù)是1177，另一個因數(shù)是5,積是多少?一個數(shù)比145的4倍少68,這個數(shù)是多少?180減去175的差，乘124的積，結(jié)果是多少?37的5倍減去55,再乘8,積是多少?五、活用知識，解決問題。（29%,第1題4.5分，其它每題3.5 分）1、李老師去商店買辦公用品，他要帶多少元錢？（填表即可）物品單價（元）數(shù)量總價（元）音箱1983鐘524辦公桌4698訂書機236合計2、學校圖書室買回科技書240本，文藝書320本。買回的故事書是 科技書和文藝書本數(shù)的和的3倍，買回的故事書有多少本？3、一臺錄音機229元，一輛自行車236元，1000元夠買3輛自行車 和1臺錄音機嗎？4、冬冬一家三口寒假準備去廣州探望外公、外婆。如果乘火車， 票價為每人253元；如果乘飛機，票價為每人850元。往返車費必須 控制在3400元以內(nèi)。你能幫冬冬一家設(shè)計怎樣