《兩步計(jì)算的一般應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩步計(jì)算的一般應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本第63- 64的內(nèi)容，完成“做一做”題目和練習(xí)十六的第13題。教學(xué)目的：使學(xué)生會(huì)解答兩步計(jì)算的一般應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；使學(xué)生掌握用方程解和用算術(shù)方 法解的不同思路，提升用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的水平；培養(yǎng)學(xué)生分析推理水平；培 養(yǎng)學(xué)生良好的檢查、檢驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1 .兩地相距18千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過2小時(shí)相遇。甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？指名學(xué)生口頭列式解答，并說一說題中的數(shù)量關(guān)系。12. 一個(gè)筑路隊(duì)修筑一段公路，兩周修了 5千米，正好修了這段公路的一。這段公路全4長(zhǎng)多少千米？讓學(xué)生畫出線段圖獨(dú)

2、立解答，指名說一說數(shù)量關(guān)系。二、新授。1 .教學(xué)例1。4出示例1。（把復(fù)習(xí)題第1題中的“ 18”改為“ 13”，“2”改為“-”）3（1）引導(dǎo)學(xué)生用方程解。讓學(xué)生說一說這道題的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生得出：甲走的路程+乙走的路程=全長(zhǎng)）列出方程：解：設(shè)乙每小時(shí)行 x千米。445- x133341320x33419x33193x3419x4讓學(xué)生檢驗(yàn)，寫答語(yǔ)。啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)以前學(xué)過的求總路程的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，還能夠怎樣列方程? 引導(dǎo)學(xué)生列出方程，并解答出來。解：設(shè)乙每小時(shí)行 x千米。4(5 x) 5 xxxx13131313-54答:（略）41353135（2）啟發(fā)學(xué)生思考：能不能用算

3、術(shù)方法解答？4442 =（千米）43答：乙每小時(shí)行4三千米。4學(xué)生獨(dú)立思考，試著在練習(xí)本上寫出算式。共同訂正。（3）引導(dǎo)學(xué)生把兩種解法實(shí)行對(duì)比。讓學(xué)生想一想：上面兩種解法有什么不同？思路有什么不同？（4）完成課本第63頁(yè)“做一做”題目。2 .教學(xué)例2。出示例2。（把復(fù)習(xí)題改為例 2。）（1 ）啟發(fā)學(xué)生畫出線段圖。“誰是單位1,數(shù)量間的關(guān)系是怎樣的？”1使學(xué)生明白：這段公路的 丄等于兩周修的長(zhǎng)度和。4（2）學(xué)生列方程解答。解：設(shè)這段公路全長(zhǎng)X千米。137x41020113x42013x4203x2-（讓學(xué)生檢驗(yàn)，再寫上答案。）（3）訂正后想一想：怎樣用算術(shù)方法解答。學(xué)生列式計(jì)算。 答：（略）。371（ ）1010413120 4=畠、41203=2-（千米）5（4）完成課本第 78 頁(yè)的“做一做”題目。三、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)十六第 2 題。四、全課小結(jié)。