課程設(shè)計填寫

1、課程設(shè)計管理規(guī)定課程設(shè)計是本科學(xué)生重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它是根據(jù)教學(xué)計劃的要求，在教 師指導(dǎo)下對學(xué)生進行的階段基礎(chǔ)或?qū)I(yè)技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用理論知識分 析和解決實際問題的方法與能力，實現(xiàn)由知識向能力的初步轉(zhuǎn)化；是對前期理論 與實踐教學(xué)效果的檢驗，也是對學(xué)生綜合分析能力與獨立工作能力的培養(yǎng)與檢查 過程。因此，貫徹執(zhí)行實踐教學(xué)一條線的培養(yǎng)原則，搞好課程設(shè)計教學(xué)工作，對 實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，提高學(xué)生全面素質(zhì)具有重要作用。一、課程設(shè)計任務(wù)書格式課程設(shè)計任務(wù)書（見附件2）及課程設(shè)計用紙幅面大小為 A4。裝訂順序為：課程設(shè)計說明書封面（見附件 1）、課程設(shè)計任務(wù)書、目錄、 正文、參考文獻、課程設(shè)計答辯表

2、。二、對學(xué)生的基本要求1、學(xué)生必須獨立完成設(shè)計任務(wù)，嚴禁抄襲、剽竊他人成果或找人代做等行 為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其成績以不及格記，并給予批評教育和嚴肅處理。2、課程設(shè)計期間要嚴格遵守學(xué)習(xí)紀律，遵守作息時間，不得遲到、早退和 曠課。因事、因病不能參加設(shè)計，需履行請假手續(xù)，否則按曠課論處，對耽誤的 課程設(shè)計，原則上由學(xué)生自己找指導(dǎo)教師安排補做， 課程組決定其考核形式并確 定其成績。三、成績評定1、考核評定成績定為五級：優(yōu)、良、中、及格和不及格。課程設(shè)計的成績分布要合理，評為優(yōu)秀的（或成績在90分以上的）學(xué)生人數(shù)一般不超過25%。2、設(shè)計成績由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生平時工作情況和圖紙及文字資料的質(zhì)量、 解決技術(shù)問

3、題的能力，進行綜合評定，必要時通過答辯確定學(xué)生成績。成績（指導(dǎo)教師部分）評定應(yīng)綜合以下因素：（1）說明書質(zhì)量；(2) 獨立工作能力及設(shè)計過程的表現(xiàn)；(3) 答疑及考勤情況。3、對課程設(shè)計成績不及格者，可責令其重做，一個月后重新考核四、幾點說明1、 本設(shè)計定為貨車總體設(shè)計及各總成選型設(shè)計，具體課程設(shè)計任務(wù)由指 導(dǎo)教師下達，并進行補充說明。2、本設(shè)計是在學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課、專業(yè)課的基礎(chǔ)上進行的一次聯(lián)系實際的 綜合訓(xùn)練。要求學(xué)生設(shè)計目的明確、工作態(tài)度認真，最大限度的發(fā)揮自己主觀能 動性，獨立完成課程設(shè)計任務(wù)。3、 指導(dǎo)教師只對設(shè)計中原則性的問題負責審查和提出意見， 設(shè)計中的一般 性問題以及計算結(jié)果的準確

4、性、 結(jié)構(gòu)細節(jié)、圖面質(zhì)量等則由學(xué)生負責。所有問題 均應(yīng)由學(xué)生自己完成，指導(dǎo)教師不能包辦代替，也不能馬虎從事。4、總時間2周。設(shè)計過程中，學(xué)生應(yīng)很好的掌握時間，控制進度。不能拖 延時間，要求按時完成任務(wù)。5、在設(shè)計中，合理分配各階段的任務(wù)。工作有張有弛，能勞逸結(jié)合，德 智體全面發(fā)展。6 遵守學(xué)院各項規(guī)章制度，加強團結(jié)，全面完成課程設(shè)計任務(wù)附件一中北大學(xué)課程設(shè)計說明書學(xué)生姓名：學(xué)號：學(xué)院：機械與動力工程專業(yè)：車輛工程題目:綜合成績：指導(dǎo)教師：職稱：附件二中北大學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書學(xué)年第學(xué)期學(xué)院：機械與動力工程專業(yè)：車輛工程學(xué)生姓名：學(xué)號：課程設(shè)計題目：起迄日期：月日 月 日課程設(shè)計地點：指導(dǎo)教師：學(xué)科

5、部副主任：呂彩琴下達任務(wù)書日期：課程設(shè)計任務(wù)書1 .課程設(shè)計教學(xué)目的：了解商用貨車總體設(shè)計的任務(wù)、工作順序和設(shè)計方法，掌握汽車主要參數(shù)的 選擇和確定、發(fā)動機和輪胎的選擇、選擇各總成部件的結(jié)構(gòu)型式并進行必要的計 算校核，學(xué)習(xí)汽車總布置圖的繪制方法。2、通過自己的設(shè)計、理論計算、繪制圖紙、編寫技術(shù)文件，提高學(xué)生獨立工作能力和汽車設(shè)計水平。要求所設(shè)計的整 車或總成經(jīng)濟合理、性能良好。3、通過課程設(shè)計，了解掌握汽車設(shè)計有關(guān)資料 的名稱、出處，學(xué)會使用手冊及圖表資料，得到一次基本訓(xùn)練。2.課程設(shè)計的內(nèi)谷和要求(包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)參數(shù)、條件、設(shè)計 要求等)：原始數(shù)據(jù)：額定裝載質(zhì)量(kg)最大總質(zhì)量(kg)

6、最大車速(km/h)比功率(kw/h )比轉(zhuǎn)矩(N m/t)5001120801630設(shè)計要求：1、根據(jù)課程設(shè)計任務(wù)書，收集和查閱各類貨車的圖紙、資料；從結(jié)構(gòu)、制造工 藝和使用性能等方面進行分析對比，找出優(yōu)缺點，確定一種最佳方案；2、依據(jù)給定的原始數(shù)據(jù)，確定整車方案，主要參數(shù)，各各總成結(jié)構(gòu)方案及主要 參數(shù)，進行設(shè)計計算和校核驗算；3、進行總布置設(shè)計，繪制方案圖；4、編寫設(shè)計說明書設(shè)計內(nèi)容：1根據(jù)已知數(shù)據(jù)，確定軸數(shù)、驅(qū)動形式、布置形式。注意國家道路交通法規(guī)規(guī)定和汽車設(shè)計規(guī)范。2確定汽車主要參數(shù)：1)主要尺寸，可從參考資料中獲取；2)質(zhì)量參數(shù)；3)性能參數(shù)3. 確定傳動系方案，選定發(fā)動機和輪胎型號

7、?？梢詤⒖家延械能囆?。4. 離合器的結(jié)構(gòu)型式和主要參數(shù)選擇5確定傳動系傳動范圍（主減速器傳動比、變速器最大傳動比）7. 機械式變速器型式選擇、主要參數(shù)計算8. 驅(qū)動橋結(jié)構(gòu)型式，根據(jù)主減速器的速比，確定采用單級或雙級主減速器。9確定前、后懸架導(dǎo)向機構(gòu)結(jié)構(gòu)形式及彈性元件形式10.確定轉(zhuǎn)向器結(jié)構(gòu)形式及助力轉(zhuǎn)向機構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式，主要參數(shù)計算11選擇前、后輪制動器形式，確定制動管路分路系統(tǒng)形式，主要參數(shù)計算3. 課程設(shè)計成果形式及要求課程設(shè)計說明書、圖紙、實物樣品等：1、總布置草圖1張；2、駕駛室布置圖1張；3、設(shè)計說明書一份4. 主要參考文獻篇數(shù)及書寫要求：要求按國標GB 7714 87文后參考文獻著錄

8、規(guī)則書寫，例:序號傅承義，陳運泰，祁貴中地球物理學(xué)基礎(chǔ).北京：科學(xué)出版社，19851.成大先機械設(shè)計手冊（第三版）機械工業(yè)出版社人民交通出版社機械工業(yè)出版社機械工業(yè)出版社2汽車工程手冊3. 陳家瑞汽車構(gòu)造4. 劉惟信汽車設(shè)計5 .余志生汽車理論5. 工作計劃及進度:2015年01月04日 01月04日（熟悉題目，準備資料，1 天）01月05日 01月06日 （結(jié)構(gòu)設(shè)計、繪制草圖，2 天）月日 月日（性能計算，2天）月日 月日（繪制布置草圖、中期匯報，2天）月日 月日（編寫設(shè)計說明書 2天）01月16日 01月16日（成績考核1天）學(xué)科部副主任審查意見:簽字：附件三機械與動力工程學(xué)院課程設(shè)計答辯

9、表班級：學(xué)生姓名：學(xué)號：題目：指導(dǎo)教師成績： 答辯成績： 綜合成績： 存在的問題:【注】1、答辯成績由答辯組根據(jù)學(xué)生的課程設(shè)計說明書質(zhì)量、答辯過程中回答問 題的情況以及各成員意見綜合給出；2、存在的問題要求手寫；3、每位成員均需要簽字。答辯組成員（簽字）:鐘子期聽懂了俞伯牙的琴音 一一巍巍乎若高山，蕩蕩乎若流水”俞伯牙視其為知音。鐘子期死后，面對江邊一抔黃土，俞伯牙發(fā)出此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死”的感慨，摔琴而去，從此，高山流水，知音難覓。紅樓里，寶釵與黛玉皆愛寶玉，寶釵看重功名，常拿一些倫理綱常來壓制他的不羈與頑劣，黛玉卻從未提及這些，因她懂得他的心性，她說“你既為我之知己，自然我亦是你

10、之知己 ”造化弄人，木石前緣雖是虛空一場，卻懷金悼玉，夢縈千古，今日讀來依然蕩氣回腸！不是所有的相遇都可以相知，不是所有的相知都可以永恒。生命里，我們只愿結(jié)交那些心性相宜的人，統(tǒng)一的語言，相同的志趣，將彼此的心靈拉近，一份懂得，不言不語，卻在默契里滋生。懂得，是兩顆心的對望，潛生一種心靈感應(yīng)，不發(fā)一言，便可知會。一聲懂得，沒有千言萬語，卻可以令人眸中含淚，心中蘊暖。這世間太多人情薄涼，你是否覺得，有一個真正懂你的人，是一種幸福與慰藉呢？茫茫人海，你不孤單，有人愿與你同運命，共風(fēng)雨，如此，多好！風(fēng)懂云的情懷，它，輕輕的吹送，云姿更加漫妙；雪懂梅的寒傲，它，悄悄的綻放，梅骨愈加清奇；泉懂山的偉岸，它，靜靜的流淌，山林更為蔥茂；雨懂花的心思