淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑1

1、自學(xué)考試畢業(yè)論文淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法學(xué)生姓名： 陳莎莎 學(xué)號： 012610101248 專業(yè)： 學(xué)前教育 指導(dǎo)教師： 杜傳坤 學(xué) 院： 教育學(xué)院 年 月 日目錄中文摘要1英文摘要1一、什么是興趣二1 二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要性三、導(dǎo)致對幼兒并不感興趣的原因（一）家長及教師對幼兒的教育方法不當(dāng)（二）給幼兒帶來太多太大的壓力，脫離幼兒的實(shí)際（三）忽視幼兒的好奇心四、如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法（一）寓教學(xué)于愉快教育（二）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 (三) 保護(hù)好奇心,激發(fā)求知欲（四）隨機(jī)教育，激發(fā)幼兒興趣（五）成人正確的引導(dǎo)（六）正確使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)（七）家園合作參考文獻(xiàn)淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法【

2、中文摘要】興趣在人的學(xué)習(xí)過程中起著激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用；年幼兒童具有天生的好奇心與創(chuàng)造力，他們對周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問題，表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。學(xué)習(xí)興趣對幼兒智能發(fā)展起著促進(jìn)的作用； 我們作為幼兒教師應(yīng)該更好的挖掘孩子的最大潛能，從小培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣；讓孩子在興趣的氛圍中不斷的成長;【關(guān)鍵詞】幼兒學(xué)習(xí)的興趣；適當(dāng)?shù)姆椒?；興趣培養(yǎng)on the cultivation of childrens interest in learning methodabstract： interest in the learning process pl

3、ays a stimulating learning motivation; young children have a natural curiosity and creativity, they are about the world is full of surprises, not only like touch, fiddling, operation, but also put forward a variety of problems, to show their desire for knowledge about the world of science and learni

4、ng needs. learning interest on childrens intelligence development plays a promoting role; we as teachers should better exploit chilrens maximum potential, cultivate children s interest in learning; let the children interested in the atmosphere continue to growkeywords：early childhood learning; appro

5、priate method; interest raise一什么是興趣興趣是指對事物的正面態(tài)度，是一種由事物引起的注意傾向；心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“有興趣的材料是學(xué)習(xí)最好的刺激”。當(dāng)前的幼兒教育活動(dòng)，要求教師能充分利用周圍環(huán)境，為幼兒提供相關(guān)的材料和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過自身感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火

6、種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。幼兒興趣是其情感的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的原動(dòng)力，幼兒對活動(dòng)的專注，靠的就是對學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)對學(xué)習(xí)很感興趣的幼兒，與一個(gè)厭惡學(xué)習(xí)的幼兒對比，總是前者學(xué)得很好很輕松，后者總是學(xué)得很被動(dòng)，很吃力。為了有助于幼兒的學(xué)習(xí)，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要性興趣對幼兒的成長尤為重要，興趣有助于滿孩子的基本情緒需要，亦會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)

7、、游戲和職業(yè)的選擇。孩子年齡越小，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系越大，在木本久一朱鉏著的早期教育與天才中寫到:“天才就是興趣、入迷、勤奮、毅力、忘我性格的人，而勤奮、毅力，忘我的出發(fā)點(diǎn)實(shí)際在于興趣”。一個(gè)人如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)自覺自愿地去探索去學(xué)習(xí)。但是興趣不是天生的，很大程度上靠后天啟發(fā)，誘導(dǎo)和培養(yǎng)形成的。如果能使學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)他們愛學(xué)習(xí)，從而主動(dòng)積極地獲取知識。興趣會(huì)促使人創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)，例如，幼兒對畫畫感興趣，會(huì)充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。教師必須重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并且培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)幼兒

8、認(rèn)知、情感和個(gè)性的全面發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的重要性從幼兒自身來說幼兒從小熱忠于學(xué)習(xí)對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和個(gè)性的全面發(fā)展，有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進(jìn)其早期發(fā)展。三、導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)不感興趣的原因（一）家長及教師對幼兒的教育方法不當(dāng) 在教育孩子的過程中，家長和老師有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)對孩子教育方法不妥當(dāng)，在家里有的家長把孩子看成掌上明珠生拍孩子會(huì)受一點(diǎn)的委屈，對孩子采取的是溺愛放縱的態(tài)度，對孩子的學(xué)習(xí)的興趣會(huì)有影響。還有一種家長對孩子的教育態(tài)度存在很大的問題也直接影響著幼兒對學(xué)習(xí)不感興趣，例如，有一位家長讓自己2歲半的孩子學(xué)習(xí)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，可

9、當(dāng)家長看到孩子把小鳥畫成別的圖案時(shí)，就對孩子大加諷刺。這種態(tài)度就嚴(yán)重摧毀了孩子的求知欲，打消了孩子學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒園老師在給孩子上課時(shí)采取的方法不當(dāng)會(huì)給孩子對這門課的興趣帶來影響；更多的了解孩子的想法采取適合教育孩子的方法對幼兒學(xué)習(xí)的興趣帶來更多的收獲; 合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。幼兒老師每天和孩子在一起，老師的表情和聲音對孩子有很大的影響，老師在給孩子上一節(jié)新課時(shí)只是很呆板的講課沒有任何的動(dòng)作，音調(diào)也沒有什么變化，孩子肯定不會(huì)對老師上的這節(jié)課感興趣。所以老師在上課時(shí)要帶動(dòng)起孩子的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，這樣孩子才會(huì)對老師講的內(nèi)容感興趣。

10、（二）給幼兒帶來太多太大的壓力，脫離幼兒的實(shí)際現(xiàn)在的孩子競爭太激烈了，家長為了孩子不輸在起跑線上，給孩子報(bào)了很多的輔導(dǎo)班逼著孩子去上各式各樣的輔導(dǎo)班，家長雖然是為孩子好可是有沒有想過孩子到底喜不喜歡，幼兒時(shí)期的孩子處在大腦發(fā)展階段，應(yīng)該讓他們在游戲中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。幼兒園開設(shè)有珠心算、英語等具有“小學(xué)化”傾向的興趣班可以說是一種“雙贏”之舉，對幼兒園來說，可以解決一部分教師的收入問題，幼兒園從中得到許多收入，幼兒園也能從家長和社會(huì)中獲得好口碑；迎合了部分家長對孩子多才多藝的炫耀心態(tài)，更迎合了大多數(shù)家長害怕孩子輸在起跑線上的擔(dān)憂。例如，家長在一起談?wù)撟约汉⒆拥膶W(xué)習(xí)情況，有的家長會(huì)炫耀自己的孩

11、子很厲害，會(huì)彈琴，會(huì)舞蹈，認(rèn)識多少個(gè)字等等。而另外一個(gè)家長心里就非常不好受，為什么人家的孩子什么都會(huì)自己的孩子就什么都不會(huì)，這是家長就會(huì)帶孩子去上鋼琴輔導(dǎo)班，舞蹈輔導(dǎo)班，不管孩子喜不喜歡一定要讓孩子學(xué)。這種情況就會(huì)導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)很反感。（三）忽視幼兒的好奇心 對于孩子的“淘氣”成人不能理解，一般都會(huì)認(rèn)為他是在作對或者h(yuǎn)i不懂事的表現(xiàn)，于是家長就會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)或是置之不理。在大多數(shù)的情況下，孩子把玩具汽車拆開，這是因?yàn)樗胫榔嚴(yán)锩媸鞘裁礃拥?，是什么?huì)使汽車轉(zhuǎn)動(dòng)，如果把汽車的輪子拆下啦，那汽車會(huì)使怎樣的呢？孩子頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會(huì)毫不猶豫的付出行動(dòng)。因此家長會(huì)認(rèn)為孩子是在破壞東西。隨著

12、孩子年齡的增長，語言表達(dá)能力的增加，他和成人的對話中增加了許多問號，“為什么這個(gè)東西是這個(gè)樣子而不是那樣的呢”“是什么”等類似的問題，大有打破砂鍋問道地的勁頭，這時(shí)家長會(huì)被問煩了難免會(huì)說你“你怎么這么煩呢！”或者“你沒看見我在忙嗎，一邊玩去！”等傷害孩子自尊心的話四、如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法（一）寓教學(xué)于愉快教育運(yùn)用游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒是愛玩的，我們可以通過使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過講故事，看錄像的方式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體

13、會(huì)到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚(yáng)他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀拷處煴仨氁鞔_學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練

14、習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績。（二)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，幼兒在產(chǎn)生求知需求前，必須滿足其基本需要，因此，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師必須創(chuàng)設(shè)安全、開放、溫

15、馨的學(xué)習(xí)氛圍。所以要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的促進(jìn)其發(fā)展的教育環(huán)境，讓幼兒按照自己的興趣選擇活動(dòng)內(nèi)容，在沒有任何壓力的氣氛中發(fā)展自己的探索才能，通過自己的親自實(shí)踐體驗(yàn)成功的快樂，讓每個(gè)幼兒在這樣的集體中能放開手腳，大膽的去探索。教師作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，主要的任務(wù)是通過觀察和聆聽，聰幼兒的活動(dòng)中獲得“教”的信息，并結(jié)合環(huán)境的調(diào)整或改變，將幼兒的興趣聰好奇心引上研究。例如，在娃娃家，科學(xué)區(qū)等場地為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒積極地參與。創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。 只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。在家里，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一

16、任老師，身教重于言教。自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。例如，家長有空的時(shí)候給孩子講講他感興趣的小故事，陪孩子玩一些鍛煉耐力的游戲，這樣他才能樂于接受。(三)保護(hù)好奇心,激發(fā)求知欲 培養(yǎng)幼兒的興趣，首先培養(yǎng)幼兒的好奇心。好奇心是興趣之本，每個(gè)興趣的產(chǎn)生都是由于幼兒對某一事物產(chǎn)生了好奇心，才促使幼兒去實(shí)踐區(qū)探索。幼兒在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多驚奇的發(fā)現(xiàn)。這是教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)對幼兒的好奇心予以保護(hù)幼兒園的創(chuàng)始人德國教育學(xué)家福祿貝爾說：“

17、孩子就是我們的老師，他們純潔、天真、無所做作，我就像一個(gè)誠惶誠恐的學(xué)生一樣向他們學(xué)習(xí)，好奇心是一種最寶貴的天賦，而孩子們的好奇心和對事物的探索精神遠(yuǎn)勝于我們成人?！睂τ诔跎嫒胧赖暮⒆觼碚f，身邊的世界是那么新鮮和神秘，在他們心里有一種探索求知的欲望，這寶貴的好奇心正是他們發(fā)揮智慧的火花，更是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，如果我們認(rèn)為的傷害了他們“天真的眼睛”。幼兒對不同事物產(chǎn)生好奇，提出各類不同的問題，教師應(yīng)區(qū)別對待，并采用不同的方式來解答，但答案必須是實(shí)事求是的。要做孩子忠實(shí)的聽眾。傾聽是對孩子好奇心最好的支持。孩子的問題千奇百怪，成人也不是百科全書，當(dāng)然不可能事事都知道。對于那些因知識水平所限，一時(shí)

18、難以回可以告訴他們：“我也不知道，我和你一起去尋找答案。”在尋找答案的過程中，不但滿足了幼兒的求知欲望，還可以教他們獲取知識的途徑和方法。對于那些比較復(fù)雜、難以深入淺出的給幼兒解答的問題，比如有一天幼兒問老師：“老師，我是從哪里來的？”應(yīng)該怎樣回答呢？老師可以找機(jī)會(huì)讓幼兒觀察懷孕阿姨的樣子，然后告訴他。最后老師回答說：“你先在媽媽的肚子里生長九個(gè)月，然后生下來，吃媽媽的奶長大的”。我想這種回答要比回避好，更比欺騙幼兒說：“你是從地里刨出來的。”等違背科學(xué)的說法要好的多。好奇好問是幼兒的天性，也許有的幼兒根本就缺乏好奇心，提問極少，那就更需要我們?nèi)ソ逃鸵龑?dǎo)。幼兒只有在豐富多彩的環(huán)境下，見到某種

19、新事物、新現(xiàn)象時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生好奇心，向成人提出疑問。所以，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)不斷變化、豐富多彩的環(huán)境，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案。（四）隨機(jī)教育，激發(fā)幼兒興趣 隨機(jī)教育，就是對幼兒日常生活游戲活動(dòng)交往中存在的偶發(fā)事件情境中教育機(jī)會(huì)的從充分利用，一起發(fā)揮教師在幼兒日?；顒?dòng)中，交往中，隨時(shí)抓住一定時(shí)間或時(shí)機(jī)對幼兒園進(jìn)行即時(shí)教對潛在的教育意義。教師在此過程中，起著重要的作用。首先，教師必須認(rèn)識到隨機(jī)教育不是一種“捎帶”教育，更不可是可有可無的而是滲透的延伸到日常生活中去的，完整教育過程是必不可少的部分。隨機(jī)教育是在生活中隨機(jī)發(fā)生的、進(jìn)行的，但那是在教師的觀念中必需要有明確的教育目的和意識。其次教師必須做

20、一個(gè)發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)的有心人，善于捕捉教育機(jī)會(huì)，主動(dòng)積極的尋找和創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)。這就要求教師在教育過程保持對幼兒活動(dòng)、行為及周圍活動(dòng)的敏感性，隨時(shí)注意觀察、了解，以及隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)把握教育契機(jī)，進(jìn)行更有針對性、及時(shí)有效的教育，以激發(fā)幼兒的興趣。（五）成人正確的引導(dǎo) 幼兒的自控力比較差，受無意注意支配，因此想要孩子長時(shí)間安靜的學(xué)習(xí)是不可能的。在日常生活中觀察孩子的行為并適當(dāng)對其進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)前兒童沒有是非觀念，沒有對錯(cuò)之分，他們對自己子女各位的批判標(biāo)準(zhǔn)以父母的態(tài)度為轉(zhuǎn)移。因此，在生活中，我們要善于觀察，敏銳的發(fā)現(xiàn)幼兒行為中表現(xiàn)出來的一些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)孩子朝我們期望的行為方面前進(jìn)，例如，當(dāng)幼兒在玩玩

21、具是，突然看到童話故事書，他快步走上去拿書有撕書的動(dòng)作。這時(shí)敏銳的媽媽察覺到了孩子的破壞性想法，她及時(shí)制止的說：“孩子你是不是想聽媽媽給你講故事了?。啃∨笥颜f“是”然后開心的把書給媽媽。如果當(dāng)時(shí)這位聰明的媽媽不是這樣的引導(dǎo)而是把孩子批評一頓，就不會(huì)達(dá)到最好的教育效果，所以說父母的引導(dǎo)對幼兒的思維是非常重要的。（六）正確使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表揚(yáng)非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個(gè)別的、書面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、獎(jiǎng)勵(lì)玩具等，如果教師把表揚(yáng)運(yùn)用得當(dāng)可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。多表揚(yáng)，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家

22、長開口閉口就是“這么簡單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。 其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。這需要教師用一顆愛心從點(diǎn)滴小事做起。送給孩子一個(gè)笑臉，一次愛撫，一句關(guān)心的話語，一次適當(dāng)?shù)膶捜?，都?huì)給孩子幼小的心靈深處留下美美的、甜甜的印跡，使幼兒無拘無束、輕松自在，真實(shí)的表現(xiàn)自己，促進(jìn)其發(fā)展。（七）家園合作 幼兒教育離

23、不開家庭與幼兒園的合作，家園合作是促進(jìn)幼兒健康全面和諧發(fā)展的有效途徑。 家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園教育互相配合，讓幼兒更好地發(fā)展，家長與幼兒園教師多多溝通，家長及時(shí)反饋幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓教師更容易了解幼兒，教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒。幼兒的興趣容易轉(zhuǎn)移，這是很自然的。當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，家長不要一味地施加壓力，不妨讓孩子中止一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，將注意力轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)中。過一個(gè)階段，孩子也許又重新對它產(chǎn)生興趣。幼兒園教育和幼兒家庭教育是相互補(bǔ)充、相互制約的，幼兒園教育要想要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與影響，就必須重視探討幼兒園教育與幼兒家庭教育之間的聯(lián)

24、系，同樣，幼兒家庭教育要從根本上促進(jìn)幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助?？傊?，教師要運(yùn)用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對幼兒教育時(shí)，要運(yùn)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒?。為了使幼兒在未來能屹立于世界之林，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，絕不能忽略這一點(diǎn)。讓我們在教育幼兒時(shí)，注意幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！參考文獻(xiàn)：【1】羅明 論幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)j 江西教育學(xué)院學(xué)報(bào) 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫 2011年 第5期【2】蘇霍姆林斯基 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀m.江蘇教育出版

25、社2005年8月【3】馮錦華 考試周刊 j 2011年 第25期【4】姜勇 幼兒教育心理學(xué)m 北京師范大學(xué)出版社，2007.6【5】彭云 論早期教育j 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) （社會(huì)科學(xué)版)2002年 第02期 薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆

26、羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅

27、羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂

28、衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀

29、螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇

30、螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅

31、螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂

32、聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿

33、羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄

34、袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂

35、袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿

36、螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆

37、蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆莇薂衿肂蒆蚅螞羈蒅莄袈襖蒄蕆蟻節(jié)蒃蠆袆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒁薃螇艿蒀蚅羃膅蕿螈螅肁薈蕆羈羇膄薀螄袃膄螂聿節(jié)膃蒂袂膈膂薄

38、肈肄膁蚆袀羀膀蝿蚃羋艿蒈衿膄羋薁蟻肀羋蚃袇肆芇蒃蝕羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羄肅芃葿螆罿莂薁羂裊莂蚄螅膃莁莃羀腿莀薆螃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃

39、螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁

40、蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈

41、螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆

42、薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃

43、蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁

44、蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆羃蒈螞螂羂薁蒅肀羈芀蟻羆羀莃蒃袂肀蒅蠆螈聿膅蒂蚄肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螆裊肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅膃膅螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈腿莄螞襖膈蕆蒄螀膇膆蝕蚆芆艿蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薈袃莀艿螃蝿羆莂薆蚅羆蒄螁羄羅膄薄羀羄莆袀袆