2021年幼兒園找春天活動方案.doc

1、2021年幼兒園找春天活動方案活動目標(biāo):1、通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認(rèn)識。2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特征。活動準(zhǔn)備:1、春天在哪里音樂磁帶。2、多媒體課件。活動過程:1、教師播放歌曲春天在哪里。提問:歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?(1)幼兒交流自己的看法。(2)教室再次播放歌曲春天在哪里，讓幼兒驗證自己的想法。2、_幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?小結(jié):春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說出:我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天

2、等。4、_幼兒即興繪畫:我發(fā)現(xiàn)的春天。5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流?！?】幼兒園找春天活動方案教材中的“內(nèi)容與要求”1、了解春天是萬物生長的季節(jié)，_自然環(huán)境的不斷變化。2、感受大自然美麗的景象，以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗。一、幼兒經(jīng)驗與價值分析:1、幼兒經(jīng)驗:春天來了，萬物復(fù)蘇了，中班的幼兒對此已經(jīng)有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗。他們知道春天里花開了，小草長出來了，小鳥飛來了，天氣暖和了孩子們被這些變化激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，也渴望通過觀察在大自然中尋找答案?！坝H近大自然，有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系”是學(xué)齡前兒童所要獲得的基本經(jīng)驗之一?！按禾靵砹恕?/p>

3、這一主題以幼兒的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對春天季節(jié)的認(rèn)知，激發(fā)幼兒對大自然及周邊環(huán)境變化的_興趣，并鼓勵幼兒運(yùn)用多元方式來表達(dá)自己的感受。2、主題價值分析:春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門啊!春天多美好!幼兒園的小_也一起出來找春天啦!在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲，我們和動物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們把找到的春天

4、帶進(jìn)幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個空間。二、相關(guān)經(jīng)驗:認(rèn)知方面:1、觀察春季的各種變化，了解春天是萬物生長的季節(jié)。2、了解春天植物的生長變化，知道四季的基本變化。情感態(tài)度方面:1、關(guān)心愛護(hù)植物，學(xué)習(xí)用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍的植物，了解其簡單特征。2、對春季各種變化的原因感興趣，愿意嘗試探索。3、喜歡參加各種實踐活動，進(jìn)一步萌發(fā)對大自然的喜愛之情。表現(xiàn)表達(dá):1、能用繪畫、手工制作、陶泥等方式表現(xiàn)自己眼中的春天。2、嘗試用語言、歌曲和動作等不同形式表達(dá)自己對春天的喜愛之情。3、樂意自己動手用各種春天的事物裝扮環(huán)境。三、主題進(jìn)程:_活動:l春游去

5、1、響亮的大鼓2、春天的畫卷3、我們找到的春天4、春雨的色彩l小鳥飛來了1、有趣的蛋2、小小的希望3、春天的朋友在哪里4、春天的朋友l在園地里1、美麗的花瓣2、美麗的小花園3、樹葉小耳朵l蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪1、捉蝴蝶2、三只蝴蝶四、環(huán)境和可用資源:1、師幼共同裝扮春天的花園，收集“尋找春天”的資料，幫助幼兒進(jìn)一步感受春天的美好。2、創(chuàng)設(shè)“小花店”等場景，幼兒制作小鳥、蝴蝶、小花等，一起布置到場景中。3、飼養(yǎng)一些春天的小動物，如小蝌蚪、蠶寶寶，并讓幼兒觀察記錄他們的變化。五、家長、社區(qū)工作:1、幼兒和家長一起用廢舊的塑料瓶等材料自制的花朵。2、提醒家長可利用雙休日、節(jié)假日帶幼兒參加“春天踏青”活動

6、，在活動中，請家長引導(dǎo)幼兒觀察春天植物的變化，鼓勵幼兒提出問題。3、去兒童公園放_，親子參加春游活動。4、去社區(qū)、幼兒園觀察植樹活動，了解小樹是如何生長的。六、主題反思:“春天來了”的主題活動主要是讓幼兒通過自己的感官來感受春天的季節(jié)特征，并通過各種途徑進(jìn)行親身的體驗。我們帶領(lǐng)幼兒外出親近大自然，在散步的過程中找找小草、小花和樹上的變化，還請幼兒認(rèn)識了春天的桃花、迎春花，感受到了春天的到來。幼兒通過傾聽故事、欣賞詩歌、唱唱春天的歌來表達(dá)著自己的情感和體驗，對春天美麗的景色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。知道發(fā)現(xiàn)春天到來不只是用眼睛看，還可以用耳朵去聽，用身體去感受。活動中幼兒對美麗的春天有著說不出的喜愛、暢

7、想，他們對探索春天的_有著極高的興趣，并投入了極大的熱情，通過用自己的眼睛實地觀察、用自己的小手主動操作、用身體的各個部位去觸摸大自然，體驗到許多對他們而言從來未經(jīng)歷過的感受。孩子們在發(fā)現(xiàn)中有的說花開了，有的說樹長嫩芽了，有的說草綠了。還有的看到了自然角的馬鈴薯從瓶里長出的小苗和小土豆，從而使孩子們理解了春天的特征，認(rèn)識了一些動植物的變化規(guī)律，知道春天種子會發(fā)芽，樹葉會長出新的葉子，他們的交往能力、語言表達(dá)能力都有了新的提高。與此同時，我們又和一起飼養(yǎng)了小金魚、小蝌蚪等動物，孩子們的問題出來了:“小蝌蚪的媽媽是誰?”“小蝌蚪怎么變成青蛙的?”探索的欲望由此引發(fā)。我們從幼兒的興趣出發(fā)，通過為幼兒提供自由的空間以及材料，間接地幫助幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題，使主題順利發(fā)展。幼兒的視野開闊了，探索的愿望增強(qiáng)了，而老師只是一個觀察者、支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成積極有效的師生