部編版三年級語文下冊《身邊那些有特點的人》 教學(xué)設(shè)計

1、 部編版三年級語文下冊身邊那些有特點的人教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.能抓住特點，介紹自己熟悉的一個人，用上表示特點的詞語。2.運用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點”的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點，體現(xiàn)個性。重點難點教學(xué)重點：抓住特點有順序地介紹自己熟悉的一個人。教學(xué)難點：抓住人物特點介紹得生動有趣，寫清楚、具體。教學(xué)課時2課時習(xí)作身邊那些有特點的人【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引出課題1.孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認(rèn)識的人，把你熟悉的這個人介紹給大家。2.相互交流，激發(fā)興趣：孩子們，有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解

2、人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風(fēng)趣那么，你要介紹的是一個什么樣的人呢？3.今天，我們就把你熟悉的這個人寫下來。教師板書課題：（板書：身邊那些有特點的人）二、出示詞語，選定題目 （課件出示2：）1.上面的詞語，你想到了誰，為什么會選擇他？預(yù)設(shè)：看到了“熱心腸”，我想到了我的同桌，預(yù)設(shè)：看到了“昆蟲迷”，我想到了我的表哥，他特別喜歡昆蟲，在家養(yǎng)了很多昆蟲。2.給你的作文選擇一個題目，用上表示人物特點的詞語。如“我們班的昆蟲迷”“故事大王張小樂”三、明確任務(wù)，選材構(gòu)思1.明確要求：（課件出示3）（1）自己讀讀這次作文有哪些要求？（2）教師和學(xué)生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求

3、。寫熟悉的人。語句要通順。用一件事來寫。抓住人物的特點。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。2.小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？3.集體交流：（1）教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點。（板書：抓住人物特點寫） （2）如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。（3）著重指導(dǎo)學(xué)生在寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達(dá)。并接著板書：（板書：寫出人物的神情、動作、心理、語

4、言）。四、學(xué)生習(xí)作，下筆成文1.起草動筆。教師巡回指導(dǎo)：（1）學(xué)生開始自己的習(xí)作。（2）教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生提供幫助，在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記，爭取將每個學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改1.請剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評價、修改。3.學(xué)生自己修改自己的作品。六、與人分享，交流樂趣1.將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習(xí)作的快樂，并再次修改自己的作文。2.將修改后的作文謄抄在作文本上?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中?！俊驹O(shè)計意圖：出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生確定題目，為習(xí)作打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！俊驹O(shè)計意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。】【板書設(shè)計】 習(xí)作：身邊那些有特點的人抓住人物的特點寫出人物的神情、動作、語言、心理【課后反思】成功之處：教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課身邊那些有特點的人，指導(dǎo)孩子們學(xué)會抓住人物特點，用自己的語言生動地描述出關(guān)于這個人的事情。讓孩子們學(xué)會結(jié)合人物的神情、動作、語言、心理等等特點，按照一定順序，描寫出熟悉的人的特征。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生確定題目，抓住人物特點，討論交流有關(guān)人物的事件和特點。在充分說話的基礎(chǔ)上，明確了思路，弄