廣州版 UNIT4 教案

1、單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃單元名稱Unit 4 What Do You See?教學(xué)目標(biāo)1.Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)：1) Vocabulary詞匯：sofa, closet, sink, toilet，table, fridge，2) Sentences句型： Come to the and what do you see? Where is it? Its behind/under/in/on the .3) Daily Express習(xí)慣用語(yǔ)：Its behind/under/in/on the 4) Grammar語(yǔ)法：如何表示物體的方位。2.Language skil

2、l語(yǔ)言技能：1）能聽說(shuō)認(rèn)讀本課的新單詞。 2）能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞匯，表達(dá)自己喜歡的事物。 3）能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的句型，說(shuō)出物體的方位。3.Affect 情感態(tài)度 ：1）在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的愉悅。2）能通過(guò)學(xué)習(xí)游戲，把知識(shí)運(yùn)用于生活中去 說(shuō)說(shuō)自己的房間擺設(shè)，或物品的位置，感受其中樂(lè)趣。4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：1）合作練習(xí)學(xué)習(xí)2）學(xué)會(huì)觀察,并根據(jù)提示進(jìn)行溝通創(chuàng)作.3）學(xué)會(huì)傾聽，并能從中提取相關(guān)的信息并用英語(yǔ)和他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流。5.Culture Awareness文化意識(shí)：我們需要善于發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，去熱愛它，喜歡它，這樣我們才能夠每天都過(guò)得開

3、心，輕松和愉快。而且我們還要善于處理好整理妥將身邊這些美好的事物，并且能告訴讓別人在哪可以與自己分享喜好的事物，共同營(yíng)造一個(gè)美麗的小世界。 世界不缺乏美，只缺少發(fā)現(xiàn)。我們還要學(xué)會(huì)與人分享這些美好。課時(shí)劃分4課時(shí)重 點(diǎn)難 點(diǎn)1. 新單詞的準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解,尤其是 closet, toilet;2. 句型的理解運(yùn)用.3. 學(xué)習(xí)歌曲.課 類時(shí) 型新授和鞏固課主要教學(xué)方法本單What do you see?絕大部分知識(shí)都不是全新的東西。全書的第一單元說(shuō)愛自己的家，第二單元就讓朋友來(lái)參觀一下自己一直熱愛的家，第三單元講重點(diǎn)講自己的房間擺設(shè)。那么第四單元在全書無(wú)疑是起了一個(gè)承上啟下的作用，當(dāng)然，就內(nèi)容和知識(shí)

4、看，它呈上的作用更大一些。也就是說(shuō)本話題是前面三個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合，讓學(xué)生就所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)綜合運(yùn)用，所以此單元可以說(shuō)是一個(gè)期中能力測(cè)試篇。除了單詞是沒(méi)有接觸過(guò)的，一些重點(diǎn)句型和話題都是對(duì)前幾個(gè)單元的重復(fù)。如何啟下？當(dāng)講完了愛家，邀請(qǐng)朋友來(lái)參觀，到介紹自己房間的擺設(shè)，至整個(gè)家的格局面貌，如何喜歡家中東西后，到了第五，六單元就說(shuō)到了自己在這個(gè)家的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣。一年級(jí)下冊(cè)的全書就是一篇敘述文，在與我們將一種圍繞家庭生活發(fā)生的系列故事。本單元這一“過(guò)渡”段在全文中功不可沒(méi)。老師將就這一節(jié)綜合運(yùn)用課進(jìn)行有效整合，而不是像一般新授課一樣按部就班。老師通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),從參觀P27頁(yè)小狗的家,教

5、授單詞和句型,解決song 的主要難點(diǎn)并讓學(xué)生能唱出歌曲,并在此過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)行拓展.盡量讓學(xué)生在情景學(xué)習(xí),和習(xí)慣整句話的學(xué)習(xí)方式.通過(guò)小詩(shī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解I like , 并利用學(xué)過(guò)的單詞，創(chuàng)作小詩(shī)，考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力。課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第一課時(shí) Lets Sing教 學(xué)目 標(biāo)1.Language knowledge：1）Vocabulary：sofa, closet, sink, toilet2）Sentence structure: come to the and what do you see?2.Language skill：1）能聽說(shuō)認(rèn)讀本

6、課的新單詞2）能加深理解come to 和運(yùn)用come to,What do you see?3.Affect：能向同學(xué)介紹自己的家, 感受其中樂(lè)趣。4.Learning Strategies：1）合作練習(xí)學(xué)習(xí)2）學(xué)會(huì)觀察,并根據(jù)提示進(jìn)行溝通創(chuàng)作.教材分析重點(diǎn)1. 新單詞的準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解,尤其是 closet, toilet;2. 句型的理解運(yùn)用.3. 學(xué)習(xí)歌曲.難點(diǎn)如何做好拓展練習(xí).讓同學(xué)根據(jù)老師提供的資料介紹一下自己的家.先讓能力強(qiáng)的同學(xué)作示范,然后讓同學(xué)在家庭作業(yè)上做鞏固和拓展,下一課時(shí)進(jìn)行檢查。教具圖片，自制練習(xí).教學(xué)過(guò)程一 Warming up and RevisionActivit

7、y1：Look and say Show pictures of me to the Ss.Activity2：Enjoy the song “a picture of me”.Go over the old word: living-room, bedroom, and washroom.Introduce “a picture of me”, “come to ” and help Ss to understand “a picture of me” “come to ”二 Presentation and PracticeActivity 3： 教授Come to the living-

8、room and what do you see? A new TV, a sofa and a picture of me. 1. 通過(guò)課件小狗招手說(shuō)“Come to the living-room”，小狗帶學(xué)生參觀他的客廳； 2.老師問(wèn)：“what do you see?”將原有的擺設(shè)去掉，讓學(xué)生回憶 并教學(xué)新單詞。 3.老師在黑板上貼上小狗的picture說(shuō)a picture of the Floppy.Activity 4：Listen and Answer 教授Come to the bedroom and what do you see? A new bed, a closet a

9、nd a picture of me.1.看課件2. 老師戴上小狗的頭飾并假設(shè)講臺(tái)是bedroom, come to the bedroom(老師叫幾個(gè)同學(xué)come to the bedroom, 讓他們戴上a closet 和 a bed 的頭飾)問(wèn)同學(xué)What do you see?教授a closet.教學(xué)過(guò)程3. 老師先做示范，然后老師暗示戴著頭飾的學(xué)生跑到某個(gè)同學(xué)的位置并拍他的肩膀指著自己的頭飾問(wèn)what do you see?全班跟著問(wèn)what do you see？，被拍的同學(xué)馬上說(shuō)出該單詞。4. T point at the picture of the Floppy, and

10、 say “what do you see? a picture of me.” Ss follow.5. TPR chant “Come to the bedroom and what do you see? A new bed, a closet and a picture of me.”Activity 5：Read and Do T sing and teach : Come to the washroom and what do you see? A new sink, a closet and a picture of me.1. 看課件。2. 在看圖片中，教授toilet, si

11、nk ( 先閃動(dòng)圖片帶讀，再閃動(dòng)單詞帶讀，然后交替閃動(dòng)圖片及單詞讓學(xué)生自己讀出單詞，幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。)3. 配圖，指著板書，Come to the and what do you see? A new ., a and a picture of me.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出句子。Activity 6：Sing 1.Sing a song at P27 2.分組唱，分段唱，分男女生唱并進(jìn)行評(píng)比。 3. 老師幫助學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，通過(guò)替換場(chǎng)景和家具，指導(dǎo)學(xué)生唱曲。三 DevelopmentActivity 8：Introduce your house 1.show a new picture of one

12、 S .老師先示范如何說(shuō)出句子，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。讓幾個(gè)程度較好的同學(xué)先做示范來(lái)匯報(bào)。 2讓同學(xué)完成worksheet, 不同組的同學(xué)將分別擁有l(wèi)iving-room, bedroom, washroom 的圖片，讓他們看圖說(shuō)話。四 Conclusion & Homework1、 聽錄音，唱英語(yǔ)口語(yǔ)What do you see?2、 唱的歌曲給爸爸媽媽聽，請(qǐng)家長(zhǎng)在英語(yǔ)本上簽名。3讓同學(xué)回家繼續(xù)完成worksheet, 不同組的同學(xué)將分別擁有l(wèi)iving-room, bedroom, washroom 的圖片，讓他們看圖說(shuō)話。布置作業(yè)1、 聽錄音，唱英語(yǔ)口語(yǔ)What do you see?2、

13、唱的歌曲給爸爸媽媽聽，請(qǐng)家長(zhǎng)在英語(yǔ)本上簽名。教學(xué)后記這首歌曲旋律優(yōu)美，易上口，學(xué)生都很喜歡唱。但是有一個(gè)單詞closet特別難掌握，很多學(xué)生都很容易忘記，要特別示范帶讀。課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第二課時(shí) Lets Chant教 學(xué)目 標(biāo)1.Language knowledge：1) Vocabulary：table, fridge2) 能朗讀SB P28 小詩(shī)2.Language skill：1) 基本目標(biāo)：Vocabulary能聽、說(shuō)、辨認(rèn)table, fridge；i. 能正確理解、并朗讀小詩(shī)。2) 拓展目標(biāo)：能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞匯，套用小詩(shī)的結(jié)構(gòu)，重編新的小詩(shī)。

14、3.Affect：在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的愉悅。4.Learning Strategies：1) 學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)；2) 學(xué)會(huì)傾聽，并能從中提取相關(guān)的信息；3) 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)和他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流。教材分析重點(diǎn)正確理解，學(xué)習(xí)，朗讀小詩(shī)。1. 主要句型：I like2.如何幫助學(xué)生理解“most of all”3.幫助學(xué)生通過(guò)key words :I like 自由創(chuàng)作小詩(shī)難點(diǎn)1. 主要句型：I like2.如何幫助學(xué)生理解“most of all”3.幫助學(xué)生通過(guò)key words :I like 自由創(chuàng)作小詩(shī)教具單詞圖片 活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過(guò)程一 Warming up and R

15、evision1. Sing a song “a picture of me”.2 Play a game : what can you see? 利用活動(dòng)手冊(cè)P16 做練習(xí)。二 Presentation and PracticePresentation：1. 利用已經(jīng)呈現(xiàn)的練習(xí)。引出table和fridge的學(xué)習(xí)。2.T : This is my TV, I like my table. (貼上一個(gè)心形，并板書)。3. T : I like my fridge. (老師拿出圖片fridge)，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。T 板書，并貼上同樣大小的心形。4. T : I like my (老師拿出圖片sc

16、ooter)，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。T 板書，并貼上同樣大小的心形。5. T : I like my (老師拿出實(shí)物ball)，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。T 板書，并貼上同樣大小的心形。6. T : I like my most of all (老師通過(guò)課件展示自己的family)，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。T 板書，并貼上一個(gè)特別大的 。Practice 1. 老師通過(guò)比較有趣的方式帶讀并操練I like my 句型。教學(xué)過(guò)程2. 老師拿掉所有的同樣大小的心形后，每次拿出一個(gè)心形放在任何一個(gè)板書的句子后面，就暗示學(xué)生說(shuō)出I like.3. 老師拿出最大的心形放在句子的后面并暗示學(xué)生說(shuō)出I like most of a

17、ll.4. Read the Chant 學(xué)生打開課本，在老師帶領(lǐng)下，有節(jié)奏地讀小詩(shī)，并讀得越來(lái)越快。老師帶讀一次后，放手讓學(xué)生聽著節(jié)奏自己讀。三 Development1. Guessing game. 根據(jù)老師提示說(shuō)話，再在同學(xué)間練習(xí)。2. Bingo game通過(guò)游戲，促使學(xué)生說(shuō)出整句話：I like , I like most of all.先由老師做示范，個(gè)別學(xué)生回答，再讓學(xué)生小組練習(xí)，最后讓學(xué)生做老師，由做老師的學(xué)生選擇由哪一組進(jìn)行回答。3.Make yourselves: 1） 如若能力較弱的孩子，能根據(jù)提示語(yǔ)說(shuō)出；2） 能力中等的，能看見提示語(yǔ)背出小詩(shī)；3） 能力較強(qiáng)的學(xué)生能自

18、編小詩(shī)。四 Conclusion & Homework1 聽錄音，讀英語(yǔ)口語(yǔ)28頁(yè)小詩(shī)；2 讀改編的小詩(shī)給爸爸媽媽聽，請(qǐng)家長(zhǎng)在英語(yǔ)本上簽名。布置作業(yè)1聽錄音，讀英語(yǔ)口語(yǔ)28頁(yè)小詩(shī)；2 讀改編的小詩(shī)給爸爸媽媽聽，請(qǐng)家長(zhǎng)在英語(yǔ)本上簽名。教學(xué)后記這首小詩(shī)節(jié)奏感強(qiáng)，易上口，學(xué)生都很喜歡唱。但是有一個(gè)短語(yǔ)most of all比較難掌握，很多學(xué)生都很容易忘記，要重復(fù)示范帶讀。課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第三課時(shí) Lets Try教 學(xué)目 標(biāo)1.Language knowledge：1) Vocabulary：ghost, scared2) Sentence structure:

19、 Where is it? Its behind/under/in/on the .2.Language skill：1) 基本目標(biāo)：Vocabulary能聽、辨認(rèn)ghost，scared；能正確理解故事。2）拓展目標(biāo)：能看圖說(shuō)話，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出重點(diǎn)句型。3.Affect：通過(guò)P32故事幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生興趣 。能通過(guò)學(xué)習(xí)游戲，把知識(shí)運(yùn)用于生活中去 說(shuō)說(shuō)自己的房間擺設(shè)，或物品的位置。4.Learning Strategies：1) 學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)，善于與同學(xué)交流2) 學(xué)會(huì)傾聽，并能從中提取相關(guān)的信息；3) 能向父母表述自己的家的基本擺設(shè)教材分析重點(diǎn)1 理解故事，欣賞故事。2.如何使學(xué)生

20、較為流利的表達(dá)重點(diǎn)句型，又使 課堂氣氛不顯沉悶。3.如何利用好前面的知識(shí)，如：P16 Where is grandpa? In the kitchen. P 24 Its under the desk. 降低本課學(xué)習(xí)難度。難點(diǎn)1.故事欣賞2.正確理解句型， 比較流利地進(jìn)行問(wèn)答。教具單詞圖片教學(xué)過(guò)程一 Warming up and RevisionActivity1：Look and Do 老師做手勢(shì)，學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)說(shuō)出相應(yīng)的方位介詞。二 Presentation and PracticeActivity2：Make a chant 展示CAI課件，請(qǐng)學(xué)生看課件，讀小詩(shī)。小詩(shī)是結(jié)合已學(xué)的知識(shí)

21、，具體如下： In, in, in, in the bag. On, on, on, on the bed. Under, under, under, under the chair. Behind, behind, behind the desk.Activity3：1. Show some pictures of Ss house which the teacher asked them to draw before the class.2. Show a picture of Amy. T asks: “Where is Amy?” Ss: “Its in /on /under/behi

22、nd”教學(xué)過(guò)程Activity 4：Story Time:1. Amy is very naughty, she goes here, goes there. Look! What happen to her?老師通過(guò)金太陽(yáng)向?qū)W生將關(guān)于發(fā)生在Amy家的故事。呈現(xiàn)新單詞ghost & scared.1. Listen to the story again and try to answer the Qs.Activity 5：Listen and understand1. 當(dāng)Amys brother打開門跑出去時(shí)，一只小老鼠忽然跑進(jìn)來(lái)了，Amy cannot sleep. Amy gets he

23、lp from the dog，F(xiàn)loppy. Look! Floppy is helping Amy catching the mouse. But where is the mouse?讓學(xué)生看金太陽(yáng)課件。2. Oh, Floppy can not catch the mouse. You are (Ss) all cats, can you help him?讓學(xué)生嘗試記住畫面的出現(xiàn)順序，幫助Floppy抓老鼠。Activity 5：Read and Do1. 引導(dǎo)學(xué)生打開書找出正確順序，幫助老師將正確的順序排列出來(lái)。2. 在整理出順序后，老師可以用制作好的小老鼠，讓學(xué)生問(wèn)：Where

24、is it? 老師將小老鼠放在哪一句，就帶讀哪一句。3. 讓學(xué)生問(wèn)：Where is it? 老師將小老鼠放在哪一句，就讓學(xué)生起立搶答，那組答得最好的就加分。4.三 DevelopmentActivity6：Funny thing1. 拿出老師在課前讓學(xué)生制作活頁(yè)小書。2.老師問(wèn)，個(gè)別學(xué)生根據(jù)老師的翻頁(yè)提示回答。3.讓兩個(gè)同學(xué)做示范進(jìn)行問(wèn)答。然后全班小組練習(xí)，再作匯報(bào)。四 Conclusion & Homework用制作好的活頁(yè)小書，回去告訴爸爸媽媽所學(xué)知識(shí)。布置作業(yè)用制作好的活頁(yè)小書，回去告訴爸爸媽媽所學(xué)知識(shí)。教學(xué)后記學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的介詞掌握得比較好，六個(gè)句子都能夠掌握。對(duì)故事也很感興趣，但是故事比較難，可以理解，但是不會(huì)讀。課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第四課時(shí) Amys Garden 活動(dòng)手冊(cè)P18Ex .3 P20Ex.5教 學(xué)目 標(biāo)1.Language knowledge：1) Vocabulary：sofa, closet, sink, toilet，table, fridgeSentence structure: Where is it? Its behind/under/in/on the 2.Language skill：1) 基本目標(biāo)：Vocabulary能聽說(shuō)并認(rèn)