新課程標準下問題解決教學法的思考與實踐

1、新課程標準下問題解決教學法的思考與實踐新英語課程標準目標： 培養(yǎng)學生的問題解決能力， 并促進其 思維的發(fā)展， 幫助學生成為比較有效的、 成功的問題解決者。 “問 題解決教學法”就是把學習設置到有意義的問題情境中， 通過學 生合作解決真正的問題， 學習問題背后的科學知識， 形成解決問 題的技能。 學生通過自主探學， 發(fā)現(xiàn)問題；小組助學，探究問題； 師生展學，解決問題來習得知識，培養(yǎng)能力。在此，筆者談談問 題解決教學法的思考與實踐。一、問題解決教學法的理論依據(jù) 問題解決教學法是以杜威實用主義作為理論基礎提出的 “學生中心，從做中學”的教學模式，他主張教育中心為學生， 教師應引導學生在活動中學習。

2、課堂教學中始終圍繞需要解決的 教學問題展開。英國語言學家 Jane Willis 認為，有“問題”的學習強調(diào)的 是學習語言過程中“意義至上， 使用至上”的原則， 要求學生為 解決一個問題在活動中以交流為目的真實地使用語言。 Candlin 認為在各類活動中含各種問題， 尤其是交際問題， 使學生和教師 通過各種認知和交際尋找解決問題的各種方案， 并在情景中運用 新舊知識探索和實現(xiàn)活動要達到的目標。 由此可見， 問題解決教 學法就是要讓學生在圍繞“問題”展開師生互動、 生生互動、 相 互影響、相互補充，從而達到共識、共享、共進、共創(chuàng)，進而習 得語言，達到學以致用的交際目的。二、問題解決教學法的思考

3、 問題解決教學法要求教師善于設計教學環(huán)境， 讓學生學會提 出有效問題，把握重點、難點，將英語真正運用在實際中。國際語言學家 Willis 認為設計好三個步驟最為重要： 第一， Pretask前任務，即呈現(xiàn)話題。這一階段，教師的主要是幫助 學生理解主題，引導學生提出問題。第二， Taskcycle 任務環(huán)， 即學生以小組形式討論問題， 并向班級報告討論過程中的思考與 做法。第三， Posttask 后任務，即語言要點解析，這個過程 通過“分析”和“練習”來展示， 幫助學生探索語言奧秘， 了解 句法、固定搭配等，并通過練習鞏固所學內(nèi)容。問題解決教學法的宗旨是為學習者提供機會， 利用有意義的 提問，

4、參與開放型的交際展示任務。 這就要重視學生如何溝通信 息，要具有現(xiàn)實生活中發(fā)生的可能性，不是“假交際”；在問題 解決教學過程中， 學生應把重點放在如何發(fā)現(xiàn)和探究問題上； 教 師圍繞特定的交際目的和語言項目，明確目標，思考重難點，學 生通過表達、詢問、解釋等多種語言活動形式來展示，最終習得三、問題解決教學法的實踐 以牛津初中英語 Let s celebrate ！( Reading 1 )為例談 問題解決教學法的實踐：【學習目標】1. 通過閱讀，了解萬圣節(jié)；2. 通過活動，進一步理解文章內(nèi)容；3. 培養(yǎng)學生的閱讀及活用語言的能力?！局攸c難點】 了解萬圣節(jié)，并舉一反三，介紹其它節(jié)日?！緦W法指導】上

5、網(wǎng)查詢 Halloween 資料。【學習過程】 一、自主探學，發(fā)現(xiàn)問題。上網(wǎng)收集節(jié)日名稱、圖片。引導 學生思考，發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)思維力和想象力。1 Do you like festivals？2 What festivals do you know in China and in other countries ？二、小組助學，探究問題（1）挑選萬圣節(jié)圖片，談論腦海中浮現(xiàn)出的該節(jié)日的景象。 如，1） Have you heard of Halloween ？2） Guess： In which country do people celebrateHalloween ？（2）略讀。洋節(jié)如今受

6、到很多青年人關(guān)注，學生有迫切找 到答案的需要，帶著懸念，學生有強烈的閱讀欲望和參與意識。 如，1) When is Halloween ？2) Something special in each picture？( 3)細讀。通過略讀，學生對課文有感性認識。在細讀時， 學生仔細默讀全文， 培養(yǎng)直接理解書面意義的閱讀能力。 可呈現(xiàn) 更多細節(jié)性問題：1) What do people do at Halloween？2) What do children do ？ 學會解決問題是每一個人不可缺少的能力。 新英語課程標準 中學習方式的轉(zhuǎn)變就是讓學生不僅能回答問題，而且能學會提 問，能夠分析問題，解決問題。問題解決教學模式對英語教學實 踐產(chǎn)生了積極影響， 讓英語教師意識到重點突出“語言運用”的 理念，使學生帶著