構建校本教育科研運作模式

1、構建校本教育科研運作模式在教育科研重心下移到以校為本的今天 , 校本科研是重中 之重,根據(jù)全市中小學校本教育科研的現(xiàn)狀 ,統(tǒng)一規(guī)劃 ,提出了 “三本、三有、四興”校本教育科研運作模塊。 即“校本、 班本、 人本”的教育科研工作網(wǎng)絡 ; “有聲、有色、有效”的教育科研 工作過程 ; “興校、興教、興師、興生”的教育科研目標。1 “校本、班本、人本”教育科研工作網(wǎng)絡 構建校本、班本、人本的教育科研工作網(wǎng)絡 , 就是要求各學 校科研處跟據(jù)學校發(fā)展的總體目標 , 設計全面帶動學校工作的、 具有全局性和指導性的主課題 ,在主課題的引領下 , 各個學科、各 個班級根據(jù)本班、本人的實際情況 , 自設具有專題

2、性質(zhì)的“子課 題”, 這樣研究起來更具有針對性和實效性。也就形成了立足學 校的“主課題” ,牽動各項“子課題” ,關注實驗對象的發(fā)展 , 注 重實驗效果的呈現(xiàn)和推廣的教育科研工作網(wǎng)絡體系。2 “有聲、有色、有效”的教育科研工作過程 形成“有聲、有色、有效”的教育科研工作過程, 目的就是為了使教育科研工作充滿生機和活力 , 成為引領和促進教育事業(yè) 發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學生綜合素質(zhì)發(fā)展的動力。一是“有聲” : 就是要求教育科研要與本校、本班、本人在 學校發(fā)展、實施新課程、課堂教學改革、教師本人專業(yè)化發(fā)展中 的焦點、熱點問題“合聲” , 解決課程改革、教法、學法和學校工作中亟待解決的問題。二是“有色

3、” : 就是教育科研要有校本、 班本、人本的特色。 教育科研的特色是以科學性和實效性為基礎的工作形式。三是“有效” : 要求教育科研實驗活動的課題或實驗活動的 主題,要對實驗工作有指導意義 , 要有很強的可行性 ,使參與者有 更多收獲 , 多設計一些“一線”教學、教研、教改方面的研究活 動, 收到教、研、培多維效果。3 “興校、興教、興師、興生”的教育科研目標 我們認為這是學校校本教育科研活動的終極目標 , 要想達到“興校、興教、興師、興生”的教育科研目標 : 一是構建學校多層面教育科研網(wǎng)絡 , 設計具有引領、主導作 用的校本“主課題” , 在主課題下設置具有專題性的“子課 題”。“子課題”可以從教育教學角度設實驗班, 實驗對象是學生、教師 , 體現(xiàn)“以班為本”、“以人為本”。二是實現(xiàn)“網(wǎng)絡整合”、 資源共享、 綜合發(fā)展的教育科研效 果。在實驗中運用諸多“子課題”的效果來呈現(xiàn)“主課題”成 果。通過“主課題”的引領 , 發(fā)展“子課題”的實驗效果 ,在這樣 循環(huán)性互相促進過程中實現(xiàn)教育科研“興校、 興教、興師、興生” 的終極目標?？傮w上說 , 校本教育科研“三本、三有、四興”運作模塊 , 就是給學校校本教育科研提供了一個更廣闊的科研天空。 它需要 我們科研人員在運作過程中 ,必須勤于思考 ,勇于開